24 古人談讀書 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

24古人談讀書說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古人談讀書》，選自統(tǒng)編版五年級上冊語文課本。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過古代名人關(guān)于讀書的論述，引導(dǎo)學(xué)生了解古人讀書的態(tài)度和方法，與學(xué)生在小學(xué)低年級已接觸到的閱讀、寫作等語文知識相呼應(yīng)，幫助他們進(jìn)一步深化對閱讀和寫作的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)古人讀書的觀點(diǎn)，讓學(xué)生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對個(gè)人成長的重要影響；二是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批判性思維，對古代文人的讀書理念進(jìn)行獨(dú)立思考；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，通過賞析古文中的優(yōu)美語句，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠閱讀和理解簡單的文言文，對古典文化有一定的興趣。然而，由于年級特點(diǎn)，他們的知識面和閱讀理解能力仍有待提升。以下是具體分析：

1.知識層面：學(xué)生對古代文學(xué)和歷史有一定的基礎(chǔ)了解，能夠識別一些常見的古代文化符號和人物，但對中國古代名人的讀書理念及其背后的文化內(nèi)涵理解有限。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀文言文時(shí)，能夠借助注釋和工具書理解字詞，但在理解和分析文言文內(nèi)容、把握作者觀點(diǎn)和情感態(tài)度方面還有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維能力和批判性思維正在逐步形成，但面對古文中的復(fù)雜思想和觀點(diǎn)時(shí)，他們可能缺乏深入思考和獨(dú)立見解的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識較好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢、筆記記錄不完整等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此，在教學(xué)過程中，教師需要：

-調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂討論，激發(fā)對古代文化的興趣。

-通過多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立見解。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹古人讀書的理念，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞古人的讀書觀點(diǎn)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演古代文人，模擬讀書場景，加深對古人讀書態(tài)度的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古文原文、作者背景和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.傳統(tǒng)教學(xué)工具：結(jié)合板書和實(shí)物教具，如古代書籍模型，直觀展示古代讀書環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《古人談讀書》這篇課文，去感受古人對讀書的熱愛和獨(dú)到見解。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，讀書是不可或缺的一部分，那么，古代的文人墨客又是如何看待讀書的呢？讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，尋找答案。

二、整體感知，了解內(nèi)容

1.初讀課文，感知內(nèi)容

請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，初步感知課文內(nèi)容。

2.小組交流，梳理內(nèi)容

請同學(xué)們以小組為單位，交流討論：這篇課文主要寫了哪些古人關(guān)于讀書的觀點(diǎn)？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

三、深入探究，把握主旨

1.針對重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生思考

（1）提問：課文第一自然段中，諸葛亮認(rèn)為讀書應(yīng)該做到什么？

（2）學(xué)生回答：讀書要“觀其大略”。

（3）提問：諸葛亮為什么說讀書要“觀其大略”？

（4）學(xué)生回答：因?yàn)椤坝^其大略”可以幫助我們更好地把握文章的主旨。

（5）教師總結(jié)：諸葛亮認(rèn)為讀書要抓住文章的主旨，不要被細(xì)節(jié)所迷惑。

（6）提問：接下來，諸葛亮還提到了哪些讀書的方法？

（7）學(xué)生回答：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。

（8）教師總結(jié)：諸葛亮提出的這五種讀書方法，分別代表了讀書的不同階段，即廣泛學(xué)習(xí)、深入研究、慎重思考、明確判斷、付諸實(shí)踐。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析其他段落

（1）提問：課文第二自然段中，顏真卿是如何看待讀書的？

（2）學(xué)生回答：顏真卿認(rèn)為讀書要“不恥下問”。

（3）提問：顏真卿為什么說讀書要“不恥下問”？

（4）學(xué)生回答：因?yàn)橹挥刑撔南蛩苏埥蹋拍芡貙捵约旱闹R面。

（5）教師總結(jié)：顏真卿強(qiáng)調(diào)讀書要虛心求教，不怕向他人請教。

（6）提問：課文第三自然段中，蘇軾是如何看待讀書的？

（7）學(xué)生回答：蘇軾認(rèn)為讀書要“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。

（8）教師總結(jié)：蘇軾認(rèn)為讀書要廣泛涉獵，積累知識，然后才能厚積薄發(fā)。

3.整合全文，把握主旨

提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么？

學(xué)生回答：古人認(rèn)為讀書要廣泛學(xué)習(xí)、虛心求教、抓住主旨、博觀約取、厚積薄發(fā)。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.仿寫句子

請同學(xué)們仿照課文中的句子，寫一句關(guān)于讀書的名言。

2.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓ψx書的看法。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《古人談讀書》，了解了古人關(guān)于讀書的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提升自己的閱讀能力和知識水平。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.選擇一篇自己喜歡的文章，仿照課文中的寫法，寫一篇關(guān)于讀書的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語》中關(guān)于讀書的論述：通過《論語》中孔子的言論，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代儒家對讀書的重視和具體要求。

-《增廣賢文》中的讀書名言：收集《增廣賢文》中關(guān)于讀書的名言警句，豐富學(xué)生對讀書理念的理解。

-古代文學(xué)名著節(jié)選：選取《紅樓夢》、《西游記》等古代文學(xué)名著中的片段，讓學(xué)生體會古代文人在作品中體現(xiàn)的讀書態(tài)度。

2.拓展建議：

-閱讀古代文人傳記：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻(xiàn)中的相關(guān)傳記，了解古代文人的生活背景和讀書經(jīng)歷。

-組織讀書分享會：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己閱讀過的書籍，特別是與古人讀書理念相關(guān)的書籍，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作讀書筆記：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《古人談讀書》的內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，創(chuàng)作讀書筆記，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-探究古代讀書方法：引導(dǎo)學(xué)生探究古代文人在《古人談讀書》中提到的讀書方法，如“觀其大略”、“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”等，分析其現(xiàn)代意義。

-制作讀書海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)以“古人談讀書”為主題的海報(bào)，展示古代文人的讀書觀點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)心得。

-開展讀書實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀圖書館、書店，體驗(yàn)古代文人的生活環(huán)境，感受古代讀書的氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找古代文人的讀書故事和讀書方法，拓寬知識面。

-組織讀書比賽：舉辦讀書知識競賽，激發(fā)學(xué)生對古代讀書文化的興趣，提高他們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《古人談讀書》這篇課文，現(xiàn)在讓我們來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，我也有一些想法和感受想要和大家分享。

首先，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定得比較明確，希望同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)，了解古人讀書的態(tài)度和方法，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和批判性思維。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演等，希望能夠激發(fā)大家的參與熱情。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于古代文人的讀書理念很感興趣，他們在討論和分享時(shí)表現(xiàn)得非常積極。這一點(diǎn)讓我很高興，說明我的教學(xué)策略是有效的。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

比如，在講解諸葛亮和顏真卿的讀書觀點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對文言文的理解還是有一定困難的。這讓我意識到，我在講解文言文時(shí)可能需要更加細(xì)致，尤其是在解釋一些生僻字詞和復(fù)雜句子時(shí)，要盡量用通俗易懂的語言來解釋，幫助大家更好地理解。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的注意力不夠集中，這可能是由于課堂活動形式單一導(dǎo)致的。在今后的教學(xué)中，我會嘗試更多樣化的教學(xué)活動，比如結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等資源，讓課堂更加生動有趣，以提高學(xué)生的注意力。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對古代文化的興趣和尊重有所提升，他們開始意識到讀書不僅僅是為了獲取知識，更是為了傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。這一點(diǎn)讓我感到欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不夠遵守紀(jì)律，有時(shí)候會影響到其他同學(xué)的聽課效果。在這方面，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂秩序，同時(shí)也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

-優(yōu)化教