9 紙 第2課時 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

9紙第2課時說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版主備人備課成員教材分析9紙第2課時，2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版。本節(jié)課圍繞紙的特性和用途展開，通過實驗和觀察，讓學(xué)生了解紙的吸水性、透光性等特性，并學(xué)會制作簡單的紙制品。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升觀察、實驗和操作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解紙的基本特性，發(fā)展解決問題的思維，增強對科學(xué)知識的興趣和熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識，學(xué)會珍惜資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生初步具備了基本的觀察和動手操作能力，對周圍的自然現(xiàn)象有一定的好奇心。在之前的科學(xué)課程中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過水、土等自然物質(zhì)的基本特性，但關(guān)于紙的特性可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對新事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。他們的動手操作能力正在發(fā)展中，對于簡單的實驗和手工活動表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過直觀演示和實際操作來學(xué)習(xí)，對色彩鮮艷、互動性強的教學(xué)活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學(xué)生對于紙的特性和用途的理解還比較淺顯，他們在進行實驗和操作時可能會遇到以下困難：理解紙的吸水性和透光性等特性的概念，正確使用實驗工具，以及將實驗結(jié)果與理論知識相聯(lián)系。此外，學(xué)生可能對實驗中的細(xì)節(jié)不夠注意，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確或產(chǎn)生安全隱患。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-紙張（不同種類、不同厚度）

-水盆

-毛筆或滴管

-鏡子

-燈具（用于觀察透光性）

-實驗記錄表

-彩色卡片

-剪刀

-安全眼鏡

-護手套

-多媒體設(shè)備（用于展示實驗步驟和結(jié)果）

-教學(xué)PPT

-互動式白板或觸摸屏設(shè)備

-環(huán)保教育視頻資源教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙是什么嗎？它在我們生活中有哪些用途？”

展示一些關(guān)于紙的圖片或視頻片段，如報紙、書籍、紙巾等，讓學(xué)生初步感受紙的魅力或特點。

簡短介紹紙的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如纖維、水、粘合劑等。

詳細(xì)介紹紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如紙漿的生產(chǎn)過程、紙張的質(zhì)地和強度等。

3.紙案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙的案例進行分析，如環(huán)保紙、再生紙、藝術(shù)紙等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與紙相關(guān)的主題進行深入討論，如紙的環(huán)保、紙的創(chuàng)意應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對紙的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)紙在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用紙。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家庭或?qū)W校中使用的紙制品，了解其種類和用途，并思考如何節(jié)約用紙，提出自己的環(huán)保建議。

7.活動環(huán)節(jié)（10分鐘）

目標(biāo)：通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗紙的制作過程。

過程：

準(zhǔn)備制作紙漿的材料，如舊報紙、水、攪拌棒等。

引導(dǎo)學(xué)生分組進行紙漿的制作，包括浸泡、攪拌、過濾等步驟。

學(xué)生嘗試用制作的紙漿制作簡單的紙制品，如紙花、紙船等。

展示學(xué)生制作的紙制品，并討論制作過程中的體驗和感受。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

過程：

教師提問，檢查學(xué)生對紙的基本概念、組成部分和特性的掌握情況。

學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)紙的重要性和環(huán)保意識。

9.課后反思

目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

學(xué)生寫下自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和反思，包括對紙的認(rèn)識、環(huán)保意識的提高等。

教師收集學(xué)生的反思，并給予個別指導(dǎo)和建議。知識點梳理1.紙的定義與分類

-紙的定義：由植物纖維或其他纖維經(jīng)過打漿、抄造等工藝制成的薄片狀物質(zhì)。

-紙的分類：根據(jù)原料、用途、工藝等不同特點，可分為書寫紙、包裝紙、生活用紙等。

2.紙的組成部分

-纖維：構(gòu)成紙的主要原料，如木漿、竹漿、棉漿等。

-水分：紙漿在抄造過程中需要添加適量的水分，以形成均勻的懸浮液。

-粘合劑：用于將纖維粘合在一起，提高紙張的強度和穩(wěn)定性。

-添加劑：根據(jù)需要添加的化學(xué)物質(zhì)，如增白劑、抗皺劑等。

3.紙的生產(chǎn)工藝

-打漿：將纖維原料進行機械處理，使其成為可抄造的懸浮液。

-澆漿：將打漿后的懸浮液均勻地澆在抄紙網(wǎng)上，形成紙漿層。

-干燥：通過加熱和通風(fēng)，使紙漿層中的水分蒸發(fā)，形成濕紙頁。

-壓榨：將濕紙頁進行壓榨，去除多余的水分，提高紙張的強度。

-切割：將濕紙頁進行切割，形成所需尺寸的紙張。

4.紙的特性

-吸水性：紙張能夠吸收水分，用于書寫、繪畫、印刷等。

-透光性：紙張具有一定的透光性，可用于制作透明紙、半透明紙等。

-強度：紙張的強度與其原料、工藝等因素有關(guān)，影響紙張的使用壽命。

-耐久性：紙張的耐久性與其原料、加工工藝和保存條件有關(guān)。

5.紙的應(yīng)用

-書寫與印刷：紙張是書寫和印刷的主要載體，廣泛應(yīng)用于書籍、報紙、雜志等。

-包裝：紙張具有良好的防潮、防塵、防油等性能，用于包裝各種商品。

-生活用紙：如衛(wèi)生紙、餐巾紙、濕巾等，方便人們?nèi)粘Ｉ睢?/p>

-藝術(shù)與裝飾：紙張在藝術(shù)創(chuàng)作和裝飾領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，如剪紙、繪畫、拼貼等。

6.紙的環(huán)保問題

-造紙原料：造紙原料主要來源于木材、竹子等植物纖維，對森林資源造成一定壓力。

-污染：造紙過程中會產(chǎn)生廢水、廢氣等污染物，對環(huán)境造成影響。

-資源節(jié)約：倡導(dǎo)使用再生紙、環(huán)保紙等綠色紙張，減少對環(huán)境的影響。

7.紙的未來發(fā)展趨勢

-紙張?zhí)娲罚喝缢芰稀⒔饘俚炔牧显诎b、印刷等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-環(huán)保紙張：研發(fā)和生產(chǎn)環(huán)保紙張，降低對環(huán)境的影響。

-智能紙張：結(jié)合信息技術(shù)，開發(fā)具有特殊功能的新型紙張。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體上還是比較順利的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如提問、演示、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解紙的基本概念和組成部分時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解還不夠透徹，這說明我在講解時可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生實際理解能力的培養(yǎng)。接下來，我會在教學(xué)中更加注重學(xué)生個體的理解和接受程度，盡量用通俗易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組中共同解決問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時存在聲音過大、討論內(nèi)容偏離主題等問題，這需要我在今后的教學(xué)中加強對小組討論的引導(dǎo)和規(guī)范。我會提前制定討論規(guī)則，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，同時引導(dǎo)他們圍繞主題進行深入探討。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)問題。比如，在學(xué)生進行實驗操作時，個別學(xué)生沒有按照要求佩戴安全眼鏡，這讓我意識到在實驗教學(xué)中，安全意識的培養(yǎng)非常重要。我會在今后的教學(xué)中更加重視安全教育，確保學(xué)生在實驗過程中的人身安全。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識方面，對紙的基本概念、組成部分、生產(chǎn)工藝等有了更深入的了解