2024-2025學年新教材高中政治 第1單元 民事權利與義務 第3課 第1框 訂立合同學問大說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中政治第1單元民事權利與義務第3課第1框訂立合同學問大說課稿新人教版選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課設計思路緊扣教材內容，以“訂立合同學問”為主題，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入理解訂立合同的法律意義和實際操作。注重理論與實踐相結合，提升學生運用法律知識解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生法治意識、契約精神和誠信品質。通過案例分析，引導學生理解合同訂立的法律規(guī)定，增強對法律尊嚴的尊重；通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維；通過角色扮演，提升學生的誠信意識和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解合同訂立的法律意義，包括合同的法律效力、合同的成立條件等；

②掌握合同訂立的基本流程，包括要約、承諾、合同條款等；

③學會識別合同中的風險點，提高防范法律風險的能力。

2.教學難點，

①深入理解合同條款的內涵，能夠根據實際情況對合同條款進行解釋和適用；

②靈活運用合同訂立的知識，解決實際生活中的合同糾紛問題；

③在合同訂立過程中，培養(yǎng)學生的法律意識和風險意識，提高其法律素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的新人教版選擇性必修2《民事權利與義務》教材。

2.輔助材料：準備與合同訂立相關的案例圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：準備合同范本、模擬合同訂立的操作指南，以供學生練習使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保學生可以自由交流，并在必要時提供書寫和討論的空間。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示實際合同糾紛案例，引導學生思考合同訂立的重要性，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧合同的基本概念和合同法的基本原則，為學習新知識做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解合同訂立的法律意義、合同成立的要件、合同條款的撰寫等核心知識點。

-舉例說明：結合具體案例，如房屋買賣合同、勞動合同等，幫助學生理解合同訂立的實際應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討合同訂立中可能遇到的問題和解決方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，自行設計一份簡單的合同，并嘗試填寫合同條款。

-教師指導：針對學生在設計合同過程中遇到的問題，給予個別指導和幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強調合同訂立的法律意義和注意事項。

-鼓勵學生在日常生活中提高法律意識，學會運用法律知識維護自身合法權益。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生課后查閱相關資料，了解合同訂立的具體流程和注意事項。

-完成一份關于合同訂立的案例分析報告，分析案例中合同訂立的成功與不足之處。

（以下為詳細的教學步驟）

1.導入

-展示合同糾紛案例，提問：“同學們，你們知道合同在日常生活中有哪些作用嗎？”

-引導學生思考合同訂立的重要性，激發(fā)學習興趣。

-回顧合同的基本概念和合同法的基本原則，為學習新知識做好鋪墊。

2.新課呈現

-講解合同訂立的法律意義：介紹合同的法律效力、合同成立的要件等。

-舉例說明：結合具體案例，如房屋買賣合同、勞動合同等，幫助學生理解合同訂立的實際應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討合同訂立中可能遇到的問題和解決方案。

3.鞏固練習

-學生活動：學生根據所學知識，自行設計一份簡單的合同，并嘗試填寫合同條款。

-教師指導：針對學生在設計合同過程中遇到的問題，給予個別指導和幫助。

4.課堂總結

-回顧本節(jié)課的主要知識點，強調合同訂立的法律意義和注意事項。

-鼓勵學生在日常生活中提高法律意識，學會運用法律知識維護自身合法權益。

5.作業(yè)布置

-學生課后查閱相關資料，了解合同訂立的具體流程和注意事項。

-完成一份關于合同訂立的案例分析報告，分析案例中合同訂立的成功與不足之處。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握合同訂立的基本概念、法律意義和合同成立的要件。

-學生能夠識別合同條款中的關鍵信息，理解不同條款的法律效力。

-學生能夠區(qū)分有效合同與無效合同，具備基本的合同判斷能力。

2.能力提升：

-學生通過案例分析，提高了運用法律知識解決實際問題的能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了合作溝通能力和批判性思維。

-學生學會了如何設計合同，并在實踐中提高了文字表達和組織邏輯能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生增強了對法治意識的認同，認識到法律在維護社會秩序和個人權益中的重要作用。

-學生養(yǎng)成了誠信守法的良好習慣，明白了在合同訂立過程中應遵守的道德規(guī)范。

-學生樹立了責任意識，意識到合同訂立中的每一個環(huán)節(jié)都關系到合同的履行和雙方的權益。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在與他人簽訂合同時，能夠提出合理的條款，維護自身權益。

-學生在遇到合同糾紛時，能夠運用所學知識尋求法律幫助，或嘗試自行解決。

-學生在未來的學習和工作中，能夠更好地處理合同相關事務，為自身和他人創(chuàng)造良好的合作環(huán)境。七、內容邏輯關系1.合同訂立的基本概念

①合同的定義：明確合同是一種法律行為，是當事人之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議。

②合同的法律特征：強調合同的合法性、平等性、自愿性和一致性。

2.合同訂立的要件

①當事人具有相應的民事行為能力：說明當事人應當具備相應的民事行為能力，以使合同有效。

②意思表示真實：強調合同訂立過程中，當事人的意思表示應當真實，不得欺詐、脅迫。

③合同內容合法：指出合同內容不得違反法律法規(guī)，不得損害社會公共利益。

3.合同訂立的流程

①要約：闡述要約的概念、內容、形式和生效時間。

②承諾：解釋承諾的定義、條件、生效時間和對要約的實質性變更。

③合同條款的確定：說明合同條款的撰寫要點，包括標的、數量、質量、價款或者報酬、履行期限、地點和方式、違約責任等。

4.合同訂立的風險防范

①合同條款的審查：強調在合同訂立過程中，對合同條款進行仔細審查的重要性。

②合同簽訂前的準備工作：指出在簽訂合同前，當事人應做好充分準備，包括了解對方背景、核實合同內容等。

③合同履行過程中的風險防范：說明在合同履行過程中，如何預防和應對可能出現的風險。八、教學反思教學反思

今天上了關于民事權利與義務的第1框“訂立合同學問”這一課，我想就這節(jié)課的教學情況進行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設計比較成功。我通過引入實際的合同糾紛案例，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對合同訂立有了更直觀的認識。我發(fā)現，當學生們面對真實的案例時，他們的參與度明顯提高了，這對于他們理解抽象的法律概念很有幫助。

在講解合同訂立的法律意義時，我注意到學生們對合同的法律效力、成立的要件等概念理解得比較快。這讓我很高興，因為這說明我在講解這些知識點時，能夠結合實際，用通俗易懂的語言來闡述，使得學生能夠更好地吸收知識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，在討論合同訂立流程時，部分學生對于要約、承諾等概念的理解還不夠深入，我在講解時可能需要更加細致地解釋這些法律術語。另外，我在舉例說明時，可能沒有考慮到學生的個體差異，有的學生可能對某些案例不夠敏感，這就需要我在以后的教學中更加注意案例的選擇和講解的深度。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在討論時表現得比較積極，但有些學生還是不太敢于表達自己的觀點。這可能是由于他們的自信心不足，或者是擔心自己的觀點不被接受。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時也要營造一個包容和尊重的氛圍，讓每個學生都能敢于表達。

課堂總結部分，我盡量用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的重點內容，但我覺得還可以做得更好。比如，我可以在總結時加入一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們自己總結，這樣既能鞏固他們的知識，也能提高他們的總結能力。

至于作業(yè)布置，我注意到學生們對課后案例分析報告的完成情況參差不齊。有的學生能夠結合所學知識進行分析，而有的學生則顯得比較生疏。這讓我意識到，作業(yè)的布置和批改也是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我需要更加細致地批改作業(yè)，對學生的不足之處進行針對性的指導，