《Lesson14 I Dream of Climbing》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Lesson14IDreamofClimbing》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Lesson14IDreamofClimbing》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課《Lesson14IDreamofClimbing》以2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)歌曲導(dǎo)入、情境對(duì)話、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述個(gè)人夢(mèng)想，提高跨文化交際意識(shí)，發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握課文《IDreamofClimbing》中的詞匯和句型，如"Idreamof"和"Iwantto"等。

-詳細(xì)列明：通過(guò)實(shí)例講解和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用"Idreamof"和"Iwantto"等句型來(lái)表達(dá)個(gè)人愿望和夢(mèng)想。例如，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以模仿使用這些句型來(lái)描述自己的夢(mèng)想，如"Idreamofbeinganastronaut"或"IwanttoclimbMountEverest"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)中的時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞。

-詳細(xì)列明：學(xué)生可能難以區(qū)分過(guò)去式和將來(lái)時(shí)的用法，尤其是在描述過(guò)去的夢(mèng)想和現(xiàn)在的愿望時(shí)。例如，區(qū)分"Iclimbed"（過(guò)去式）和"Iclimb"（現(xiàn)在時(shí)），或者"Iwillclimb"（將來(lái)時(shí)）。通過(guò)提供具體的情境和例子，如通過(guò)視頻或圖片展示攀登山峰的過(guò)去和未來(lái)的不同時(shí)刻，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解和掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的夢(mèng)想，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.課堂游戲：設(shè)計(jì)趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放與攀登主題相關(guān)的背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。

-展示攀登高峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你有什么夢(mèng)想？

-提問(wèn)：“Whatdoyoudreamofdoing?”（你夢(mèng)想做什么？）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄學(xué)生的夢(mèng)想，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹課文標(biāo)題《IDreamofClimbing》，并簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容。

-通過(guò)PPT展示課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如"Idreamof"、"Iwantto"、"climb"等。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-分組閱讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息，如主人公的愿望和夢(mèng)想。

-學(xué)生分享閱讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：通過(guò)卡片游戲或快速問(wèn)答形式，復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯。

-句型練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情境，運(yùn)用"Idreamof"和"Iwantto"等句型進(jìn)行造句。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生扮演課文中的角色，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-小組競(jìng)賽：每組輪流展示角色扮演，其他小組評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)到了什么？）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答。

-教師提醒學(xué)生注意課后作業(yè)的完成時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保意識(shí)教育：結(jié)合課文《IDreamofClimbing》，可以引入關(guān)于環(huán)保和自然保護(hù)的討論，例如，討論登山活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響以及如何進(jìn)行可持續(xù)旅游。

-健康生活方式：通過(guò)攀登山峰的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考健康生活方式的重要性，包括鍛煉身體和保持良好的生活習(xí)慣。

-文化差異：介紹不同文化中關(guān)于夢(mèng)想和愿望的不同表達(dá)方式，如西方和東方文化在描述夢(mèng)想時(shí)的差異。

2.拓展建議：

-環(huán)保意識(shí)教育：

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的作文比賽，鼓勵(lì)他們撰寫(xiě)關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的文章。

-安排一次戶外活動(dòng)，如植樹(shù)或清潔河流，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-健康生活方式：

-開(kāi)展健康講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士講解如何保持健康的生活方式。

-設(shè)立健康生活周，組織學(xué)生進(jìn)行不同類型的體育鍛煉，如登山、跑步等。

-文化差異：

-組織文化交流活動(dòng)，邀請(qǐng)來(lái)自不同文化背景的學(xué)生分享他們的夢(mèng)想和愿望。

-利用圖書(shū)館資源，讓學(xué)生閱讀不同文化背景下的夢(mèng)想故事，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-"Idreamof"和"Iwantto"的用法和區(qū)別。

-描述夢(mèng)想和愿望的詞匯，如"climb"、"travel"、"explore"等。

-表達(dá)夢(mèng)想和愿望的句型結(jié)構(gòu)。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-climb（攀登）

-dream（夢(mèng)想）

-want（想要）

-explore（探索）

-adventure（冒險(xiǎn)）

③本文重點(diǎn)句型：

-Idreamof+動(dòng)名詞（我夢(mèng)想做某事）

-Iwantto+動(dòng)詞原形（我想做某事）

-Whatdoyoudreamofdoing?（你夢(mèng)想做什么？）

-Iwanttobe...（我想成為...）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在講解"Idreamof"和"Iwantto"時(shí)，我使用了攀登高峰的視頻和圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受夢(mèng)想的力量。

2.多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的書(shū)面考試，我還加入了口語(yǔ)表達(dá)和小組合作項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或?qū)W生對(duì)某些話題缺乏興趣。

2.詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些詞匯的理解和記憶不夠牢固，需要找到更有效的教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于期末考試，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)跟蹤和反饋。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.詞匯教學(xué)創(chuàng)新：針對(duì)詞匯教學(xué)