4 曹沖稱象 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4曹沖稱象說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《曹沖稱象》是統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了曹沖聰明才智，用獨(dú)特方法稱象的故事。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解課文內(nèi)容，感受曹沖的聰明才智，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。課文與生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過課文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化自信和審美感知。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和交流討論，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)一些生字詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解。他們對(duì)于寓言故事有一定的認(rèn)知，能夠理解故事的基本情節(jié)和道理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事性強(qiáng)的課文有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《曹沖稱象》時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞的識(shí)別和記憶問題，以及理解課文內(nèi)容中的深層次含義。此外，學(xué)生在理解曹沖的聰明才智時(shí)，可能難以將其與現(xiàn)實(shí)生活中的問題解決能力聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在合作學(xué)習(xí)和交流討論中，部分學(xué)生可能存在表達(dá)困難或團(tuán)隊(duì)合作問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、曹沖稱象相關(guān)圖片、動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同重量的砝碼）、角色扮演道具、小組合作學(xué)習(xí)卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《曹沖稱象》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、生字詞卡片和簡(jiǎn)單的問題，如“你認(rèn)為曹沖稱象的方法聰明嗎？為什么？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)一系列與曹沖的智慧和問題解決能力相關(guān)的問題，如“如果讓你來解決一個(gè)類似的問題，你會(huì)怎么做？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)中來。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，識(shí)別生字詞，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師，以便在課堂上進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述曹沖的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解曹沖稱象的科學(xué)原理和智慧，引導(dǎo)學(xué)生理解“智慧”的內(nèi)涵。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己解決問題的方法，并進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)曹沖稱象的過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為什么曹沖的方法比直接稱象要簡(jiǎn)單？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考曹沖的智慧。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)智慧解決問題的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的看法和疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解曹沖稱象的智慧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于曹沖智慧的思考題，如“如果現(xiàn)在有類似的問題，你會(huì)如何用智慧去解決？”

-提供拓展資源：推薦一些與智慧相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解曹沖的智慧，并能夠?qū)⑦@種智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中去。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生逐步建立起解決問題的思維方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過《曹沖稱象》這一課文的深入探討，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.閱讀理解能力的提升

學(xué)生在自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀課文、識(shí)別生字詞、理解故事情節(jié)和道理，閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解人物關(guān)系和故事發(fā)展，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。例如，在討論曹沖稱象的方法時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到曹沖的聰明才智和問題解決能力。

2.詞匯積累和運(yùn)用能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了許多新的生字詞，如“大象”、“秤砣”、“智慧”等。通過反復(fù)閱讀和記憶，學(xué)生對(duì)這些生字詞的掌握程度得到了提高。在課后作業(yè)和口語表達(dá)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯，豐富自己的語言表達(dá)。

3.思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

4.合作意識(shí)和溝通能力的提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在交流中表達(dá)自己的看法。這有助于提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.課堂參與度的提高

在課堂教學(xué)中，學(xué)生積極參與討論、提問和互動(dòng)，課堂參與度得到了顯著提高。他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于提問，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-曹沖稱象的故事背景

-曹沖的智慧表現(xiàn)

-曹沖稱象的方法及原理

②關(guān)鍵詞：

-曹沖

-大象

-稱象

-智慧

-解決問題

③重點(diǎn)句子：

-“曹沖說：‘把大象牽到船上，記下船身下沉的地方，再讓大象離開船，把石頭一塊一塊地往船上裝，直到船身下沉到記號(hào)的地方為止?！?/p>

-“曹操聽了曹沖的話，非常高興，稱贊曹沖是個(gè)聰明的孩子?！?/p>

-“曹沖的智慧讓大家都感到驚訝?！?/p>

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《曹沖稱象》

-故事背景：曹操想知道大象的重量

-曹沖的智慧：用石頭代替大象稱重

-解決方法：曹沖稱象的方法及原理

-教學(xué)反思：曹沖的聰明才智和問題解決能力

-學(xué)生討論：學(xué)生對(duì)于曹沖方法的看法和討論

-總結(jié)：曹沖的智慧對(duì)我們的生活有什么啟示反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述曹沖的故事背景，讓學(xué)生身臨其境地感受到故事的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，直觀展示：利用多媒體技術(shù)，展示曹沖稱象的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀地理解曹沖的智慧和方法，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學(xué)不夠深入：在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記不夠牢固，影響了閱讀理解。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不足，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：針對(duì)生字詞教學(xué)不夠深入的問題，我將在今后的教學(xué)中，通過多種方式幫助學(xué)生識(shí)記生字詞，如制作生字卡片、開展生字接龍游戲等，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在今后的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式