2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 25《詩(shī)詞五首》說(shuō)課稿2 新人教版

2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元25《詩(shī)詞五首》說(shuō)課稿2新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《詩(shī)詞五首》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀、鑒賞古代詩(shī)詞，感受詩(shī)詞之美，提升審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握詩(shī)詞的基本特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)賞析《詩(shī)詞五首》，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)從詩(shī)詞中體會(huì)作者的情感，提高文學(xué)鑒賞水平，同時(shí)，通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的古詩(shī)詞格律和修辭手法，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣因人而異，但普遍對(duì)古典文化抱有好奇。學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠理解詩(shī)詞的意境和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)朗讀和背誦來(lái)記憶詩(shī)詞，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)分析來(lái)理解詩(shī)詞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解詩(shī)詞的意境和情感時(shí)可能遇到困難，尤其是在把握詩(shī)詞中的意象和隱喻。此外，對(duì)于古詩(shī)詞中的生僻字詞和文言文表達(dá)，學(xué)生可能存在閱讀障礙。此外，學(xué)生在鑒賞詩(shī)詞時(shí)，如何準(zhǔn)確把握作者的情感和創(chuàng)作背景，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解詩(shī)詞的基本格律和修辭手法，幫助學(xué)生建立起對(duì)古詩(shī)詞的初步認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)詞中的意象、情感和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞中的意境，提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)詞原文、作者生平、背景資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.詩(shī)詞朗誦：通過(guò)音頻、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美，提高學(xué)生的朗讀能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行詩(shī)詞資料的搜集和拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)古典詩(shī)詞的世界，探索五首優(yōu)美的詩(shī)詞。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起感受一下詩(shī)詞帶來(lái)的寧?kù)o與美好。

（學(xué)生）老師好，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好進(jìn)入詩(shī)詞的世界了。

二、自主學(xué)習(xí)

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開課本，閱讀《詩(shī)詞五首》中的第一首詩(shī)詞。請(qǐng)大家先自己閱讀，嘗試?yán)斫庠?shī)詞的內(nèi)容和情感。

（學(xué)生）好的，我會(huì)認(rèn)真閱讀。

（教師）閱讀完畢后，請(qǐng)大家思考一下：這首詩(shī)詞的主題是什么？作者想要表達(dá)的情感是什么？

（學(xué)生）我讀完了，這首詩(shī)詞的主題是……作者想要表達(dá)的情感是……

三、課堂討論

（教師）非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下剛才的問(wèn)題。每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）我們小組討論了，這首詩(shī)詞的主題是……作者想要表達(dá)的情感是……

（教師）非常好，每個(gè)小組都分享了自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)詞的寫作手法。

四、分析寫作手法

（教師）首先，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)詞的格律。這首詩(shī)詞是五言絕句，它的格律是怎樣的呢？

（學(xué)生）五言絕句的格律是每句五個(gè)字，四句一首詩(shī)。

（教師）很好。接下來(lái)，我們看看這首詩(shī)詞中使用了哪些修辭手法。你能找出其中的比喻、擬人等修辭嗎？

（學(xué)生）我找到了，這首詩(shī)詞中有一句“春風(fēng)又綠江南岸”，這里用了比喻，把春風(fēng)比作綠色。

（教師）非常棒！比喻的使用讓詩(shī)句更加生動(dòng)形象。接下來(lái)，我們?cè)倏纯催@首詩(shī)詞中的意象。

（學(xué)生）我注意到，這首詩(shī)詞中有很多自然意象，如春風(fēng)、江南岸等。

（教師）是的，自然意象在詩(shī)詞中非常重要，它們能夠幫助讀者更好地理解作者的情感?，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)分析一下這首詩(shī)詞的情感。

五、情感分析

（教師）同學(xué)們，剛才我們分析了這首詩(shī)詞的寫作手法和意象，現(xiàn)在我們來(lái)探討一下這首詩(shī)詞的情感。

（學(xué)生）我覺得這首詩(shī)詞表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

（教師）很好，你的分析很到位。這首詩(shī)詞確實(shí)流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)美好生活的向往。

六、拓展延伸

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)拓展一下這首詩(shī)詞的背景。這首詩(shī)詞是唐代詩(shī)人王之渙的作品，他生活在唐朝的盛世，這首詩(shī)詞是否反映了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為是的，這首詩(shī)詞中的江南岸很可能指的是當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)繁榮之地。

（教師）你的觀察很敏銳。現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用自己的話來(lái)復(fù)述這首詩(shī)詞的內(nèi)容和情感。

（學(xué)生）我復(fù)述一下，這首詩(shī)詞是王之渙寫的，他通過(guò)描繪春風(fēng)和江南岸的景象，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)美好生活的向往。

七、總結(jié)與作業(yè)

（教師）通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了五首優(yōu)美的詩(shī)詞，感受了詩(shī)詞的魅力。請(qǐng)大家課后繼續(xù)閱讀這些詩(shī)詞，嘗試分析它們各自的寫作手法和情感。

（學(xué)生）好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

（教師）非常好。今天的課就到這里，下課！希望大家在課后能夠繼續(xù)探索詩(shī)詞的世界，享受閱讀的快樂(lè)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的其他作品，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)唐詩(shī)風(fēng)格和情感的理解。

-《宋詞三百首》選讀：介紹宋詞的特點(diǎn)，推薦閱讀如《青玉案·元夕》、《江城子·密州出獵》等，讓學(xué)生感受宋詞的婉約與豪放。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：推薦學(xué)生閱讀這本書，其中收錄了大量的古代詩(shī)詞和散文，有助于學(xué)生全面了解中國(guó)古代文學(xué)。

-《古詩(shī)詞鑒賞詞典》：提供一本實(shí)用的古詩(shī)詞鑒賞詞典，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞中的生僻字詞和典故。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩(shī)詞創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，可以是五言絕句、七言絕句等，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)詩(shī)詞格律和情感表達(dá)的理解。

-詩(shī)詞朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)詞的韻律美和情感內(nèi)涵。

-詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)舉辦詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-詩(shī)詞主題班會(huì)：在班會(huì)上，讓學(xué)生分享自己最喜歡的詩(shī)詞，以及為什么喜歡這首詩(shī)詞，通過(guò)交流來(lái)拓寬視野。

-詩(shī)詞背景研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的作者、創(chuàng)作背景等進(jìn)行深入研究，了解古代文人的生活狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境。

-詩(shī)詞與現(xiàn)代生活結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將古詩(shī)詞中的智慧和生活哲理應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，提高生活的品質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)詞格律：五言絕句、七言絕句的特點(diǎn)。

-修辭手法：比喻、擬人等修辭在詩(shī)詞中的應(yīng)用。

-情感表達(dá)：作者通過(guò)詩(shī)詞表達(dá)的情感和思想。

②關(guān)鍵詞：

-春風(fēng)、江南岸、山川、歸去、田園等。

③重點(diǎn)句子：

-“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”

-“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-“床前