2024秋四年級英語上冊 Unit 4 My home Part B 第3課時說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit4MyhomePartB第3課時說課稿人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024秋四年級英語上冊Unit4MyhomePartB第3課時，本節(jié)課內容圍繞家庭成員展開，通過對話和圖片，引導學生掌握家庭成員的英文表達，提高學生的口語交際能力。教材內容與實際生活緊密相關，有助于學生學以致用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的文化意識、語言能力、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的英文表達，學生能夠增強跨文化交際意識，提高在實際情境中運用英語的能力。同時，通過參與對話和角色扮演，學生能夠培養(yǎng)良好的思維品質，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握家庭成員的英文表達，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”等。

-熟悉表示家庭成員關系的常用句型，如“Ihavea...”和“He/Shehasa...”。

-能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，介紹自己的家庭成員。

2.教學難點

-難點一：正確拼讀和書寫家庭成員的英文單詞。例如，學生在拼讀“grandmother”時可能會混淆“grand”和“mother”的發(fā)音。

-難點二：靈活運用句型介紹家庭成員。例如，學生在使用“He/Shehasa...”句型時可能會忘記變位。

-難點三：在真實語境中運用所學知識進行交流。例如，學生在角色扮演時可能會因為緊張而忘記使用所學詞匯和句型。

-難點四：理解并運用英語中的文化差異。例如，中西方在稱呼家庭成員時可能存在差異，學生需要理解并尊重這些差異。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆

-課程平臺：英語學習軟件或在線平臺

-信息化資源：家庭成員圖片、音頻材料、視頻片段

-教學手段：實物教具（如家庭成員卡片）、互動游戲、角色扮演活動教學過程一、導入新課

1.教師用英文問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.教師展示家庭照片，引導學生用英語描述家庭成員。

3.引出本節(jié)課的主題：家庭成員的英文表達。

二、新課導入

1.教師播放家庭成員圖片，讓學生觀察并說出圖片中的家庭成員。

2.教師出示家庭成員的英文單詞卡片，引導學生跟讀并拼寫。

3.教師總結家庭成員的英文表達，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”。

三、詞匯教學

1.教師展示家庭成員的圖片，引導學生用英語描述圖片內容。

2.教師播放家庭成員的英文單詞卡片，讓學生跟讀并拼寫。

3.教師通過例句講解家庭成員的用法，如：“Ihaveamother.Sheisateacher.”（我有一個媽媽，她是一名教師。）

4.學生練習用家庭成員的英文單詞造句，教師點評并糾正錯誤。

四、句型教學

1.教師展示表示家庭成員關系的常用句型，如“Ihavea...”和“He/Shehasa...”。

2.教師通過例句講解句型的用法，如：“Ihaveabrother.Heisadoctor.”（我有一個哥哥，他是一名醫(yī)生。）

3.學生練習使用句型進行對話，教師點評并糾正錯誤。

五、對話練習

1.教師播放家庭成員的對話錄音，讓學生跟讀并模仿。

2.教師組織學生進行角色扮演，讓學生運用所學知識進行對話。

3.教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

六、鞏固練習

1.教師出示家庭成員的圖片，讓學生用英語描述圖片內容。

2.教師設計家庭介紹的小游戲，讓學生運用所學知識進行交流。

3.教師點評學生的表現，給予鼓勵和指導。

七、總結與拓展

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調家庭成員的英文表達和句型用法。

2.教師引導學生思考：在日常生活中如何運用所學知識進行交流？

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語介紹自己的家庭成員。

八、課堂小結

1.教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內容，鞏固重點知識。

2.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，提高英語水平。

3.教師對本節(jié)課的教學效果進行評價，總結經驗教訓。

九、板書設計

1.家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

2.表示家庭成員關系的常用句型：Ihavea...，He/Shehasa...

3.家庭成員的圖片和例句學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并正確拼寫家庭成員的英文單詞，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”等，以及表示家庭成員關系的常用詞匯。

2.句型運用：學生能夠靈活運用表示家庭成員關系的常用句型，如“Ihavea...”和“He/Shehasa...”，進行簡單的自我介紹或描述家庭成員。

3.語音語調：學生在課堂練習和角色扮演中，發(fā)音準確，語調自然，能夠清晰地表達家庭成員關系。

4.交際能力：學生能夠在真實語境中運用所學知識進行交流，如介紹自己的家庭成員，進行簡單的對話。

5.文化意識：學生通過學習家庭成員的英文表達，增強了跨文化交際意識，理解并尊重中西方在稱呼家庭成員方面的文化差異。

6.學習興趣：學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高自己的英語水平。

7.自主學習能力：學生在課后能夠獨立完成作業(yè)，運用所學知識進行拓展學習，提高自主學習能力。

8.團隊合作能力：在角色扮演和小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，提高團隊合作能力。

9.思維品質：學生在學習過程中，通過觀察、思考、分析，培養(yǎng)了良好的思維品質。

10.評價與反思：學生能夠對自己的學習過程進行評價和反思，發(fā)現問題并積極改進，提高學習效果。板書設計①家庭成員英文單詞

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②表示家庭成員關系的常用句型

-Ihavea...

-He/Shehasa...

③家庭成員關系例句

-Ihavea