28海的女兒說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

28海的女兒說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《28海的女兒》選自統(tǒng)編版四年級下冊語文教材，是安徒生童話的經(jīng)典之作。故事講述了一個美麗善良的小人魚為了追求愛情和幸福，不惜犧牲自己，最終化為泡沫的故事。本課通過童話的形式，引導學生感受童話的魅力，培養(yǎng)他們的想象力和審美情趣，同時學習到真善美的價值觀。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的理解能力，提高他們的文學鑒賞素養(yǎng)。通過《海的女兒》的學習，引導學生體會童話中的真善美，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美情感。同時，引導學生思考生命的價值，樹立正確的道德觀念，增強對美好生活的向往。重點難點及解決辦法重點：1.理解《海的女兒》的故事情節(jié)，把握小人魚的善良、勇敢和犧牲精神。

2.鑒賞童話的語言特色，感受童話的意境。

難點：1.深入理解小人魚放棄愛情追求生命的過程，體會她的復雜情感。

2.聯(lián)系生活實際，引導學生思考生命價值和人生選擇的意義。

解決辦法：1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，讓學生深入理解故事內(nèi)容。

2.結合多媒體輔助教學，展示童話中的美好畫面，激發(fā)學生的想象力。

3.設計開放性問題，引導學生自主思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.鼓勵學生將所學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提升他們的道德修養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合故事情節(jié)，引導學生理解童話內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對小人魚情感變化的看法。

3.情境教學法：通過角色扮演，讓學生體驗小人魚的心理變化。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等，呈現(xiàn)童話場景，增強視覺效果。

2.互動軟件：運用教學軟件，進行在線問答和游戲，提高課堂參與度。

3.紙質教材：發(fā)放相關閱讀材料，供學生自主閱讀和思考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《海的女兒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《海的女兒》這個故事嗎？你們覺得這個故事中的小人魚是一個怎樣的角色？”

展示一些關于海洋生物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海洋的神秘和童話的魅力。

簡短介紹《海的女兒》的基本情節(jié)和人物特點，為接下來的學習打下基礎。

2.《海的女兒》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《海的女兒》的基本概念、人物關系和故事背景。

過程：

講解《海的女兒》的故事梗概，包括小人魚的出身、她的愿望以及她與人類王子的愛情故事。

詳細介紹故事中的人物關系，如小人魚與姐姐們、海巫婆、王子等的關系。

3.《海的女兒》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《海的女兒》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關鍵情節(jié)進行深入分析，如小人魚放棄自己的聲音、與王子的分離、化為人魚公主等。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、小人魚的心理活動和故事的意義。

引導學生思考這些情節(jié)對現(xiàn)代人的啟示，如追求夢想、犧牲與奉獻等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《海的女兒》相關的主題進行深入討論，如“小人魚的勇敢”、“愛情的代價”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《海的女兒》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調《海的女兒》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《海的女兒》的故事梗概、人物關系、案例分析等。

強調《海的女兒》對培養(yǎng)真善美價值觀的意義，鼓勵學生從故事中汲取力量。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《海的女兒》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中實踐故事中的美好品質。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話全集》：通過閱讀全集，學生可以更全面地了解安徒生的創(chuàng)作風格和童話故事背后的深層含義。

-《小人魚的故事續(xù)編》：鼓勵學生閱讀續(xù)編，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時思考故事的開放性結局。

-《海洋生物科普書籍》：介紹海洋生物的多樣性，讓學生了解小人魚所生活的海洋世界的真實面貌。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究安徒生的生平背景，了解他的成長環(huán)境如何影響他的創(chuàng)作。

-研究不同文化中關于海洋生物和愛情的傳說，比較分析其異同。

-觀看與海洋生物相關的紀錄片，增強學生對自然環(huán)境的保護意識。

-設計一個關于《海的女兒》的角色扮演活動，讓學生體驗不同角色的內(nèi)心世界。

-創(chuàng)作自己的童話故事，嘗試加入海洋元素，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.結合實際生活的拓展活動：

-組織一次海洋環(huán)?；顒?，讓學生了解海洋污染的現(xiàn)狀，學習如何保護海洋環(huán)境。

-邀請海洋生物學家或環(huán)保專家來校講座，讓學生直接了解海洋生物的研究和保護工作。

-開展海洋主題的手工制作比賽，如制作小人魚的手工模型，增強學生的動手能力和環(huán)保意識。

-通過社交媒體或學?？?，分享學生關于海洋保護的倡議和行動，提高公眾的環(huán)保意識。

4.文化交流與創(chuàng)意表達：

-組織學生參加國際童話節(jié)，與其他國家的學生交流閱讀體驗，了解不同文化背景下的童話故事。

-鼓勵學生創(chuàng)作童話劇本，編排成短劇或微電影，通過表演藝術的形式展現(xiàn)《海的女兒》的故事。

-學生可以嘗試用繪畫、音樂或舞蹈等形式，創(chuàng)作與《海的女兒》相關的藝術作品，表達對故事的感悟。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-小人魚的出身和她的愿望

-小人魚與人類