Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習哈爾濱的天氣情況，學生將提升對英語語法的理解和運用能力，增強對中外文化的理解和尊重，培養(yǎng)預測和推理的思維能力，以及提高自主學習、合作學習和信息處理能力。教學難點與重點1.教學重點，

①詞匯教學：重點詞匯包括“snow”、“cold”、“warm”等，要求學生能夠正確拼讀并理解其含義，能夠在句子中正確使用。

②句型結(jié)構(gòu)：重點是學習一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用，特別是“will+動詞原形”結(jié)構(gòu)，學生需要能夠正確構(gòu)建和運用此類句子來表達未來可能發(fā)生的事情。

③地理知識：通過學習哈爾濱的天氣情況，引導學生了解中國的地理和文化特點，增強學生的地理和文化意識。

2.教學難點，

①語法難點：一般將來時態(tài)的用法，對于學生來說可能比較抽象，需要通過具體的語境和練習來理解和掌握。

②詞匯難點：部分詞匯如“snow”在英語中的特殊用法和拼寫規(guī)則，需要通過反復練習來強化記憶。

③文化理解：如何將天氣變化與當?shù)匚幕嘟Y(jié)合，讓學生理解不同地區(qū)的氣候特點對人們生活的影響，這是教學中的難點之一。

④語言運用：在實際情境中運用所學語言表達對天氣的預測和感受，這對于學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過角色扮演和情景對話來提高。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合情景教學法，通過講解和演示天氣變化的英語表達，幫助學生理解和記憶。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演天氣預報員，運用所學知識預測未來天氣，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體教學，展示哈爾濱的圖片和視頻，增強學生對當?shù)匚幕蜌夂虻睦斫狻?/p>

4.通過小組討論，讓學生分享對不同季節(jié)天氣變化的感受，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對哈爾濱天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哈爾濱嗎？你們對那里的冬天有什么印象？”

展示一些關(guān)于哈爾濱冬季的圖片或視頻片段，如雪景、冰燈等，讓學生初步感受哈爾濱的魅力或特點。

簡短介紹哈爾濱的地理位置、氣候特點，為接下來的學習打下基礎。

2.哈爾濱天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解哈爾濱的天氣特點、氣候類型和季節(jié)變化。

過程：

講解哈爾濱的氣候類型，如溫帶大陸性氣候，以及其特點。

詳細介紹哈爾濱的四季變化，特別是冬季的寒冷和降雪情況。

3.哈爾濱天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解哈爾濱的天氣特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的哈爾濱天氣案例進行分析，如極端低溫天氣、降雪量等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解哈爾濱天氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對當?shù)鼐用裆畹挠绊懀约叭绾螒獙O端天氣。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與哈爾濱天氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何應對冬季寒冷”、“雪景對旅游業(yè)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對哈爾濱天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)哈爾濱天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括哈爾濱的氣候類型、季節(jié)變化、案例分析等。

強調(diào)哈爾濱天氣對當?shù)鼐用裆?、旅游業(yè)等方面的影響，鼓勵學生進一步探索和應用所學的天氣知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生收集關(guān)于哈爾濱天氣的相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于哈爾濱冬季天氣的短文或報告。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求，鼓勵他們在課后繼續(xù)探索和學習。

8.教學反思（課后）

目標：教師對教學過程進行反思，不斷改進教學方法。

過程：

教師對本次教學過程進行總結(jié)，分析教學效果和學生的反饋。

針對教學中的不足，提出改進措施，為今后的教學提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《哈爾濱的冬季生活》文章，介紹哈爾濱冬季的特色活動，如冰燈節(jié)、冰雪大世界等，以及當?shù)鼐用竦纳罘绞健?/p>

-《中國不同地區(qū)的氣候特點》小冊子，讓學生了解中國各地的氣候類型和季節(jié)變化，對比哈爾濱與其他地區(qū)的氣候差異。

-《全球氣候變化對哈爾濱的影響》研究報告，探討全球氣候變化對哈爾濱生態(tài)環(huán)境和居民生活的影響，以及應對策略。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查找有關(guān)哈爾濱的歷史和文化資料，了解哈爾濱的歷史變遷和文化底蘊。

-學生可以收集哈爾濱冬季旅游的照片和視頻，分析旅游活動對當?shù)亟?jīng)濟的影響。

-學生可以嘗試使用英語撰寫一篇關(guān)于哈爾濱冬季的觀察日記，記錄自己的感受和見聞。

-學生可以參與家庭或社區(qū)活動，如制作冰燈、參加冬季戶外運動，并將這些經(jīng)歷用英語記錄下來，分享給同學。

3.組織學生參與實踐活動

-安排一次哈爾濱主題的英語角活動，讓學生用英語交流哈爾濱的文化和天氣特點。

-邀請哈爾濱的旅游專家或當?shù)鼐用駚硇＿M行講座，分享他們的經(jīng)驗和故事。

-組織學生參觀當?shù)氐臍夂虿┪镳^或科學館，通過實地考察加深對天氣知識的理解。

4.建議學生進行跨學科學習

-學生可以結(jié)合地理學科，研究哈爾濱的地理位置、地形地貌對氣候的影響。

-學生可以結(jié)合藝術(shù)學科，設計以哈爾濱為主題的繪畫或手工藝品，展現(xiàn)哈爾濱的冬季風光。

-學生可以結(jié)合信息技術(shù)，制作哈爾濱天氣的動態(tài)圖表，展示季節(jié)變化和氣候變化趨勢。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境，提高學生實際運用能力。在課堂上，我嘗試通過模擬哈爾濱的冬季天氣，讓學生身臨其境地感受和學習。例如，通過播放哈爾濱的雪景視頻，讓學生在視覺上感受到冬天的寒冷和美麗，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.引入跨學科教學，豐富教學內(nèi)容。我在教學中加入了地理、藝術(shù)等學科的知識，如讓學生了解哈爾濱的地理位置和氣候特點，以及如何通過藝術(shù)創(chuàng)作來表現(xiàn)哈爾濱的冬季風光。這樣的教學方式不僅豐富了教學內(nèi)容，也提高了學生的綜合素質(zhì)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠。雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但部分學生在討論和展示環(huán)節(jié)的參與度仍然不高，這可能是由于他們對話題的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學評價方式單一。我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，缺乏對學生綜合能力的全面評估，如學生的自主學習能力、團隊合作能力等。

3.校企合作不足。雖然我嘗試邀請專家進行講座，但與企業(yè)的合作還比較有限，這限制了學生實際操作能力的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度。為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。同時，我會關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

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