10《竹節(jié)人》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

10《竹節(jié)人》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《竹節(jié)人》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《竹節(jié)人》第二課時是六年級上冊語文統(tǒng)編版課文，本課時以課文《竹節(jié)人》為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)作者描寫童年生活的語言、情感和結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。本課時內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用，通過品讀課文，學(xué)習(xí)作者運用生動形象的語言描繪童年生活；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3.文化自信與理解，讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信；4.道德修養(yǎng)與審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從竹節(jié)人的制作過程中體會到勞動的樂趣，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。他們對于記敘文有一定的認識，能夠分析文章的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾等。此外，學(xué)生對漢字的書寫和拼音有一定的掌握，能夠進行基本的閱讀和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對童年生活的故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、思考和討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文中的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗時遇到困難，需要教師適當引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)時，可能會對如何把握文章的線索和主題感到困惑。同時，學(xué)生在創(chuàng)作竹節(jié)人時，可能會遇到手工制作技巧上的挑戰(zhàn)，需要教師提供指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竹節(jié)人》課文教材，并準備相應(yīng)的課后練習(xí)冊。

2.輔助材料：收集與竹節(jié)人相關(guān)的歷史圖片、民間習(xí)俗介紹視頻，以及竹節(jié)人的制作步驟圖解。

3.實驗器材：準備竹條、剪刀、彩紙、膠水等手工制作材料，確保安全使用。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示竹節(jié)人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道竹節(jié)人是什么嗎？它有什么樣的用途？

（3）簡要介紹竹節(jié)人的歷史背景和制作方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀課文，理解作者對童年生活的回憶。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的開頭、中間、結(jié)尾，以及文章的主題。

（3）學(xué)習(xí)作者運用生動形象的語言描繪童年生活的技巧，如比喻、擬人等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么會對竹節(jié)人產(chǎn)生如此深厚的感情？

（5）分組討論：竹節(jié)人作為我國傳統(tǒng)文化的一部分，它在現(xiàn)代社會中有什么樣的意義？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示幾個與竹節(jié)人相關(guān)的成語或俗語，讓學(xué)生解釋其含義。

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻、擬人等修辭手法描寫一個自己喜歡的玩具。

（3）教師挑選幾篇優(yōu)秀作品進行展示，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)竹節(jié)人的文化價值和作者對童年生活的回憶。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認識到傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵大家關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀課外書籍，了解我國其他傳統(tǒng)玩具的制作方法和文化內(nèi)涵。

（2）課后收集有關(guān)竹節(jié)人的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（3）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一個竹節(jié)人，并嘗試制作。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《民間玩具的故事》：這本書詳細介紹了我國各地的民間玩具，包括竹節(jié)人、泥人、風(fēng)箏等，通過閱讀可以讓學(xué)生更深入地了解民間玩具的制作工藝和背后的文化故事。

-《童年記憶》：收集了多位作家關(guān)于童年生活的散文，這些作品以細膩的筆觸描繪了作者們的童年時光，可以激發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶和對傳統(tǒng)文化的思考。

-《中國民間藝術(shù)》：這本書系統(tǒng)地介紹了中國的民間藝術(shù)，包括剪紙、泥塑、刺繡等，通過圖片和文字的結(jié)合，讓學(xué)生直觀地感受民間藝術(shù)的魅力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作竹節(jié)人，通過實踐了解竹子加工成竹節(jié)人的過程，體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的民間玩具，了解其制作方法和文化意義，并制作成小冊子或進行口頭報告。

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐牟┪镳^或民俗文化村，實地感受民間文化的氛圍，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于竹節(jié)人制作的歷史資料，了解其發(fā)展演變過程。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于童年生活的短篇故事，運用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，表達自己對童年的回憶和對傳統(tǒng)文化的感悟。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計拓展活動：

-組織學(xué)生進行“竹節(jié)人知識競賽”，通過問答形式，鞏固學(xué)生對竹節(jié)人相關(guān)知識的掌握。

-設(shè)計“民間玩具展覽”，讓學(xué)生展示自己收集的民間玩具，并介紹其背后的故事。

-開展“我眼中的民間藝術(shù)”寫作活動，鼓勵學(xué)生以日記或作文的形式，記錄自己對民間藝術(shù)的觀察和感受。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成一幅以竹節(jié)人為主題的繪畫作品，展現(xiàn)竹節(jié)人的形態(tài)和美感。

4.利用現(xiàn)代科技手段，拓展學(xué)習(xí)資源：

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，推薦學(xué)生觀看與竹節(jié)人相關(guān)的紀錄片或教學(xué)視頻，增加學(xué)生的視覺體驗。

-鼓勵學(xué)生使用平板電腦或智能手機，下載相關(guān)的應(yīng)用程序，如民間藝術(shù)博物館虛擬導(dǎo)覽等，進行互動學(xué)習(xí)。

-通過社交媒體，分享學(xué)生制作的竹節(jié)人和學(xué)習(xí)心得，擴大學(xué)習(xí)成果的展示范圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-竹節(jié)人的制作過程及歷史背景

-作者童年生活與竹節(jié)人的關(guān)聯(lián)

-竹節(jié)人在我國傳統(tǒng)文化中的地位

②重點關(guān)注詞句：

-“那根細竹”：“細竹”象征著童年生活中的細節(jié)，表現(xiàn)了作者對竹節(jié)人的喜愛。

-“我獨自坐在角落里，專心致志地制作著”：“獨自”、“專心致志”突顯了作者對竹節(jié)人的投入和喜愛。

-“竹節(jié)人的眼睛”：“眼睛”一詞將竹節(jié)人擬人化，增加了文