11《對人有禮貌》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

11《對人有禮貌》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版中的《對人有禮貌》章節(jié)，主要內(nèi)容包括禮貌的基本概念、禮貌的重要性以及如何在日常生活中體現(xiàn)禮貌。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活中的人際交往經(jīng)驗密切相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的人際交往經(jīng)驗，能夠理解禮貌的基本含義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步明確禮貌在人際交往中的重要性，并在日常生活中更好地體現(xiàn)禮貌。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）社會主義核心價值觀的認(rèn)同與踐行，使學(xué)生認(rèn)識到禮貌是社會主義核心價值觀的重要組成部分；2）人際交往能力，通過學(xué)習(xí)如何對人有禮貌，提升學(xué)生的人際溝通技巧；3）法治意識，引導(dǎo)學(xué)生理解禮貌與法律的關(guān)系，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。通過這些目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生能夠在道德與法治的框架下，形成良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解禮貌的含義，區(qū)分禮貌和不禮貌的行為；

②掌握在日常生活中體現(xiàn)禮貌的具體方法，如問候、道謝、道歉等；

③能夠在與他人交往中主動運(yùn)用禮貌用語，做到言行一致。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①幫助學(xué)生建立正確的禮貌觀念，認(rèn)識到禮貌在人際交往中的重要性；

②引導(dǎo)學(xué)生克服在現(xiàn)實生活中可能存在的禮貌障礙，如害羞、膽怯等；

③培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下靈活運(yùn)用禮貌的能力，如在不同文化背景下如何表現(xiàn)禮貌等。這些難點(diǎn)需要通過案例教學(xué)、角色扮演、小組討論等方式，結(jié)合學(xué)生的生活實際，逐步引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同情境下的禮貌行為圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以直觀展示禮貌的實際應(yīng)用。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組互動和角色扮演活動；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進(jìn)行模擬禮貌行為的實踐活動。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著向?qū)W生打招呼：“同學(xué)們，早上好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《對人有禮貌》這一課。在我們的生活中，禮貌是一種非常重要的品質(zhì)，它關(guān)系到我們的人際關(guān)系和社會交往。你們知道什么是禮貌嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師隨機(jī)請幾位學(xué)生分享他們對禮貌的理解。

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后板書：“禮貌的含義、重要性及體現(xiàn)方式”。

2.老師講解禮貌的含義，提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是禮貌？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“禮貌是一種尊重他人、謙遜有禮的態(tài)度和行為?！?/p>

3.老師講解禮貌的重要性，提問：“為什么禮貌如此重要？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“禮貌能夠增進(jìn)人與人之間的友誼，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定?！?/p>

4.老師講解如何體現(xiàn)禮貌，提問：“在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅綄θ擞卸Y貌？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“我們可以通過以下方式體現(xiàn)禮貌：問候、道謝、道歉、尊重他人、關(guān)心他人等?！?/p>

5.老師通過案例教學(xué)，展示禮貌和不禮貌的行為，讓學(xué)生分析并討論。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的禮貌行為，讓學(xué)生親身體驗禮貌的重要性。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論以下問題：

a.你認(rèn)為在家庭中，如何體現(xiàn)禮貌？

b.你認(rèn)為在學(xué)校中，如何體現(xiàn)禮貌？

c.你認(rèn)為在社會中，如何體現(xiàn)禮貌？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論成果。

四、實踐操作

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬禮貌行為的實踐活動，如：

a.學(xué)生之間互相問候、道謝、道歉；

b.學(xué)生在教室里保持安靜，尊重他人；

c.學(xué)生在校園里主動幫助他人。

2.學(xué)生進(jìn)行實踐活動，老師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了禮貌的含義、重要性及體現(xiàn)方式。希望大家在日常生活中，能夠做到對人有禮貌，做一個有教養(yǎng)的人?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)：

a.思考：在家庭、學(xué)校和社會中，你還能想到哪些體現(xiàn)禮貌的行為？

b.實踐：在課后，嘗試用所學(xué)到的禮貌知識，與家人、同學(xué)和朋友進(jìn)行互動。

六、課后延伸

1.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中，將所學(xué)到的禮貌知識付諸實踐，成為有禮貌的人。

2.老師建議家長與學(xué)校合作，共同關(guān)注學(xué)生的禮貌行為，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《禮貌的故事》：這本書通過生動的故事，向讀者展示了禮貌在日常生活中的重要性，以及如何在各種情境下運(yùn)用禮貌。

b.《文明禮儀手冊》：這是一本詳細(xì)介紹各種禮儀規(guī)范的小冊子，包括在家庭、學(xué)校、公共場所等不同場合的禮貌行為指南。

c.《社交禮儀》：這本書涵蓋了社交場合中的基本禮儀，如介紹禮儀、餐桌禮儀、商務(wù)禮儀等，適合學(xué)生了解和掌握。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解禮貌的內(nèi)涵和應(yīng)用。

b.鼓勵學(xué)生收集身邊的禮貌行為案例，分析這些行為背后的原因和效果，撰寫小論文或心得體會。

c.組織學(xué)生開展“禮貌之星”評選活動，讓學(xué)生在日常生活中觀察和記錄同學(xué)們的禮貌行為，評選出表現(xiàn)突出的同學(xué)。

d.學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個關(guān)于禮貌的宣傳海報或視頻，通過創(chuàng)意的方式向他人傳遞禮貌的重要性。

e.學(xué)生可以邀請家長參與，共同探討家庭中的禮貌教育，分享家庭中體現(xiàn)禮貌的實例和經(jīng)驗。

f.組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等公共場合，觀察和學(xué)習(xí)在這些場所中人們的禮貌行為，并將所見所聞記錄下來。

3.知識點(diǎn)拓展：

a.禮貌的歷史與文化背景：介紹不同文化中禮貌的表現(xiàn)形式和重要性，如西方的紳士風(fēng)度、東方的禮儀之道等。

b.禮貌心理學(xué)：探討禮貌行為對人際關(guān)系和心理健康的積極影響。

c.禮貌與法律：分析禮貌行為與法律法規(guī)之間的關(guān)系，以及禮貌行為在法律框架下的規(guī)范和約束。

d.禮貌教育與成長：探討禮貌教育對學(xué)生個人成長和社會適應(yīng)能力的影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)

親愛的小伙伴們，今天我們的《對人有禮貌》這一課已經(jīng)結(jié)束了?；仡櫼幌逻@節(jié)課的教學(xué)過程，我想說幾點(diǎn)自己的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我通過提問、討論、角色扮演等互動性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮貌知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方式特別受孩子們的歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與討論，這讓我意識到需要更多地去關(guān)注每一個學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

其次，我在教學(xué)策略上，注重了理論與實踐相結(jié)合。比如，我讓學(xué)生們模擬在家庭、學(xué)校和社會中如何體現(xiàn)禮貌，這樣不僅讓他們理解了禮貌的內(nèi)涵，還提高了他們的實踐能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在模擬過程中，對一些禮貌行為的理解還不夠深入，這說明我在講解和引導(dǎo)上可能還有待加強(qiáng)。

在課堂管理方面，我盡量做到公平公正，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，但也發(fā)現(xiàn)有時候課堂秩序管理還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們在知識上，對禮貌的含義、重要性以及體現(xiàn)方式有了更深入的理解；在技能上，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識在日常生活中進(jìn)行禮貌的行為實踐；在情感態(tài)度上，他們對禮貌的認(rèn)識有了明顯的提升，更加懂得尊重他人。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對禮貌的理解還停留在表面，缺乏深入思考；還有一些學(xué)生雖然知道了禮貌的重要性，但在實際生活中，