2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Let's eat The second period(第二課時(shí))說(shuō)課稿 人教PEP

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seatThesecondperiod(第二課時(shí))說(shuō)課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seatThesecondperiod為主題，通過(guò)情境導(dǎo)入、單詞教學(xué)、句型練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的單詞和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家飲食文化的理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握本課的核心詞匯，如"apple,banana,orange,milk,juice"等，并能正確拼讀。

②掌握句型"Whatwouldyoulike?I'dlikesome..."的運(yùn)用，能夠根據(jù)圖片或情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

③能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如點(diǎn)餐。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用"some"和"any"的區(qū)別，能夠在不同情境中正確選擇使用。

②在實(shí)際對(duì)話中，能夠根據(jù)語(yǔ)境靈活運(yùn)用"a"和"an"的用法，避免混淆。

③在小組活動(dòng)中，能夠有效地與同伴溝通，共同完成任務(wù)，提高合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seat的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片、食物分類(lèi)圖表和與飲食文化相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物食物模型或圖片，用于展示和練習(xí)食物名稱(chēng)。

4.教室布置：設(shè)置模擬餐廳環(huán)境，包括菜單板、點(diǎn)餐臺(tái)，以增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT，展示食物圖片和相關(guān)的英語(yǔ)單詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)食物名稱(chēng)和基本詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞食物文化，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的食物是什么？”和“你能用英語(yǔ)描述它嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，學(xué)習(xí)食物單詞和基本的表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)食物文化的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問(wèn)提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的食物圖片，引入本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解食物單詞的正確發(fā)音和用法，如"I'dlikesomeapples."。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬餐廳”角色扮演，讓學(xué)生用英語(yǔ)點(diǎn)餐。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在點(diǎn)餐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用所學(xué)詞匯。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同伴討論解決方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后制作一份簡(jiǎn)單的食物英語(yǔ)卡片。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：收集學(xué)生制作的卡片，給予反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求制作卡片，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)推薦網(wǎng)站了解更多食物文化知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何提高英語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握情況

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"apple,banana,orange,milk,juice"等，并能正確拼讀和使用。

-學(xué)生能夠區(qū)分"some"和"any"的用法，正確選擇在句子中使用。

-學(xué)生能夠正確使用"a"和"an"來(lái)修飾名詞，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.句型運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"Whatwouldyoulike?I'dlikesome..."進(jìn)行日常對(duì)話，如點(diǎn)餐、詢(xún)問(wèn)食物等。

-學(xué)生能夠在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答和交流。

3.聽(tīng)力理解能力

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠理解并回答與食物相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

-學(xué)生能夠從對(duì)話中獲取信息，提高聽(tīng)力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力

-學(xué)生在模擬餐廳的活動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，表達(dá)自己的需求。

-學(xué)生在小組討論中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的飲食文化，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到食物在人們生活中的重要性，培養(yǎng)健康飲食觀念。

6.合作學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自我提升。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過(guò)掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)自信心。

9.評(píng)價(jià)與反思能力

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出不足之處。

-學(xué)生能夠通過(guò)反思，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①文本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①食物名稱(chēng)：apple,banana,orange,milk,juice

②飲食文化：食物分類(lèi)、飲食習(xí)慣

③句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...

④詞匯：some,any,a,an

②詞：

①單詞拼寫(xiě)：apple,banana,orange,milk,juice

②介詞：some,any

③不定冠詞：a,an

③句：

①提問(wèn)句：Whatwouldyoulike?

②答句：I'dlikesome...

③簡(jiǎn)單問(wèn)答：What'sthis?It'sanapple./Doyoulikebananas?Yes,Ido.

④圖文配對(duì)：

①食物圖片與單詞配對(duì)：apple-蘋(píng)果，banana-香蕉

②食物圖片與句子配對(duì)：juice-I'dlikesomejuice.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.情境創(chuàng)設(shè)的深度

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示不同國(guó)家的食物，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于食物圖片的興趣不高，反應(yīng)平平。反思后，我意識(shí)到需要更深入地挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)。改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，比如利用學(xué)生的午餐圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的午餐，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高他們的參與度。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些食物不感興趣或者不熟悉。改進(jìn)措施：我將設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋，以增加他們的參與感。

3.詞匯教學(xué)的策略

在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音掌握得不夠牢固。改進(jìn)措施：我將采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，將詞匯教學(xué)融入有趣的活動(dòng)中，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用單詞。

4.課堂互動(dòng)的優(yōu)化

在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心回答錯(cuò)誤。改進(jìn)措施：我將建立一個(gè)更加包容和支持性的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，對(duì)于錯(cuò)誤回答，我會(huì)給予鼓勵(lì)和糾正，而不是批評(píng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性

在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)的難度對(duì)于不