11《十六年前的回憶》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

11《十六年前的回憶》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課教學內容為六年級下冊語文統(tǒng)編版《十六年前的回憶》。本課以回憶錄的形式，講述了李大釗同志被捕前后的英勇事跡，旨在讓學生了解革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學內容包括：回顧李大釗同志的生平事跡，分析人物形象，理解文章主題，體會革命先烈的崇高精神。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：首先，通過閱讀《十六年前的回憶》，提升學生的閱讀理解能力和信息提取能力；其次，引導學生學習革命先烈的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和民族自豪感；再者，通過分析人物形象，培養(yǎng)學生的思辨能力和審美鑒賞能力；最后，通過討論交流，提高學生的合作意識和表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章中李大釗同志的形象特點，包括他的革命精神、堅定信念和崇高品德。

②把握文章的主題思想，體會革命先烈的英勇事跡對現代青少年的啟示和影響。

③學習文章的表達方式，特別是回憶錄的寫作手法，如對比、細節(jié)描寫等。

2.教學難點，

①深入理解李大釗同志革命精神的內涵，將其與學生的現實生活相結合，引導學生產生共鳴。

②分析文章中復雜的人物關系和情感變化，幫助學生把握人物心理活動。

③在討論交流中，引導學生運用批判性思維，對革命先烈的事跡進行多角度的思考和評價。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《十六年前的回憶》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的李大釗同志的圖片、革命歷史場景圖片以及相關的歷史視頻片段，以增強學生的視覺感受。

3.教學輔助：制作多媒體課件，包括文章摘錄、人物簡介、革命歷史背景等，輔助學生理解課文內容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供討論記錄表，以便學生進行互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《十六年前的回憶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道李大釗是誰嗎？他在中國歷史上有什么重要地位？”

展示一些關于李大釗的圖片或歷史影像資料，讓學生初步感受這位革命先烈的生平事跡。

簡短介紹李大釗的生平和他在中國革命史上的貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.《十六年前的回憶》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《十六年前的回憶》的基本內容、寫作背景和作者情感。

過程：

講解《十六年前的回憶》是作者趙世炎對父親趙一曼的回憶錄，記錄了趙一曼被捕前后的英勇事跡。

詳細介紹趙一曼的生平和革命精神，使用時間線或圖表幫助學生理解故事發(fā)生的背景。

3.《十六年前的回憶》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解趙一曼的形象和革命精神。

過程：

分析《十六年前的回憶》中的關鍵情節(jié)，如趙一曼被捕后的堅定態(tài)度和英勇斗爭。

詳細介紹趙一曼的品格和她在革命中的貢獻，讓學生全面了解她的形象。

引導學生思考趙一曼的事跡對現代青少年的啟示，以及如何在日常生活中踐行革命精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與趙一曼革命精神相關的主題進行討論，如“革命精神的傳承”、“面對困難時的勇氣”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對趙一曼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調趙一曼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括趙一曼的生平、革命精神以及她在《十六年前的回憶》中的形象。

強調趙一曼的事跡對青少年的教育和啟示，鼓勵學生向革命先烈學習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于趙一曼的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行革命精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-李大釗生平資料：收集李大釗的生平事跡、革命活動記錄、演講文稿等，以便學生更全面地了解這位革命先烈的生平和思想。

-革命歷史文獻：提供一些革命歷史文獻的節(jié)選，如《共產黨宣言》等，讓學生感受革命理論的深刻內涵。

-相關影視作品：推薦與革命歷史相關的影視作品，如《建黨偉業(yè)》、《覺醒年代》等，通過視聽結合的方式加深學生對革命歷史的認識。

-紀念館和博物館：介紹一些與李大釗相關的紀念館和博物館，如李大釗故居、李大釗紀念館等，鼓勵學生實地參觀學習。

2.拓展建議：

-閱讀李大釗的著作：推薦學生閱讀李大釗的著作，如《李大釗選集》等，深入了解其思想體系和革命理論。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己對革命先烈的敬佩之情，以及如何在日常生活中踐行革命精神。

-制作手抄報：引導學生制作關于李大釗的手抄報，通過圖片、文字等形式展示李大釗的生平事跡和革命精神。

-參觀革命遺址：組織學生參觀革命遺址，如紅色教育基地、革命烈士陵園等，讓學生親身感受革命歷史的厚重和先烈們的英勇。

-舉辦演講比賽：舉辦以“學習革命先烈，傳承紅色基因”為主題的演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷和責任感。

-開展志愿服務活動：鼓勵學生參與志愿服務活動，將革命精神轉化為實際行動，為社會貢獻自己的力量。

-研究革命歷史：鼓勵學生自主研究革命歷史，撰寫研究報告，提升學生的歷史素養(yǎng)和研究能力。

-組織讀書會：定期組織讀書會，分享關于革命歷史、愛國主義等方面的書籍，拓寬學生的知識面和視野。教學反思與總結今天上了《十六年前的回憶》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對李大釗這位革命先烈產生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導入對于吸引學生的注意力非常關鍵。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言介紹了李大釗的生平和革命事跡，并結合了圖表和示意圖，幫助學生更好地理解。我發(fā)現，學生們對這種直觀的教學方式反應很好，他們的眼神中充滿了求知欲。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，引導學生深入分析李大釗的革命精神。學生們在討論中表現出很高的積極性，他們不僅能夠說出自己的看法，還能互相補充和糾正。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，通過小組討論，可以有效地培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解李大釗的革命精神時，有些學生對于他的思想內涵理解不夠深入，這可能是因為他們對革命歷史的了解還不夠。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些與革命歷史相關的背景知識，幫助學生更好地理解李大釗的思想。

另外，我發(fā)現部分學生在小組討論中，參與度不夠，有些學生只是被動地聽其他同學發(fā)言，沒有主動表達自己的觀點。這讓我意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，需要更加細致地指導學生如何進行有效的交流和合作。我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的溝通技巧和團隊協作能力。

在教學總結方面，我認為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了良好的效果。學生們不僅了解了李大釗的革命事跡，還學會了如何分析人物形象，體會革命先烈的崇高精神。他們的愛國主義情懷得到了進一步的培養(yǎng)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

2.我會加強對學生的引導，鼓勵他們在課堂中積極發(fā)言，提高他們的參與度。

3.我會適當增加一些實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實踐中學習，提高他們的實踐能力。

4.我會繼續(xù)關注學生的情感態(tài)度變化，引導他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感。板書設計1.文章標題：《十六年前的回憶》

①作者：趙世炎

②體裁：回憶錄

2.人物形象

①李大釗：革命先烈，堅定的共產主義戰(zhàn)士

②品格特點：忠誠、堅定、英勇、無私

③事跡概述：被捕前后的英勇斗爭，對革命事業(yè)的忠誠

3.主題思想

①贊頌革命先烈的無私奉獻和崇高精神

②培養(yǎng)青少年的愛國主義情懷和民族自豪感

③啟示：學習革命先烈的優(yōu)秀品質，為祖國的繁榮富強貢獻力量

4.寫作手法

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