《7 小導游》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版

《7小導游》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《7小導游》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版。本課節(jié)選自粵教版五年級下冊綜合實踐活動教材，以“小導游”為主題，旨在引導學生通過實地考察和資料收集，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和團隊合作精神。教學內容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、實踐創(chuàng)新能力和社會責任感。學生將通過實地考察和角色扮演，提升溝通協(xié)作能力，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感，同時培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對家鄉(xiāng)歷史文化的深入理解。

2.實地考察中學生的觀察力和信息收集能力。

難點：

1.如何將學生的觀察所得轉化為具體的導游講解內容。

2.在團隊協(xié)作中，如何平衡每個學生的參與度和貢獻。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前準備，讓學生收集家鄉(xiāng)歷史文化資料，為實地考察做鋪墊。

2.引導學生在考察過程中進行分組討論，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.設計導游講解訓練，幫助學生將觀察信息轉化為生動講解。

4.設立評價標準，鼓勵學生積極參與，并給予個性化反饋，以提升學生的自信心和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《7小導游》教材和實地考察手冊。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)文化相關的圖片、地圖、歷史資料等，以及相關視頻和音頻資料。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置導游講解臺，準備必要的錄音設備，營造實地導游的氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示家鄉(xiāng)風景圖片或視頻，引導學生分享自己熟悉的家鄉(xiāng)景點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧五年級上冊關于地理、歷史等課程的相關知識點，為本次導游實踐做好準備。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解導游的基本技巧，包括開場白、景點介紹、互動問答等。

-舉例說明：以家鄉(xiāng)的某個著名景點為例，展示如何進行導游講解，讓學生直觀感受導游工作的魅力。

-互動探究：分組討論，讓學生扮演導游和游客的角色，模擬導游講解過程，互相評價和改進。

3.鞏固練習（約40分鐘）

-學生活動：將學生分成若干小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)景點，進行實地考察和資料收集。

-教師指導：指導學生如何觀察、記錄、整理信息，確保實地考察的順利進行。

-分組匯報：每組派代表進行景點介紹，其他組員和教師進行評價和提問，提升學生的表達能力和應變能力。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調導游技巧和實地考察的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-要求學生課后繼續(xù)收集家鄉(xiāng)的景點資料，為下節(jié)課的導游實踐做好準備。

-布置學生撰寫一篇關于家鄉(xiāng)景點的導游詞，下節(jié)課進行展示和分享。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

2.鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

3.及時給予學生反饋和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

4.營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《7小導游》的學習后，學生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握導游的基本技巧，包括如何進行開場白、景點介紹、互動問答等。

-學生對家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深入的了解，能夠準確地介紹家鄉(xiāng)的著名景點及其背后的故事。

2.能力提升：

-觀察力和信息收集能力：通過實地考察，學生學會了如何觀察細節(jié)，收集和整理信息。

-溝通協(xié)作能力：在小組討論和模擬導游講解中，學生學會了如何與他人溝通，協(xié)調分工，共同完成任務。

-表達能力：學生在模擬導游講解和撰寫導游詞的過程中，表達能力得到了顯著提升。

3.情感態(tài)度：

-對家鄉(xiāng)文化的認同感增強：通過深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化，學生對自己的家鄉(xiāng)產生了更深的感情和自豪感。

-社會責任感：學生意識到作為家鄉(xiāng)的一份子，有責任傳承和弘揚家鄉(xiāng)的文化，這種責任感在課堂上得到了體現(xiàn)。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，例如在家中向家人介紹家鄉(xiāng)的景點，或在旅行中擔任臨時導游。

-學生在課后繼續(xù)收集家鄉(xiāng)的景點資料，撰寫導游詞，這表明他們能夠將課堂學習延伸到課外。

5.創(chuàng)新思維：

-在模擬導游講解中，學生不僅能夠按照腳本進行講解，還能夠結合自己的創(chuàng)意，對導游詞進行個性化設計，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

6.綜合素質：

-通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質得到了全面提升，包括團隊合作、問題解決、時間管理等。內容邏輯關系①導游技巧的掌握

-知識點：導游的基本禮儀、開場白、景點介紹、互動問答等。

-詞句：禮貌用語、景點名稱、歷史背景、文化內涵。

②家鄉(xiāng)歷史文化的理解

-知識點：家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展、文化特色、著名景點及其故事。

-詞句：歷史事件、文化傳統(tǒng)、建筑風格、民間傳說。

③實地考察與資料收集

-知識點：實地觀察技巧、信息記錄方法、資料整理流程。

-詞句：觀察細節(jié)、記錄筆記、分類整理、資料來源。

④團隊合作與交流

-知識點：團隊合作的重要性、溝通技巧、分工合作方法。

-詞句：團隊協(xié)作、有效溝通、明確分工、共同進步。

⑤導游實