22古詩(shī)三首《芙蓉樓送辛漸》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

22古詩(shī)三首《芙蓉樓送辛漸》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課以《芙蓉樓送辛漸》三首古詩(shī)為主要內(nèi)容，通過(guò)品味古詩(shī)意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀、欣賞古詩(shī)的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)活動(dòng)緊扣課本，注重實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受古詩(shī)之美。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，感悟友誼與家國(guó)情懷，培養(yǎng)高尚的道德情操和積極向上的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《芙蓉樓送辛漸》三首詩(shī)的意境和情感；2.感受詩(shī)人對(duì)友人的深情和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

難點(diǎn)：1.古詩(shī)意象的解讀與理解；2.詩(shī)歌情感的把握與遷移。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、音樂(lè)等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌意境；2.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容；3.結(jié)合歷史背景和詩(shī)人生平，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌情感；4.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，將所學(xué)情感融入自己的作品中，提升詩(shī)歌創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌意境和情感展開(kāi)討論，激發(fā)思維碰撞。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，直觀展示詩(shī)歌背景和意境。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌解析和互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.紙筆互動(dòng)：通過(guò)板書(shū)和紙質(zhì)作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示圖片或視頻，描繪芙蓉樓的美麗景色，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道芙蓉樓在哪里嗎？它有什么特別之處？

-引出課題《芙蓉樓送辛漸》，簡(jiǎn)要介紹作者王昌齡及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀《芙蓉樓送辛漸》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句的意象和修辭手法。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌意境的理解，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

-結(jié)合歷史背景和詩(shī)人生平，講解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。

-分組討論：如何將詩(shī)歌中的情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成填空題，鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿詩(shī)人與辛漸分別時(shí)的情景。

-教師提供一首相似題材的詩(shī)歌，讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)，表達(dá)自己的情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注古詩(shī)詞，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀，選取一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行賞析。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。

-下節(jié)課檢查作業(yè)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《王昌齡詩(shī)選》：通過(guò)閱讀王昌齡的其他詩(shī)作，深入了解其詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《邊塞詩(shī)選》：探究邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，比較王昌齡的邊塞詩(shī)與其他詩(shī)人的差異。

-《唐代送別詩(shī)選》：收集唐代送別詩(shī)，分析送別詩(shī)的共同點(diǎn)和不同詩(shī)人的獨(dú)特風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試翻譯《芙蓉樓送辛漸》中的詩(shī)句，體會(huì)古詩(shī)詞的韻味。

-搜集關(guān)于王昌齡生平事跡的資料，了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，研究唐代邊塞詩(shī)的歷史背景和文學(xué)價(jià)值。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《芙蓉樓送辛漸》的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的送別詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)對(duì)友情的珍視和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-安排一次課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史遺跡或舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩(shī)詞的魅力。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)

-教師可以設(shè)計(jì)一系列與《芙蓉樓送辛漸》相關(guān)的填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)分析《芙蓉樓送辛漸》中的意象，引導(dǎo)學(xué)生探討古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象及其象征意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞比賽，評(píng)選出最佳作品，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

-結(jié)合教材中的其他詩(shī)歌，設(shè)計(jì)對(duì)比閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)比較分析，加深對(duì)詩(shī)歌風(fēng)格和情感的理解。

-邀請(qǐng)文學(xué)專(zhuān)家或詩(shī)人進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與創(chuàng)作者交流，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

4.利用現(xiàn)代技術(shù)手段，豐富拓展內(nèi)容

-教師可以制作PPT或視頻，展示《芙蓉樓送辛漸》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人生平，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-利用在線平臺(tái)，提供古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)討論區(qū)，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體，分享自己對(duì)古詩(shī)詞的感悟和創(chuàng)作，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和影響力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-王昌齡的生平及創(chuàng)作背景

-《芙蓉樓送辛漸》三首詩(shī)的主題和情感

-唐代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)和代表作品

②重點(diǎn)詞句：

-“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。?/p>

-“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！?/p>

③教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①首先，介紹王昌齡及其創(chuàng)作背景，為理解詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。

②其次，分析《芙蓉樓送辛漸》三首詩(shī)的主題和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的離別之情和對(duì)友人的深情。

③再次，結(jié)合唐代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，探討《芙蓉樓送辛漸》在邊塞詩(shī)中的地位和影響。

④最后，通過(guò)重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握古詩(shī)詞的韻律和表達(dá)技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作的重要組成部分，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《芙蓉樓送辛漸》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度的反思

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于對(duì)古詩(shī)的理解不夠深入，或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生對(duì)古詩(shī)進(jìn)行初步的了解和思考。

-在課堂上，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答他們的疑惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法的反思

在教學(xué)《芙蓉樓送辛漸》時(shí)，我主要采用了講授法和討論法。雖然這些方法有助于學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的情感把握不夠準(zhǔn)確。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將嘗試以下方法：

-利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意境。

-結(jié)合歷史背景和詩(shī)人生平，深入挖掘詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的反思

在評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度。為了更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等。

-注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.教