25 憶讀書（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

25憶讀書（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析25憶讀書（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第25課，是現(xiàn)代文閱讀課文。課文以作者童年時(shí)讀書的經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了讀書帶來的快樂和收獲，教育學(xué)生要熱愛讀書。本課內(nèi)容豐富，語言生動，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，感受文學(xué)之美，培養(yǎng)對經(jīng)典作品的鑒賞力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自身閱讀經(jīng)歷，激發(fā)閱讀興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過讀書獲得的快樂和收獲，體會讀書對個(gè)人成長的重要性。

-體會作者情感：指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、句子和段落，感受作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。

-學(xué)習(xí)閱讀方法：通過分析課文，讓學(xué)生掌握如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來理解文章主旨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-體會抽象情感：學(xué)生可能難以理解作者在文中表達(dá)的情感，如“如饑似渴”的求知欲，“受益匪淺”的感悟等，需要教師通過具體事例和情感引導(dǎo)幫助學(xué)生體會。

-理解讀書的價(jià)值：學(xué)生可能對讀書的價(jià)值理解不夠深刻，需要通過討論和比較，讓學(xué)生認(rèn)識到讀書對個(gè)人成長和社會發(fā)展的意義。

-遷移閱讀經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生可能難以將課文中的讀書方法遷移到自己的閱讀實(shí)踐中，需要教師提供具體的閱讀策略和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和反思。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊第25課《憶讀書》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如作者照片、書籍插圖，以及與讀書相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和板書設(shè)計(jì)。

4.教學(xué)活動：準(zhǔn)備分組討論的桌椅布局，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對讀書的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡讀書嗎？你們覺得讀書有什么好處？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，如孩子們在圖書館閱讀的場景，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹讀書的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讀書基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀書的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解讀書的定義，包括其主要組成部分，如書籍、作者、讀者等。

詳細(xì)介紹讀書的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解讀書的過程和影響。

3.《憶讀書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解讀書的特性和重要性。

過程：

選擇《憶讀書》中的幾個(gè)典型事例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)事例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解讀書對個(gè)人成長和社會發(fā)展的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過讀書來提升自己。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與讀書相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的書”或“讀書給我的啟示”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對讀書的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讀書的基本概念、讀書的組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)讀書在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用讀書。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于讀書的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中多讀書，體驗(yàn)讀書的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生能夠通過關(guān)鍵詞、句子和段落理解課文主旨，提高對現(xiàn)代文閱讀的把握能力。

-學(xué)生學(xué)會了從細(xì)節(jié)中體會作者情感，能夠準(zhǔn)確把握作者在《憶讀書》中的思想感情。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過分析課文中的修辭手法和語言表達(dá)，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識別和欣賞課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了審美意識。

3.合作學(xué)習(xí)能力提高

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過討論和分享，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了口頭表達(dá)能力。

4.讀寫能力得到鍛煉

-學(xué)生通過仿寫、創(chuàng)作等活動，鍛煉了寫作能力，學(xué)會了如何將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字。

-學(xué)生能夠模仿課文中的寫作手法，寫出富有情感和想象力的作文。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變

-學(xué)生在閱讀《憶讀書》后，對讀書有了更深刻的認(rèn)識，樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。

-學(xué)生開始意識到讀書對個(gè)人成長的重要性，激發(fā)了閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的形成

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求，形成了個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)不同的閱讀材料調(diào)整閱讀方法，提高了閱讀效率。

7.課外閱讀興趣的激發(fā)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索更多的書籍。

-學(xué)生在課后積極尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍，拓展了閱讀視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧剛才的課堂，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。雖然同學(xué)們在課堂上積極參與，但個(gè)別學(xué)生似乎對閱讀話題缺乏興趣。今后，我會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過分享自己的讀書故事，或者播放與課文內(nèi)容相關(guān)的電影片段，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析課文時(shí)，對一些抽象的情感表達(dá)理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對情感分析技巧的講解，比如如何通過人物的語言、動作、心理活動來揣摩人物的情感變化。

再者，小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但個(gè)別小組在討論過程中出現(xiàn)了討論偏離主題的情況。為了提高討論的效率，我會在接下來的教學(xué)中，更明確地給出討論的指導(dǎo)方向，并設(shè)立討論規(guī)則，確保每個(gè)小組都能圍繞主題深入討論。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力不夠流暢。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我打算在課后提供一些口語表達(dá)的練習(xí)材料，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行練習(xí)，以便在課堂上能夠更加自信地展示自己。

還有，我在布置作業(yè)時(shí)，意識到作業(yè)的難度需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整。有些學(xué)