2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 第二節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì) 第1課時(shí) 原子結(jié)構(gòu)與元素周期表說(shuō)課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章第二節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)第1課時(shí)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表說(shuō)課稿新人教版選修3一、教材分析

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章第二節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)第1課時(shí)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表說(shuō)課稿新人教版選修3。本節(jié)課主要圍繞原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的內(nèi)在聯(lián)系展開(kāi)，通過(guò)講解原子核、電子層排布、元素周期表的結(jié)構(gòu)與規(guī)律，幫助學(xué)生建立原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)元素化合物打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)；通過(guò)分析原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的模型認(rèn)知和科學(xué)思維；增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸了基本的化學(xué)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、變化和性質(zhì)有一定的了解。然而，進(jìn)入高中后，化學(xué)知識(shí)的深度和廣度都有了顯著提升，學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的理解可能存在一定的困難。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)原子核、電子層排布等基本概念有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和實(shí)驗(yàn)探究能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因此在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和科學(xué)探究能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過(guò)講解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的基本概念和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀(guān)察原子結(jié)構(gòu)的模型，加深對(duì)原子核和電子層排布的理解。3.利用多媒體教學(xué)手段，展示元素周期表的發(fā)展歷程和周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.組織小組討論，讓學(xué)生分析不同元素的性質(zhì)，探討原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。5.設(shè)計(jì)問(wèn)題解決活動(dòng)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然界中元素周期性分布的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考元素分布的規(guī)律。

2.提出問(wèn)題：為什么不同的元素具有不同的性質(zhì)？元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)有何關(guān)系？

3.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.原子結(jié)構(gòu)介紹：講解原子核、電子層排布、電子云等基本概念，展示原子結(jié)構(gòu)示意圖。

2.元素周期表講解：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，講解周期律和族的劃分。

3.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明原子結(jié)構(gòu)對(duì)元素性質(zhì)的影響。

4.重點(diǎn)講解：講解周期律和族的劃分規(guī)律，強(qiáng)調(diào)元素性質(zhì)隨原子序數(shù)增加的變化趨勢(shì)。

5.用時(shí)：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

3.課堂展示：每組派代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)：原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系是怎樣的？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過(guò)原子結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)元素的化學(xué)性質(zhì)？

3.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)模型的搭建實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察不同元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.教師示范：展示實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生操作。

3.學(xué)生操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

4.結(jié)果分析：學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。

5.用時(shí)：15分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展】

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.分享實(shí)例：介紹化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)、新能源開(kāi)發(fā)等方面的應(yīng)用。

3.學(xué)生討論：討論化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，以及如何提高化學(xué)素養(yǎng)。

4.用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與反思】

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足。

3.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)過(guò)程流程】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-元素周期表的歷史：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，包括門(mén)捷列夫的周期律發(fā)現(xiàn)，以及現(xiàn)代元素周期表的完善過(guò)程。

-原子結(jié)構(gòu)模型：展示不同類(lèi)型的原子結(jié)構(gòu)模型，如玻爾模型、量子力學(xué)模型等，以及它們對(duì)原子結(jié)構(gòu)理解的貢獻(xiàn)。

-元素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：收集不同元素在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的獨(dú)特性質(zhì)，如顏色變化、沉淀生成、氣體釋放等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-元素在自然界中的分布：介紹元素在地殼、海洋、大氣中的分布情況，以及元素在生物體中的存在形式。

-元素在工業(yè)中的應(yīng)用：列舉不同元素在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵中的碳、電子元件中的硅等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書(shū)籍或文章，如《元素的故事》、《化學(xué)與社會(huì)》等，以拓寬對(duì)化學(xué)元素的認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的化學(xué)課程視頻，觀(guān)看有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的講解。

-參觀(guān)科技館或博物館，特別是設(shè)有化學(xué)展覽的地方，實(shí)地觀(guān)察元素和化合物的樣品。

-參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)元素性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的理解。

-加入學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或化學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討化學(xué)問(wèn)題。

-閱讀化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-通過(guò)在線(xiàn)化學(xué)教育平臺(tái)，完成一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)任務(wù)，如模擬實(shí)驗(yàn)、虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

-參加化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，展示自己的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，提升自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中的得與失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放科普視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谟^(guān)看視頻后，對(duì)元素周期表的規(guī)律產(chǎn)生了好奇心，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不太理解，所以在講解過(guò)程中，我可能需要更加注重對(duì)這些術(shù)語(yǔ)的解釋?zhuān)_保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)講解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)例分析，學(xué)生們的理解更加直觀(guān)。不過(guò)，我也注意到，對(duì)于一些抽象的概念，比如電子云的分布，學(xué)生們的理解還是不夠深入。這可能需要我在今后的教學(xué)中，增加一些更加直觀(guān)的教學(xué)工具，比如原子結(jié)構(gòu)模型，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題和小組討論，目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和交流來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得挺成功的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于討論不太積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生的深度思考。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的高級(jí)思維。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些抽象概念的教學(xué)，我可能需要更多的教學(xué)工具和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解；在課堂管理上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地使用直觀(guān)的教學(xué)工具，如原子結(jié)構(gòu)模型、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，來(lái)幫助學(xué)生理解抽象概念。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的深度思考，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

-我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①原子結(jié)構(gòu)概述

-原子核：由質(zhì)子和中子組成，位于原子中心。

-電子層：圍繞原子核運(yùn)動(dòng)的電子分布在不同的能級(jí)上。

-電子云：描述電子在空間中的分布情況，用概率密度表示。

②元素周期表

-周期：元素按原子序數(shù)遞增排列，周期性出現(xiàn)相似的化學(xué)性質(zhì)。

-主族：根據(jù)最外層電子數(shù)分為IA至VIIIA族。

-過(guò)渡元素：位于主族元素和內(nèi)過(guò)