11 葡萄溝 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11葡萄溝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11葡萄溝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：11葡萄溝

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，感受大自然的神奇與美好。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的能力，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)葡萄溝的認(rèn)識(shí)和感受。

4.增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界的美景有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠初步理解簡(jiǎn)單的句子和段落。然而，對(duì)于較長(zhǎng)的文本，他們的理解能力還有待提高。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的閱讀能力有限，對(duì)課文的整體把握和細(xì)節(jié)分析能力較弱。他們需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，逐步提升閱讀理解能力。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力尚處于起步階段，能夠表達(dá)的基本上是簡(jiǎn)單的句子，對(duì)于如何將觀察到的美景和感受轉(zhuǎn)化為文字描述，還需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和示范。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的自我管理能力和合作意識(shí)正在形成中，他們?cè)谡n堂上需要教師的耐心引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募?lì)。學(xué)生的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生可能較為活躍，有的則較為內(nèi)向，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)于《葡萄溝》這樣的自然景觀課文，容易產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)土人情，拓寬視野；最后，這篇課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和表達(dá)方式，有助于學(xué)生積累語(yǔ)言素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《葡萄溝》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備葡萄溝風(fēng)景圖片、葡萄生長(zhǎng)過(guò)程視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或黑板，用于板書(shū)和繪畫(huà)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備小黑板或投影儀，便于展示圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《葡萄溝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)葡萄溝嗎？你們知道葡萄溝有什么特別的地方嗎？”

展示一些關(guān)于葡萄溝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葡萄溝的美麗和葡萄的豐收景象。

簡(jiǎn)短介紹葡萄溝的基本情況，包括地理位置、葡萄種植歷史以及葡萄溝的文化特色，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《葡萄溝》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《葡萄溝》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《葡萄溝》的背景，包括課文所描述的葡萄溝的自然環(huán)境、葡萄的生長(zhǎng)情況等。

詳細(xì)介紹課文中的葡萄種類、葡萄的成熟季節(jié)以及葡萄的采摘過(guò)程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《葡萄溝》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《葡萄溝》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇課文中的幾個(gè)片段進(jìn)行分析，如葡萄的描述、當(dāng)?shù)鼐用竦纳畹取?/p>

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解葡萄溝的多樣性和豐富性。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描述對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀约捌咸褱显诖龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何保護(hù)葡萄溝的自然環(huán)境，提高葡萄的產(chǎn)量和質(zhì)量。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如種植技術(shù)改進(jìn)、環(huán)境保護(hù)措施等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《葡萄溝》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、現(xiàn)狀分析、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《葡萄溝》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《葡萄溝》的背景、課文描述、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《葡萄溝》在傳承文化、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)葡萄溝的資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于葡萄溝的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)《葡萄溝》的理解，以下是一些拓展閱讀材料推薦：

（1）課外閱讀書(shū)籍：《葡萄溝的傳說(shuō)》

這本書(shū)以民間傳說(shuō)的形式，講述了葡萄溝的歷史故事和文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生了解葡萄溝深厚的文化底蘊(yùn)。

（2）科普讀物：《葡萄的世界》

（3）地方文學(xué)作品：《葡萄溝紀(jì)行》

這是一篇描寫(xiě)葡萄溝風(fēng)光和民俗的散文，學(xué)生可以通過(guò)閱讀，感受作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情，同時(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生更好地掌握《葡萄溝》的相關(guān)知識(shí)，以下是一些建議：

（1）學(xué)生可以收集關(guān)于葡萄溝的圖片、視頻等資料，了解葡萄溝的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱葡萄的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、采摘方法等知識(shí)，加深對(duì)葡萄種植的了解。

（3）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)仄咸褕@，實(shí)地觀察葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛與快樂(lè)。

（4）開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，以下是一些建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行葡萄種植體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手種植葡萄，了解葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程。

（2）開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)葡萄溝代言”活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言向他人介紹葡萄溝的魅力。

（3）舉辦葡萄節(jié)慶活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，感受葡萄溝的文化氛圍。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以葡萄溝為主題的繪畫(huà)、詩(shī)歌等作品，展現(xiàn)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《葡萄溝》這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是蠻有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和展示圖片視頻的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的，學(xué)生們?cè)诳吹狡咸褱系拿谰皶r(shí)，眼神中流露出的興奮和好奇，讓我覺(jué)得這節(jié)課的開(kāi)頭很成功。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們深入了解葡萄溝的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論的方式，學(xué)生們不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能學(xué)會(huì)如何合作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于課堂討論不太活躍，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的看法。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出自己的想法。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。學(xué)生們不僅學(xué)到了關(guān)于葡萄溝的知識(shí)，還提高了閱讀理解和表達(dá)交流的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏之情也得到了提升。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂上的時(shí)間分配可能不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過(guò)于倉(cāng)促。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

此外，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于課外拓展閱讀的熱情不夠高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后布置一些拓展閱讀的任務(wù)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到更多與《葡萄溝》相關(guān)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：