2023-2024學(xué)年高中英語 Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 說課稿 新人教版必修第二冊

2023-2024學(xué)年高中英語Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking說課稿新人教版必修第二冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版必修第二冊Unit4HistoryandTraditions中的ListeningandSpeaking部分。主要包括以下內(nèi)容：介紹中國春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和歷史背景；學(xué)習(xí)如何用英語描述節(jié)日活動(dòng)；通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對節(jié)日文化的理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠用英語描述中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和歷史。

2.學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，準(zhǔn)確捕捉并理解節(jié)日相關(guān)的背景信息。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)，可能缺乏具體的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生在聽力練習(xí)中，可能難以理解一些文化背景知識。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片和例句，幫助學(xué)生積累描述節(jié)日習(xí)俗的詞匯和句型。

2.在聽力前，提供相關(guān)文化背景知識，幫助學(xué)生建立文化框架。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，逐步提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演和小組討論，提高語言實(shí)踐能力。

5.對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)反饋和糾正，強(qiáng)化語言準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、計(jì)算機(jī)、耳機(jī)

-課程平臺：英語教學(xué)平臺或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：中國傳統(tǒng)節(jié)日文化相關(guān)的英語聽力材料、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如節(jié)日食物圖片）、互動(dòng)軟件（如在線問答工具）、PPT演示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日的意義和慶祝方式。

-提問：同學(xué)們知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？你們對這些節(jié)日有哪些了解？

-學(xué)生分享，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“HistoryandTraditions”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹春節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和歷史背景，使用PPT展示節(jié)日相關(guān)的圖片和文字。

-學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，如“dragondance”、“l(fā)anternfestival”、“mooncake”等。

-教師示范如何用英語描述節(jié)日活動(dòng)，學(xué)生模仿練習(xí)。

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用英語描述自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，如“WheredopeoplecelebratetheSpringFestival?”

-詞匯卡片游戲：學(xué)生使用詞匯卡片，進(jìn)行詞匯匹配和記憶游戲。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日場景，用英語進(jìn)行對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些節(jié)日？你們覺得哪些節(jié)日習(xí)俗特別有趣？

-學(xué)生分享，教師總結(jié)并指出本節(jié)課的收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自己喜歡的節(jié)日，用英語寫一篇短文，描述節(jié)日的習(xí)俗和慶祝活動(dòng)。

-學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的聽力練習(xí)，預(yù)習(xí)相關(guān)文化背景知識。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)他們在家里多練習(xí)英語口語。知識點(diǎn)梳理1.節(jié)日名稱和習(xí)俗：

-春節(jié)：DragonDance（舞龍）、Firedictates（放鞭炮）、LanternFestival（燈會(huì)）

-中秋節(jié)：MoonCake（月餅）、Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）、Moon-viewingParty（賞月）

-重陽節(jié)：ChongyangFestival（重陽節(jié)）、Pumpkin（南瓜）、ChongyangCake（重陽糕）

-端午節(jié)：DragonBoatFestival（端午節(jié)）、Zongzi（粽子）、DragonBoatRace（龍舟賽）

2.節(jié)日歷史背景：

-春節(jié)：起源于中國古代的祭祀活動(dòng)，后來逐漸演變成全民慶祝的節(jié)日。

-中秋節(jié)：起源于古代對月亮的崇拜，后來與嫦娥奔月的故事相結(jié)合。

-重陽節(jié)：起源于古代的祭祀活動(dòng)，后來與登高、賞菊等習(xí)俗相結(jié)合。

-端午節(jié)：起源于對屈原的紀(jì)念，后來演變成全民慶祝的節(jié)日。

3.節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)：

-Celebrate（慶祝）、Festival（節(jié)日）、Custom（習(xí)俗）

-Tradition（傳統(tǒng)）、Historical（歷史的）、Cultural（文化的）

-CelebratetheSpringFestival（慶祝春節(jié)）、LanternFestival（燈會(huì)）

-Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）、Moon-viewingParty（賞月）

4.節(jié)日活動(dòng)描述：

-SpringFestival:PeoplecelebratetheNewYearbyvisitingtheirfamilies,eatingspecialfoodslikedumplingsandfish,andwatchingtheSpringFestivalGalaonTV.

-Mid-AutumnFestival:Peoplegatherwiththeirfamiliestoeatmooncakes,watchthefullmoon,andenjoythebeautyofthenightsky.

-ChongyangFestival:Eldersarerespectedandhonored,andtraditionalactivitieslikeclimbingmountainsandappreciatingchrysanthemumsarecommon.

-DragonBoatFestival:PeopleparticipateindragonboatracesandeatzongzitorememberthepoetQuYuan.

5.節(jié)日相關(guān)聽力材料：

-聽力材料應(yīng)包含節(jié)日名稱、習(xí)俗、歷史背景、活動(dòng)描述等內(nèi)容。

-聽力材料應(yīng)適合學(xué)生的英語水平，難度適中。

6.節(jié)日文化知識：

-了解不同節(jié)日的起源、意義和慶祝方式。

-理解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和歷史故事。

-感受節(jié)日文化的多樣性和豐富性。

7.節(jié)日英語表達(dá)練習(xí)：

-通過聽力、口語、寫作等練習(xí)，提高學(xué)生對節(jié)日文化的理解和表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)如何用英語描述節(jié)日活動(dòng)、習(xí)俗和歷史背景。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

8.教學(xué)資源：

-詞匯卡片、PPT演示、視頻資料、在線聽力材料等。

-教學(xué)資源應(yīng)與教材內(nèi)容相結(jié)合，豐富學(xué)生的知識體系。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“HistoryandTraditions”的英語課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到同學(xué)們在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)，雖然能夠用學(xué)過的詞匯和句型，但往往缺乏具體的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的描述。這讓我反思，是否在詞匯和句型的教學(xué)上，我可以更加注重語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中去運(yùn)用語言。比如，在介紹春節(jié)時(shí)，我可以展示一些真實(shí)的春節(jié)場景圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來描述節(jié)日的氣氛和活動(dòng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力練習(xí)中，對于一些文化背景知識的理解存在困難。這讓我意識到，在教授聽力材料時(shí)，我需要更加注重文化背景的介紹，幫助學(xué)生建立起文化框架。例如，在聽關(guān)于中秋節(jié)的聽力材料時(shí)，我可以先簡要介紹中秋節(jié)的歷史和習(xí)俗，讓學(xué)生在聽之前就有一定的了解。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日場景，用英語進(jìn)行對話。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果出乎意料的好，學(xué)生們積極參與，不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還增進(jìn)了他們對節(jié)日文化的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于開口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邠?dān)心犯錯(cuò)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要適時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享他們印象最深刻的節(jié)日習(xí)俗，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我了解到學(xué)生對不同節(jié)日的認(rèn)知和興趣點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解非常深入，而有些學(xué)生則對其他國家的節(jié)日更感興趣。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地平衡文化差異，讓學(xué)生在了解自己文化的同時(shí)，也能尊重和欣賞其他文化。

在作業(yè)布置方面，我要求學(xué)生回家后寫一篇關(guān)于自己喜歡節(jié)日的英語短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的寫作能力。但是，我也擔(dān)心學(xué)生可能會(huì)遇到寫作困難，因此我打算在下節(jié)課前收集學(xué)生的作業(yè)，并對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：中國傳統(tǒng)節(jié)日

-春節(jié)：DragonDance，F(xiàn)iredictates，LanternFestival

-中秋節(jié)：MoonCake，Mid-AutumnFestival，Moon-viewingParty

-重陽節(jié)：ChongyangFestival，Pumpkin，ChongyangCake

-端午節(jié)：DragonBoatFestival，Zongzi，DragonBoatRace

②詞匯：

-Celebrate，F(xiàn)estival，Custom，Tradition，Historical，Cultural

③句型：

-PeoplecelebratetheNewYearbyvisitingtheirfamilies,eatingspecialfoodslikedumplingsandfish,andwatchingtheSpringFestivalGalaonTV.

-Peoplegatherwiththeirfamiliestoeatmooncakes,watchthefullmoon,andenjoythebeautyofthenight