11 白樺（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

11白樺（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《白樺》是四年級(jí)下冊(cè)語文教材中的一篇課文，通過描繪白樺樹的美麗和堅(jiān)韌，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過閱讀課文，了解白樺樹的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《白樺》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法描繪景物，提升語言表達(dá)能力；通過分析白樺樹的形象，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和審美鑒賞能力；同時(shí)，通過了解白樺樹的精神品質(zhì)，學(xué)生將增強(qiáng)文化自信，形成正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對(duì)自然界的美好事物具有較強(qiáng)的好奇心和欣賞欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和表達(dá)，但對(duì)修辭手法和文學(xué)作品的內(nèi)涵理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢、缺乏耐心等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)《白樺》這篇課文的學(xué)習(xí)。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多種教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的閱讀興趣和理解能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過圖片展示和音頻播放，營造白樺樹生長(zhǎng)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析白樺樹的特點(diǎn)和象征意義，提高合作能力和思維能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺和聽覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，如繪制白樺樹插畫，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)白樺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道白樺樹嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于白樺樹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白樺樹的自然之美。

簡(jiǎn)短介紹白樺樹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.白樺基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解白樺樹的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解白樺樹的定義，包括其主要特征和生長(zhǎng)環(huán)境。

詳細(xì)介紹白樺樹的組成部分，如樹干、枝葉、果實(shí)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.白樺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解白樺樹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的白樺樹案例進(jìn)行分析，如白樺樹在文學(xué)作品中的形象、白樺樹在環(huán)保中的作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解白樺樹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用白樺樹的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與白樺樹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如白樺樹的種植、保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)白樺樹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白樺樹的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括白樺樹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)白樺樹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用白樺樹的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的白樺樹，記錄其生長(zhǎng)狀態(tài)，并撰寫一篇觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找不同的白樺樹，觀察其生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)等。

要求學(xué)生以日記的形式記錄觀察結(jié)果，并嘗試用文字描繪白樺樹的美。

學(xué)生可以分享自己的觀察日記，全班共同欣賞和評(píng)價(jià)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述白樺樹的外形特征、生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)習(xí)性。

-學(xué)生能夠識(shí)別白樺樹與其他樹木的區(qū)別，了解其獨(dú)特的生物學(xué)價(jià)值。

-學(xué)生掌握了白樺樹在文學(xué)作品中的象征意義，以及其在環(huán)保和文化傳承中的重要性。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在觀察和記錄白樺樹的過程中，提高了觀察能力和記錄能力。

-學(xué)生在撰寫觀察日記和短文時(shí)，鍛煉了寫作能力和表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析白樺樹案例時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生通過比較不同案例，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，提高了思維的廣度和深度。

-學(xué)生在討論白樺樹的未來發(fā)展時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)新思維和前瞻性思考。

4.審美鑒賞方面：

-學(xué)生通過欣賞白樺樹的自然之美，提升了審美情趣和審美能力。

-學(xué)生在描繪白樺樹的過程中，學(xué)會(huì)了用語言和文字表達(dá)美，增強(qiáng)了藝術(shù)鑒賞力。

-學(xué)生在觀察和記錄白樺樹的生長(zhǎng)變化時(shí)，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的觀察力。

5.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)白樺樹，了解了與自然相關(guān)的文化知識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在了解白樺樹在文學(xué)作品中的形象時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在參與課后拓展活動(dòng)時(shí)，對(duì)環(huán)保意識(shí)和文化傳承有了更深刻的理解。

6.價(jià)值觀塑造方面：

-學(xué)生在了解白樺樹的生態(tài)價(jià)值時(shí)，樹立了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。

-學(xué)生在欣賞白樺樹的美時(shí)，培養(yǎng)了熱愛生活、追求美好的情感。

-學(xué)生在觀察和記錄白樺樹的過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得我們關(guān)注和改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度的問題

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)白樺樹的了解不夠深入，或者是對(duì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與白樺樹相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去了解和思考。同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更加開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加積極地參與進(jìn)來。

2.教學(xué)方法的調(diào)整

在講解白樺樹基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解容易讓學(xué)生感到枯燥。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)踐活動(dòng)，比如組織學(xué)生去公園觀察白樺樹，或者讓學(xué)生用繪畫的形式來表現(xiàn)白樺樹的美麗。這樣的教學(xué)方法既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)，又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式的多元化

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我意識(shí)到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)是不夠全面的。我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、觀察日記等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.家校溝通的重要性

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)對(duì)白樺樹的教育內(nèi)容不夠了解，這可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過家長(zhǎng)會(huì)、微信群等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，共同參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

5.教學(xué)資源的整合

我發(fā)現(xiàn)教材中的教學(xué)資源比較有限，有時(shí)難以滿足學(xué)