6《狼牙山五壯士》9《我的戰(zhàn)友邱少云》聯(lián)讀說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6《狼牙山五壯士》9《我的戰(zhàn)友邱少云》聯(lián)讀說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《狼牙山五壯士》和《我的戰(zhàn)友邱少云》兩篇文章都是六年級上冊語文教材中的愛國主義教育篇目。這兩篇文章通過講述英雄人物的事跡，旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族精神。教學過程中，教師應(yīng)引導學生深入理解文章內(nèi)容，感受英雄人物的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國情感和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.文本理解：培養(yǎng)學生對歷史事件和英雄人物事跡的深入理解，提升閱讀文本的能力。

2.情感態(tài)度：激發(fā)學生對愛國主義的情感共鳴，培育學生的民族自豪感和集體主義精神。

3.思辨能力：引導學生思考英雄行為背后的價值觀，培養(yǎng)批判性思維和道德判斷能力。

4.表達交流：通過討論和寫作，提高學生的語言表達和交流能力，學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的觀點。學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對歷史故事和英雄人物有一定的興趣。但在深入理解和情感共鳴方面，部分學生可能存在以下特點：

1.知識層面：學生對歷史背景和戰(zhàn)爭知識有一定了解，但對特定歷史事件的細節(jié)和英雄人物的性格特點掌握不夠深入。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力逐漸提高，但仍需指導。他們能獨立完成課文閱讀，但在分析文章主旨、理解人物情感等方面有待加強。

3.素質(zhì)層面：學生對愛國主義的認識較為模糊，部分學生可能存在對英雄人物事跡的表面化理解，缺乏對英雄精神的深入挖掘。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，對課堂討論和互動環(huán)節(jié)的參與積極性有待提高。

5.對課程學習的影響：上述特點可能導致學生在理解和感悟英雄事跡時存在困難，影響他們對愛國主義的認同和情感培養(yǎng)。因此，在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，采取適當?shù)慕虒W策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引導學生逐步理解文章內(nèi)容和英雄人物的精神。

2.討論法：組織學生圍繞文章主題進行討論，激發(fā)學生的思辨能力和表達欲望。

3.角色扮演：讓學生扮演英雄角色，體驗英雄的內(nèi)心世界，加深對英雄事跡的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史背景和英雄形象。

2.互動軟件：運用互動軟件，設(shè)計游戲或模擬情景，提高學生的參與度和學習興趣。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)課外閱讀任務(wù)，拓展學生的知識面，深化對愛國主義的理解。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放《狼牙山五壯士》相關(guān)歷史圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：同學們，你們知道這些英勇的戰(zhàn)士是誰嗎？他們?yōu)槭裁磿晃覀冦懹洠?/p>

-引導學生思考，為新課的引入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師講解文章背景和主要人物。

-分析文章結(jié)構(gòu)，提煉文章主旨。

-引導學生理解英雄人物的品質(zhì)，如勇敢、堅定、忠誠等。

-通過提問和討論，讓學生深入思考英雄行為背后的價值觀。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.你認為狼牙山五壯士的英勇行為給我們帶來了哪些啟示？

2.在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何踐行愛國主義精神？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)愛國主義精神的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行愛國主義，從小事做起。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解更多英雄人物的事跡。

-撰寫一篇關(guān)于愛國主義的短文，表達自己的觀點和感悟。

-收集有關(guān)愛國主義的圖片或視頻，制作成一份小報或PPT。教學資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》相關(guān)歷史資料，包括戰(zhàn)爭背景、英雄事跡的詳細描述等。

-邱少云烈士的事跡介紹，對比兩位英雄的英勇行為，探討他們的共同點和不同之處。

-愛國主義教育影片，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，通過影像資料加深學生對英雄事跡的理解。

-愛國主義歌曲，如《義勇軍進行曲》、《長城謠》等，通過音樂的力量激發(fā)學生的愛國情感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《狼牙山五壯士》和《我的戰(zhàn)友邱少云》的原文，深入理解英雄人物的內(nèi)心世界。

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，實地感受歷史氛圍，增強對英雄事跡的認同感。

-建議學生觀看愛國主義教育影片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受英雄的偉大。

-組織學生參與愛國主題的演講比賽或征文活動，鍛煉學生的表達能力和寫作技巧。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，將愛國主義精神融入到實際行動中，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-引導學生關(guān)注當代英雄人物，了解他們的故事，將英雄精神傳承下去。

-建議學生收集整理有關(guān)愛國主義的詩詞、名言警句，制作成手抄報或展板，展示愛國情懷。

-組織學生進行角色扮演活動，通過模擬歷史場景，讓學生體驗英雄的勇氣和智慧。

-建議學生參加愛國主義主題的講座或報告會，拓寬知識面，提升愛國情感。

-引導學生關(guān)注國家大事，了解國家的發(fā)展歷程，增強民族自豪感和國家認同感。板書設(shè)計①狼牙山五壯士英雄事跡概述

-英雄姓名：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才

-英雄壯舉：舍身跳崖，英勇犧牲

-英雄精神：愛國主義、革命英雄主義

②邱少云英雄事跡概述

-英雄姓名：邱少云

-英雄壯舉：烈火焚身，嚴守潛伏紀律，英勇犧牲

-英雄精神：忠誠、勇敢、堅定

③愛國主義精神內(nèi)涵

-愛國：對國家的忠誠與熱愛

-英勇：面對困難和危險時的勇敢表現(xiàn)

-精神：堅定的信念和崇高的品質(zhì)

④英雄人物品質(zhì)分析