2024秋閩教版信息技術(shù)六年級上冊《第9課 繪制有趣味的圖形》說課稿

2024秋閩教版信息技術(shù)六年級上冊《第9課繪制有趣味的圖形》說課稿一、設(shè)計思路

本課以2024秋閩教版信息技術(shù)六年級上冊《第9課繪制有趣味的圖形》為教材，結(jié)合學(xué)生實際操作能力，以“圖形繪制”為主題，通過講解、示范、實踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握圖形繪制的基本技巧，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過圖形繪制實踐，提升學(xué)生的計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會運用圖形編輯工具進行創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)解決問題的能力，增強對信息技術(shù)的興趣和責(zé)任感，同時鍛煉協(xié)作和表達溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的圖形繪制工具和操作，如使用畫圖工具進行簡單的圖形繪制和編輯。他們具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠進行基本的鼠標和鍵盤操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，喜歡動手實踐和探索。他們具備較強的觀察力和動手能力，能夠通過模仿和嘗試掌握新技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和實驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對圖形繪制工具的復(fù)雜操作感到困惑，難以快速上手。此外，學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計方面可能缺乏靈感，難以創(chuàng)作出有趣味的圖形。此外，學(xué)生在團隊合作中可能存在溝通不暢或分工不明確的問題，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《第9課繪制有趣味的圖形》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形繪制工具使用指南、優(yōu)秀圖形設(shè)計案例圖片，以及相關(guān)教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和操作。

3.實驗器材：準備電腦、繪圖軟件等信息技術(shù)設(shè)備，確保其正常運行，并提前檢查軟件版本兼容性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進行操作和交流；在實驗操作臺附近布置好必要的輔助工具和材料。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的圖形設(shè)計作品，提問學(xué)生“你們知道這些圖形是如何設(shè)計出來的嗎？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已掌握的圖形繪制工具的基本操作，如線條、形狀的繪制和顏色填充。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括圖形的變換（旋轉(zhuǎn)、縮放、翻轉(zhuǎn)）、圖形的組合、圖形的分層等。

-舉例說明：通過屏幕演示，展示如何使用繪圖軟件實現(xiàn)上述功能，并逐步講解每個步驟的操作方法。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己操作軟件，進行簡單的圖形變換和組合，鼓勵學(xué)生提出問題并相互討論。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一個任務(wù)，要求他們利用所學(xué)知識設(shè)計一個有趣的圖形作品。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作上的問題，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化的圖形。

-分享展示：每組完成作品后，邀請學(xué)生上臺展示自己的設(shè)計，并說明設(shè)計思路和操作過程。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)圖形繪制的重要性和技巧。

-提出鼓勵性的評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成一個更具挑戰(zhàn)性的圖形設(shè)計任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新。

-提醒學(xué)生注意保存自己的作品，以便下次課進行展示和交流。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。以下是詳細的教學(xué)步驟：

導(dǎo)入階段：

-展示趣味圖形設(shè)計作品，提問學(xué)生。

-回顧圖形繪制工具的基本操作。

新課呈現(xiàn)階段：

-講解圖形變換、組合、分層等知識點。

-屏幕演示操作方法，逐步講解。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試操作，進行互動探究。

鞏固練習(xí)階段：

-分組完成圖形設(shè)計任務(wù)。

-教師巡回指導(dǎo)，解決操作問題。

-分享展示作品，說明設(shè)計思路。

課堂總結(jié)階段：

-總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提出鼓勵性評價。

作業(yè)布置階段：

-布置課后設(shè)計任務(wù)，提醒保存作品。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖形設(shè)計軟件的進階功能介紹，如路徑工具、濾鏡效果等。

-圖形設(shè)計的歷史與發(fā)展，介紹不同時期的設(shè)計風(fēng)格和代表作品。

-數(shù)字藝術(shù)與圖形設(shè)計的結(jié)合案例，如數(shù)字插畫、動畫設(shè)計等。

-圖形設(shè)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如廣告設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。

-圖形設(shè)計的倫理和版權(quán)知識，教育學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、教育平臺等，查找圖形設(shè)計的相關(guān)書籍和資料。

-建議學(xué)生參加圖形設(shè)計相關(guān)的線上或線下課程，提升專業(yè)水平。

-建議學(xué)生關(guān)注圖形設(shè)計領(lǐng)域的最新動態(tài)，如參加設(shè)計展覽、閱讀設(shè)計雜志等。

-建議學(xué)生嘗試使用不同的圖形設(shè)計軟件，拓寬設(shè)計視野。

-建議學(xué)生參與設(shè)計比賽或項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中。

-建議學(xué)生通過社交媒體分享自己的設(shè)計作品，獲取反饋和靈感。

-建議學(xué)生與同好交流，組建設(shè)計小組，共同學(xué)習(xí)和進步。

-建議學(xué)生關(guān)注圖形設(shè)計在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如游戲設(shè)計、建筑可視化等。

-建議學(xué)生了解圖形設(shè)計的國際趨勢，如扁平化設(shè)計、極簡主義等。

-建議學(xué)生思考圖形設(shè)計的社會責(zé)任，如何在設(shè)計中傳遞正能量。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。孩子們對圖形繪制這個主題興趣挺高的，你看他們一個個動手操作，積極性很高。不過，回顧整個教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示一些有趣的圖形設(shè)計作品，孩子們都瞪大了眼睛，看得出他們對這些作品很感興趣。這個方法還是挺有效的，能夠激發(fā)他們的好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對圖形設(shè)計的背景知識了解不多，所以在介紹圖形設(shè)計的歷史和發(fā)展時，我可能需要更加深入淺出一些，讓他們更好地理解圖形設(shè)計的內(nèi)涵。

在新課呈現(xiàn)階段，我詳細講解了圖形變換、組合、分層等知識點，并通過屏幕演示來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于圖形變換這部分內(nèi)容掌握得比較好，但是對于組合和分層，有些孩子還是有些困惑。這可能是因為這部分內(nèi)容比較抽象，需要更多的實踐來鞏固。所以，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓孩子們通過動手操作來加深理解。

在鞏固練習(xí)階段，我讓學(xué)生分組完成圖形設(shè)計任務(wù)。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在分工合作上存在一些問題，比如有的孩子負責(zé)設(shè)計，而有的孩子則負責(zé)操作，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)延誤。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，教會他們?nèi)绾斡行贤ê头止ぁ?/p>

課堂總結(jié)時，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了回顧，并提出了鼓勵性的評價。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在圖形設(shè)計方面展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些孩子在表達自己的設(shè)計思路時顯得不夠自信，這可能是因為他們對圖形設(shè)計的理解還不夠深入。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到圖形設(shè)計的討論中來，激發(fā)他們的思考。

-在新課呈現(xiàn)階段，可以結(jié)合更多的實際案例，讓學(xué)生看到圖形設(shè)計的實際應(yīng)用，這樣他們更容易理解。

-在鞏固練習(xí)階段，要更加注重團隊協(xié)作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會溝通和分工。

-對于表達不夠自信的孩子，可以在課后進行個別輔導(dǎo)，鼓勵他們積極參與討論，提高自信心。八、板書設(shè)計

①繪制有趣味的圖形

-圖形變換：旋