16《金色的草地》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

16《金色的草地》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第16課《金色的草地》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以詩(shī)歌為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。學(xué)生在低年級(jí)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌，本節(jié)課在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和感受《金色的草地》中的自然景象，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏之心和審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的優(yōu)美詞句，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己情感和想象的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解自然和傳統(tǒng)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的文字材料。在低年級(jí)階段，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌有著天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)，逐步理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀感受和形象思維，對(duì)生動(dòng)形象、富有感染力的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意境時(shí)可能存在困難，對(duì)抽象的詞匯和表達(dá)方式難以把握。此外，學(xué)生在朗讀和背誦詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏把握不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解詩(shī)歌背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容，豐富視覺(jué)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀錄音：播放專業(yè)朗讀員的錄音，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和節(jié)奏。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和分享，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示春日自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己見(jiàn)過(guò)的美麗景色。

-提問(wèn)：你們知道春天有哪些美麗的自然現(xiàn)象嗎？

-引出課題：《金色的草地》，介紹詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌描繪的春天景象。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。

-分段講解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的自然景象和情感表達(dá)。

-通過(guò)多媒體展示草地變化的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，如擬人、比喻等，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意發(fā)音和節(jié)奏，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的景象，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行示范，其他學(xué)生跟讀，共同提高。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的自然景象和情感表達(dá)。

-學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，分享自己的心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美麗的自然景象，用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察并記錄家中或周?chē)h(huán)境中的春天景象。

-嘗試用詩(shī)歌的形式描繪自己觀察到的景象，下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一課的詩(shī)歌，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春天的信》節(jié)選：選取其他詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)歌片段，如白居易的《錢(qián)塘湖春行》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人對(duì)春天的不同情感和表達(dá)方式。

-《春天的故事》兒童詩(shī)：選擇適合三年級(jí)學(xué)生的兒童詩(shī)，如《小燕子》、《柳樹(shù)姑娘》等，通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生感受兒童詩(shī)歌的趣味性和形象性。

-《春天的色彩》散文：節(jié)選描寫(xiě)春天色彩的散文，如《春天的色彩》等，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解春天色彩的豐富性和變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以記錄自己觀察到的春天景象，如花朵的開(kāi)放、鳥(niǎo)兒的飛翔等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-家庭小調(diào)查：家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起進(jìn)行家庭小調(diào)查，了解家中植物的生長(zhǎng)變化，觀察植物在春天的新生現(xiàn)象。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-春天故事會(huì)：學(xué)生可以收集和分享自己了解的關(guān)于春天的故事，如民間傳說(shuō)、神話故事等，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-自然攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，拍攝春天的自然景象，培養(yǎng)審美能力和攝影技巧。

-春天植物研究：學(xué)生可以選取一種春天的植物，進(jìn)行調(diào)查研究，了解其生長(zhǎng)習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，提高科學(xué)探究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《金色的草地》這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了圖片和視頻作為輔助手段，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到春天的美景，都迫不及待地想要分享自己見(jiàn)過(guò)的美麗景色。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的背景知識(shí)了解不多，所以在講解詩(shī)歌時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)地介紹詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

在講授新知的過(guò)程中，我采用了分段講解的方式，讓學(xué)生逐步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于理解詩(shī)歌意境的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，但對(duì)于一些理解能力稍弱的學(xué)生，他們可能還是有些吃力。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、表演等方式來(lái)展現(xiàn)詩(shī)歌的意境，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了朗讀和描述，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏把握不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后組織一些朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高朗讀技巧。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們分享自己的心得體會(huì)。這讓我感到很高興，因?yàn)閷W(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的感受。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分享時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生觀察并記錄春天的景象，并嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)。這樣的作業(yè)既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，又提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)。不過(guò)，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或其他原因，無(wú)法完成作業(yè)。因此，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

具體來(lái)說(shuō)，以下是我的一些改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)更加注重背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-在講授新知時(shí)，我會(huì)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的朗讀問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高他們的朗讀技巧。

-在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地表達(dá)自己，提高他們的自信心。

-在作業(yè)布置時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際困難，提供必要的幫助和指導(dǎo)。