7《溫度計的秘密》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版

7《溫度計的秘密》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版主備人備課成員設(shè)計思路本課《溫度計的秘密》旨在通過探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溫度計，理解其工作原理。課程以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)溫度變化的感受。通過對比、分析，讓學(xué)生理解溫度計的制作方法及使用注意事項。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和推理能力，發(fā)展科學(xué)探究精神；提升對科學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；增強(qiáng)合作交流能力，提升對科學(xué)現(xiàn)象的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的物理現(xiàn)象，如熱脹冷縮，對溫度有一定的感性認(rèn)識。但他們對溫度計的結(jié)構(gòu)、工作原理以及讀數(shù)方法可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動尤其感興趣。他們的動手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于聽講和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解溫度計工作原理時可能會遇到困難，如難以將抽象的物理概念與具體的溫度計結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。此外，準(zhǔn)確讀取溫度計刻度、控制實(shí)驗(yàn)變量以及分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過講解溫度計的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)概念。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬溫度計的使用場景，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)施小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制作簡易溫度計，培養(yǎng)動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.利用多媒體展示溫度計的歷史和發(fā)展，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對溫度計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溫度計是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于溫度計的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溫度計的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹溫度計的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、溫度計基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溫度計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溫度計的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹溫度計的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、溫度計案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溫度計案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溫度計的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溫度計解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論溫度計的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溫度計相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對溫度計的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度計的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溫度計在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溫度計。

七、布置課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溫度計的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)要求：結(jié)合所學(xué)知識，探討溫度計在日常生活或科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

八、課后反思

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師根據(jù)課堂表現(xiàn)、學(xué)生作業(yè)反饋等，對教學(xué)效果進(jìn)行反思。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述溫度計的定義、工作原理和組成部分，了解不同類型溫度計的特點(diǎn)和應(yīng)用場景。他們能夠識別常見的溫度計，如水銀溫度計、酒精溫度計和電子溫度計，并解釋其工作原理。

2.技能提升：

學(xué)生通過動手制作簡易溫度計的實(shí)踐活動，提升了動手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。他們學(xué)會了如何控制實(shí)驗(yàn)變量，觀察并記錄溫度變化，以及如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探究溫度計秘密的過程中，培養(yǎng)了觀察、比較、分析、推理和解決問題的能力。他們學(xué)會了如何從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出科學(xué)規(guī)律，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

4.合作能力：

通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作和分享。他們能夠在團(tuán)隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，特別是對物理現(xiàn)象和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。他們開始關(guān)注生活中與溫度相關(guān)的問題，并主動探索科學(xué)知識。

6.科學(xué)態(tài)度：

學(xué)生在探究溫度計秘密的過程中，形成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。他們學(xué)會了尊重事實(shí)，不輕信未經(jīng)證實(shí)的觀點(diǎn)，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)。

7.實(shí)用技能：

學(xué)生學(xué)會了如何使用溫度計進(jìn)行日常生活中的溫度測量，如烹飪、保存食物、監(jiān)測室內(nèi)溫度等。這些實(shí)用技能有助于提高學(xué)生的生活自理能力和科學(xué)素養(yǎng)。

8.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)溫度計的秘密，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對人類生活的重要性。他們開始樹立科學(xué)精神，追求真理，并形成了對科學(xué)的敬畏和尊重。教學(xué)反思今天的《溫度計的秘密》這節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對溫度計有了初步的認(rèn)識。但我也意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生自己提出問題，激發(fā)他們的探究欲望。

在講解溫度計基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于溫度計的結(jié)構(gòu)和工作原理理解起來有些吃力。這讓我反思，可能是我講解的方式不夠生動形象，或者是對知識點(diǎn)的講解不夠深入。接下來，我打算嘗試使用更多直觀的教學(xué)工具，如實(shí)物模型、動畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，希望他們能夠通過這些案例感受到科學(xué)知識的應(yīng)用價值。但從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對案例的分析和討論還不夠深入，可能是因?yàn)槲覍Π咐闹v解和引導(dǎo)還不夠到位。在今后的教學(xué)中，我會更加注重案例的選擇和講解，確保學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極參與和合作精神，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組在討論過程中過于依賴個別學(xué)生，而其他成員則缺乏表達(dá)自己的機(jī)會。這讓我意識到，在分組討論時，我應(yīng)該更加注意小組的搭配，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，并且能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的意見。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠提出一些有創(chuàng)意的想法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對他人的提問時，回答不夠自信。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。板書設(shè)計①溫度計的定義

-溫度計是測量溫度的工具

-用于測量物體或環(huán)境的溫度

②溫度計的組成部分

-溫度計主體：玻璃管、玻璃泡

-溫度顯示：刻度、讀數(shù)線

-溫度物質(zhì)：水銀、酒精、電子傳感器

③溫度計的工作原理

-熱脹冷縮：液體或氣體在溫度變化時體積變化

-溫度變化引起液體或氣體膨脹或收縮

-液柱上升或下降顯示溫度

④常見溫度計類型

-水銀溫度計

-酒精