11 白樺 說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

11白樺說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析11白樺說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自四年級下冊語文教材，通過閱讀白樺的詩《白樺》，讓學(xué)生感受白樺樹的堅(jiān)強(qiáng)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課文以優(yōu)美的語言描繪了白樺樹的形態(tài)、氣質(zhì)以及象征意義，教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美，學(xué)會從文字中尋找意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美感知，感受詩歌語言的韻律美和意境美。

2.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從文字中尋找和表達(dá)情感。

3.增強(qiáng)文化自信，理解白樺樹所蘊(yùn)含的民族精神和自然之美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，如基本的詞匯、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法，但對于詩歌的鑒賞和理解能力還有待提高。

2.學(xué)生對自然景物和文學(xué)作品有一定的興趣，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的學(xué)生善于觀察和想象，能從文字中感受到美；有的學(xué)生則更偏向于邏輯分析，可能對詩歌的抽象表達(dá)感到困惑。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：理解詩歌中的比喻和象征手法，把握詩歌的節(jié)奏和韻律，以及將個(gè)人情感融入對詩歌的解讀中。此外，由于四年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對詩歌中深層次的情感和文化內(nèi)涵的理解可能存在難度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊教學(xué)資源庫

3.信息化資源：白樺詩歌音頻、圖片資料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、詩歌朗誦、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的樹木，引發(fā)學(xué)生對樹木的關(guān)注和興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些樹木？你們對哪一種樹木印象最深刻？

3.引入課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫樹木的詩歌——《白樺》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩歌，初步感受詩歌的韻律美和意境美。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的寫作特點(diǎn)。

3.理解詩歌內(nèi)容，分析詩歌中的比喻和象征手法。

4.邀請學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：結(jié)合詩歌內(nèi)容，思考白樺樹象征著什么？

2.學(xué)生展示討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納。

3.練習(xí)：仿寫詩歌，描寫另一種樹木，并運(yùn)用比喻和象征手法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中的白樺樹給你留下了什么印象？

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為白樺樹為什么會成為這首詩歌的主題？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從自然、文化、情感等多個(gè)角度分析。

3.教師展示白樺樹的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

4.學(xué)生分享觀察到的特點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：這首詩歌對你有什么啟發(fā)？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從審美、文化、情感等方面進(jìn)行思考。

3.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，我們不僅要學(xué)會欣賞自然之美，還要傳承和弘揚(yáng)民族精神。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的鑒賞方法。

2.布置作業(yè)：閱讀一首描寫自然景物的詩歌，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行賞析。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：介紹中國古典詩歌中描寫樹木的名篇，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生了解不同詩人對樹木的描寫手法和情感表達(dá)。

-自然攝影作品：收集一些優(yōu)秀的自然攝影作品，特別是以樹木為主題的作品，讓學(xué)生通過視覺感受樹木的形態(tài)美和季節(jié)變化。

-樹木知識科普：提供一些關(guān)于樹木生長習(xí)性、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科普文章，幫助學(xué)生了解樹木在自然界中的重要性。

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：介紹詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、對仗、意象等，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多描寫自然景物的詩歌，如《詩經(jīng)》中的自然篇章、《唐詩三百首》中的自然詩等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，讓學(xué)生扮演詩人，通過朗誦來感受詩歌的情感和意境。

-環(huán)保實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與植樹節(jié)活動或社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)樹木對環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生以《白樺》詩歌中的意象為靈感，創(chuàng)作一幅繪畫作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對自然美的理解和感悟。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起觀察家附近的樹木，記錄下樹木的名稱、特點(diǎn)以及季節(jié)變化，下節(jié)課分享觀察心得。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于樹木的科普書籍或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)一步了解樹木的生態(tài)知識。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究一種特定的樹木，了解其生長環(huán)境、生態(tài)價(jià)值以及文化意義，形成研究報(bào)告并在班上分享。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《白樺》詩歌的基本內(nèi)容

-詩歌的韻律美和意境美

-白樺樹的象征意義

②重點(diǎn)詞：

-白樺：指白樺樹