《萬以內(nèi)數(shù)的認識-寫數(shù) 讀數(shù)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

《萬以內(nèi)數(shù)的認識——寫數(shù)讀數(shù)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《萬以內(nèi)數(shù)的認識——寫數(shù)讀數(shù)》為主題，旨在幫助學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過實際操作和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在數(shù)的讀寫實踐中感受數(shù)的有序性和規(guī)律性；提升符號意識，通過數(shù)的讀寫活動，讓學(xué)生理解數(shù)字符號的意義；發(fā)展應(yīng)用意識，通過解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；增強創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在數(shù)的讀寫中嘗試不同的方法，培養(yǎng)解決問題的靈活性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)已有初步的認識，能夠進行簡單的數(shù)的讀寫和比較大小。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的順序、數(shù)的組成以及10以內(nèi)數(shù)的加減法，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的抽象思維能力逐漸發(fā)展，但具體形象思維仍占主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生喜歡通過操作和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在數(shù)的讀寫過程中可能遇到數(shù)字順序混淆、數(shù)位理解不清等問題。此外，對于較大數(shù)的讀寫，學(xué)生可能難以把握數(shù)位的對應(yīng)關(guān)系。在解決實際問題時，學(xué)生可能缺乏將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活情境的能力，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《萬以內(nèi)數(shù)的認識——寫數(shù)讀數(shù)》相關(guān)的教材，包括練習(xí)冊和教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、數(shù)位圖、數(shù)的順序表等圖片和圖表，以及與數(shù)學(xué)相關(guān)的動畫片或教學(xué)視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、數(shù)字棒等操作材料，以便學(xué)生在實際操作中加深對數(shù)位和數(shù)的組成的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，提供足夠的書寫空間和討論空間，確保教學(xué)活動順利進行。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境導(dǎo)入：教師通過展示生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)這些物品的數(shù)量，并嘗試用數(shù)字表示出來。

（2）復(fù)習(xí)舊知：教師提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？你們能說出這些數(shù)字的順序嗎？”通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）數(shù)的寫法：教師展示數(shù)位圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序，并講解萬以內(nèi)數(shù)的寫法。教師示范寫出幾個簡單的數(shù)字，如25、48、63等，并讓學(xué)生跟寫。

（2）數(shù)的讀法：教師講解萬以內(nèi)數(shù)的讀法，強調(diào)數(shù)位的讀法規(guī)則。通過示例，如256、489、632等，讓學(xué)生跟讀。

（3）數(shù)的組成：教師引導(dǎo)學(xué)生通過操作數(shù)字卡片，了解數(shù)的組成。例如，展示數(shù)字25，讓學(xué)生找出組成25的數(shù)字和數(shù)位。

（4）數(shù)的比較：教師通過比較大小、數(shù)位對應(yīng)等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握數(shù)的比較方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放數(shù)字卡片和數(shù)位圖，讓學(xué)生進行數(shù)的讀寫和組成練習(xí)。

（2）游戲活動：組織“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)的讀寫和組成知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)數(shù)的寫法、讀法、組成和比較方法，并鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后練習(xí)：布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀寫和組成知識。

（2）生活應(yīng)用：讓學(xué)生觀察生活中的物品，用數(shù)字表示出來，并嘗試用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。六、知識點梳理

1.數(shù)的組成

-認識數(shù)位：個位、十位、百位、千位、萬位等。

-數(shù)的組成：一個數(shù)由數(shù)位和數(shù)字組成，每個數(shù)位上的數(shù)字表示該數(shù)在該數(shù)位上的計數(shù)單位。

-數(shù)的拆分：將一個數(shù)拆分為各個數(shù)位的和，如將254拆分為200+50+4。

2.數(shù)的讀寫

-寫數(shù)：從高位到低位，依次寫出每個數(shù)位上的數(shù)字，如果某個數(shù)位上沒有數(shù)字，則在該數(shù)位上寫0。

-讀數(shù)：從高位到低位，依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字，末尾的0不讀出來，連續(xù)的0只讀一個零。

3.數(shù)的比較

-比較大?。罕容^兩個數(shù)的大小時，先比較它們的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大；如果數(shù)位相同，從最高位開始比較，相同數(shù)位上的數(shù)字大的數(shù)大。

-數(shù)位對應(yīng)：在比較兩個數(shù)的大小時，需要確保每個數(shù)位的數(shù)字是對應(yīng)的。

4.數(shù)的順序

-數(shù)的順序排列：從個位開始，按照數(shù)位從低到高的順序排列數(shù)字。

-數(shù)的順序讀法：按照數(shù)位從高到低的順序讀出數(shù)字。

5.數(shù)的應(yīng)用

-實際問題解決：將數(shù)的讀寫、比較和組成應(yīng)用于解決實際問題，如計算物品數(shù)量、比較價格等。

-數(shù)的生活化：讓學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)的存在，如車牌號、商品價格標簽等。

6.數(shù)學(xué)思維發(fā)展

-數(shù)感培養(yǎng)：通過數(shù)的讀寫和比較，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使他們能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)。

-邏輯思維能力：通過數(shù)的順序和比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠進行有序的思考和推理。

-解決問題的能力：通過實際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，使他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活。

7.教學(xué)方法與評價

-教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)、操作教學(xué)、游戲教學(xué)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

-評價方式：通過課堂提問、小組合作、作業(yè)完成情況等多種方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《萬以內(nèi)數(shù)的認識——寫數(shù)讀數(shù)》，我覺得整體來說，教學(xué)效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了與生活緊密相關(guān)的情境，比如展示生活中的物品，讓學(xué)生用數(shù)字表示出來。這樣的方式確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于數(shù)字的敏感性還不夠，他們在數(shù)物品時顯得有些吃力。這可能是因為他們在日常生活中接觸數(shù)字的機會不多，所以我對這部分學(xué)生進行了特別指導(dǎo)，讓他們通過實際操作來增強對數(shù)字的感知。

在講授新知的過程中，我采用了數(shù)位圖和數(shù)字卡片等輔助材料，幫助學(xué)生理解數(shù)的組成和讀寫規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的教具，學(xué)生們對數(shù)的概念有了更清晰的認識。但是，我也注意到，在講解數(shù)的讀法時，部分學(xué)生對于“零”的處理不夠熟練，有時候會將連續(xù)的零讀成多個零。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，加強對“零”的讀法練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來克服這個難點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分組練習(xí)和游戲活動，讓學(xué)生在合作和游戲中鞏固所學(xué)知識。這部分的反饋很好，學(xué)生們在游戲中不僅復(fù)習(xí)了數(shù)的讀寫，還學(xué)會了如何與他人合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在游戲過程中，有些學(xué)生因為過于興奮而忽略了數(shù)的讀寫規(guī)則，這讓我意識到在組織游戲活動時，需要更好地控制課堂紀律。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并強調(diào)了數(shù)的讀寫和比較的重要性。學(xué)生的反應(yīng)很積極，他們能夠準確地說出數(shù)的寫法和讀法。但是，我也注意到，在評價環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于數(shù)的比較還不夠熟練，特別是在處理相同數(shù)位上的數(shù)字時，容易出錯。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加數(shù)的比較練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提高。

至于作業(yè)布置，我選擇了課后練習(xí)題，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我也布置了一些與生活相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值。

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.在講解數(shù)的讀寫和比較時，我將增加示范