23《月光曲》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

23《月光曲》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《月光曲》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，體會作者情感，提高學(xué)生的審美情趣。同時，通過小組合作、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞語文核心素養(yǎng)，旨在提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過品讀《月光曲》，學(xué)生將學(xué)會運用優(yōu)美語言表達(dá)情感，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，感受古典音樂之美，同時理解音樂背后的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，對文學(xué)作品有初步的感知和欣賞。然而，由于學(xué)生個體差異，知識、能力和素質(zhì)方面存在一定差異：

1.知識方面：部分學(xué)生對古典音樂和文學(xué)背景知識了解較少，對《月光曲》的作者貝多芬及其創(chuàng)作背景知之甚少，這可能會影響學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、思維分析、語言表達(dá)等方面能力參差不齊，部分學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)和挖掘作者情感方面存在困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)有待提高，部分學(xué)生在課堂參與度、合作意識和情感表達(dá)方面存在不足。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)交流平臺，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：貝多芬生平介紹、月光曲創(chuàng)作背景資料、相關(guān)音樂作品片段。

4.教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、音樂欣賞、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進德國著名作曲家貝多芬的《月光曲》，感受這首鋼琴曲帶來的美妙旋律和深刻情感。在開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起放松心情，準(zhǔn)備進入這美妙的音樂世界。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家打開課本，自由朗讀《月光曲》這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請思考以下幾個問題：這篇課文主要講述了什么？作者通過哪些具體事例來表達(dá)自己的情感？

（學(xué)生）閱讀課文，思考問題。

（教師）很好，大家已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。接下來，我們一起來交流一下。

（學(xué)生）課文講述了貝多芬在月光下創(chuàng)作《月光曲》的故事，通過盲人兄妹聽曲、貝多芬創(chuàng)作、兄妹欣賞等事例，表達(dá)了貝多芬對音樂的熱愛和追求。

三、細(xì)讀課文，深入分析

（教師）同學(xué)們，剛才我們初步了解了課文內(nèi)容，接下來我們要深入分析課文，挖掘其中的重點。請大家再次閱讀課文，找出以下幾個方面的內(nèi)容：

1.貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的背景和原因；

2.盲人兄妹聽曲時的感受和反應(yīng)；

3.貝多芬在創(chuàng)作過程中的情感變化。

（學(xué)生）閱讀課文，尋找相關(guān)內(nèi)容。

（教師）請大家分享一下你們找到的內(nèi)容。

（學(xué)生）貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的背景是因為他受到了盲人兄妹的感動，他想要用音樂來安慰他們的心靈。盲人兄妹聽曲時，他們感受到了音樂的美妙，對貝多芬充滿了敬意。貝多芬在創(chuàng)作過程中，情感變化豐富，既有對音樂的熱愛，也有對生活的感悟。

四、合作探究，互動交流

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)找到了課文中的重點內(nèi)容，接下來我們要進行合作探究，互動交流。請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

1.貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的背景和原因有哪些？

2.盲人兄妹聽曲時的感受和反應(yīng)有哪些？

3.貝多芬在創(chuàng)作過程中的情感變化有哪些？

（學(xué)生）分組討論，互動交流。

（教師）請各小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的背景是因為他看到了盲人兄妹對音樂的渴望，他希望通過音樂來帶給他們快樂。盲人兄妹聽曲時，他們感受到了音樂的美妙，對貝多芬充滿了敬意。貝多芬在創(chuàng)作過程中，情感變化豐富，既有對音樂的熱愛，也有對生活的感悟。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師）同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的故事，感受到了音樂的魅力。這篇課文告訴我們，音樂是一種強大的力量，它能夠溫暖人心，照亮人生。希望大家能夠珍惜生活中的每一個美好瞬間，用音樂來豐富自己的精神世界。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會珍惜生活中的美好時光，用音樂來陶冶情操。

六、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

（教師）今天的作業(yè)是：請大家以《月光曲》為主題，寫一篇作文，表達(dá)你對音樂的感悟和熱愛。字?jǐn)?shù)不限，要求真情實感。

（學(xué)生）好的，老師，我會認(rèn)真完成作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家在課后能夠繼續(xù)欣賞《月光曲》，感受音樂的魅力。同時，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運用到生活中，用音樂來豐富自己的精神世界。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《貝多芬傳》：介紹貝多芬的生平、創(chuàng)作背景以及他的音樂作品，特別是《月光曲》的創(chuàng)作故事，讓學(xué)生更深入地了解貝多芬的藝術(shù)成就和人生經(jīng)歷。

-《古典音樂欣賞》：一本關(guān)于古典音樂基礎(chǔ)的書籍，介紹古典音樂的歷史、風(fēng)格和欣賞方法，幫助學(xué)生提升音樂鑒賞能力。

-《音樂與情感》：探討音樂與人類情感之間的關(guān)系，通過分析不同類型的音樂如何影響人的情緒，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂的力量。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看與《月光曲》相關(guān)的紀(jì)錄片或音樂會視頻，通過視覺和聽覺的雙重體驗，加深對音樂作品的理解。

-在互聯(lián)網(wǎng)上搜索貝多芬的其他著名作品，如《命運交響曲》、《第九交響曲》等，比較不同作品的音樂特色和情感表達(dá)。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂會，現(xiàn)場感受不同音樂作品帶來的震撼，提高音樂欣賞水平。

-嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂片段，將《月光曲》的旋律或情感融入其中，體驗創(chuàng)作的樂趣。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論音樂作品背后的文化背景和藝術(shù)價值，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。

3.設(shè)計課后實踐活動：

-舉辦“音樂與文學(xué)”主題班會，讓學(xué)生分享自己對音樂作品的理解和感悟，以及與之相關(guān)的文學(xué)作品。

-組織“貝多芬生平故事”演講比賽，鼓勵學(xué)生通過講述貝多芬的故事，了解他的精神品質(zhì)和藝術(shù)追求。

-制作“古典音樂知識”海報，展示古典音樂的發(fā)展歷程、代表人物和經(jīng)典作品，普及音樂知識。七、板書設(shè)計①《月光曲》創(chuàng)作背景

-貝多芬生平簡介

-盲人兄妹的感動

-創(chuàng)作動機：安慰心靈，傳遞音樂之美

②課文結(jié)構(gòu)分析

-引子：貝多芬偶遇盲人兄妹

-正文：貝多芬創(chuàng)作《月光曲》

-音樂創(chuàng)作過程

-盲人兄妹的反應(yīng)

-結(jié)尾：兄妹欣賞音樂，貝多芬離開

③課文重點詞句

①“月光下的琴聲如詩如畫，讓人陶醉?！?/p>

②“盲人女孩聽著，眼中閃爍著喜悅的光芒?！?/p>