2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 5 Into the unknown表達(dá) 作文巧升格（教用文檔）說課稿 外研版選擇性必修第四冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Intotheunknown表達(dá)作文巧升格（教用文檔）說課稿外研版選擇性必修第四冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit5Intotheunknown表達(dá)作文巧升格》為主題，結(jié)合外研版選擇性必修第四冊教材，通過分析課本中的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握作文升格的方法。課程設(shè)計注重實際操作，以學(xué)生為主體，通過課堂互動和實踐練習(xí)，提升學(xué)生的英語寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過分析Unit5中的表達(dá)技巧，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，學(xué)會在寫作中運(yùn)用高級詞匯和句型；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會批判性思考，提高邏輯表達(dá)能力；在文化意識上，學(xué)生將深入理解西方文化中的冒險精神，增強(qiáng)跨文化交際能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的語法和詞匯。在知識層面，學(xué)生已接觸過英語寫作的基本技巧，但面對更高要求的作文升格，他們的知識儲備可能存在不足。在能力方面，學(xué)生的英語寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠運(yùn)用較為豐富的詞匯和句型，但整體上缺乏創(chuàng)新和深度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，他們在寫作中往往缺乏獨立思考和批判性思維。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動探究的習(xí)慣，這可能導(dǎo)致他們在面對寫作任務(wù)時缺乏信心和動力。此外，學(xué)生在寫作過程中可能存在語法錯誤、邏輯不清等問題，這些問題需要通過針對性的教學(xué)策略來解決。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采取分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力。同時，通過小組合作和個體反思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，以期在提升學(xué)生英語寫作能力的同時，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，講解作文升格的理論知識，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的實例進(jìn)行分析。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就作文中的亮點和不足進(jìn)行交流，提高批判性思維能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)寫作靈感。

4.設(shè)置寫作實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行作文創(chuàng)作，通過自我修正和同伴反饋，提升寫作水平。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對作文升格的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在寫作過程中遇到過哪些困難？如何提升作文質(zhì)量？”

展示一些優(yōu)秀作文片段，讓學(xué)生初步感受作文升格的魅力或特點。

簡短介紹作文升格的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.作文升格基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解作文升格的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解作文升格的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹作文升格的組成部分或技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.作文升格案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解作文升格的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的作文升格案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解作文升格的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何應(yīng)用作文升格技巧解決寫作中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個作文升格的技巧進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該技巧的應(yīng)用方法、優(yōu)缺點以及在實際寫作中的效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對作文升格的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括技巧的應(yīng)用方法、優(yōu)缺點及實際效果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作文升格的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作文升格的基本概念、技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)作文升格在提高寫作質(zhì)量中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用到日常寫作中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)作文升格技巧，修改一篇自己的作文，并撰寫心得體會。

要求學(xué)生在下一次課之前提交作業(yè)，以便教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。知識點梳理1.作文升格的基本概念

-作文升格是指在原有作文基礎(chǔ)上，通過改進(jìn)語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局、內(nèi)容深度等方面，使作文質(zhì)量得到提升的過程。

2.作文升格的組成部分

-語言表達(dá)：包括詞匯的豐富性、句型的多樣性、修辭手法的運(yùn)用等。

-結(jié)構(gòu)布局：包括引言、正文、結(jié)尾的合理安排，段落之間的過渡銜接等。

-內(nèi)容深度：包括觀點的明確性、論據(jù)的充分性、論證的邏輯性等。

3.作文升格的技巧

-使用高級詞匯：通過同義詞替換、近義詞運(yùn)用等方式，豐富詞匯表達(dá)。

-句型多樣化：運(yùn)用復(fù)雜句、并列句、倒裝句等句型，增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使作文更具文采。

-邏輯結(jié)構(gòu)：合理安排段落，確保觀點明確、論據(jù)充分、論證有力。

-過渡銜接：使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞或短語，使段落之間自然流暢。

4.作文升格的案例分析

-分析優(yōu)秀作文的寫作技巧，如詞匯運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

-分析作文中存在的問題，如語言表達(dá)單調(diào)、結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容空洞等。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用作文升格技巧解決實際問題。

5.作文升格的實踐應(yīng)用

-在日常寫作中，運(yùn)用作文升格技巧提升作文質(zhì)量。

-通過修改和潤色，使作文更具吸引力、說服力和感染力。

-在寫作過程中，注重培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.作文升格的注意事項

-避免過度堆砌詞匯，使作文顯得生硬。

-保持句子結(jié)構(gòu)簡潔明了，避免冗長復(fù)雜。

-注重內(nèi)容深度，確保觀點明確、論據(jù)充分。

-合理運(yùn)用修辭手法，避免濫用或生搬硬套。

7.作文升格的評價標(biāo)準(zhǔn)

-語言表達(dá)：詞匯豐富、句型多樣、修辭手法恰當(dāng)。

-結(jié)構(gòu)布局：引言、正文、結(jié)尾合理，段落過渡自然。

-內(nèi)容深度：觀點明確、論據(jù)充分、論證有力。

-創(chuàng)新性：在作文中展現(xiàn)獨特的見解和創(chuàng)意。板書設(shè)計①作文升格技巧概述

-語言表達(dá)：高級詞匯、句型多樣化、修辭手法

-結(jié)構(gòu)布局：引言、正文、結(jié)尾、段落過渡

-內(nèi)容深度：觀點明確、論據(jù)充分、論證有力

②語言表達(dá)技巧

-詞匯運(yùn)用：同義詞替換、近義詞運(yùn)用

-句型結(jié)構(gòu)：復(fù)雜句、并列句、倒裝句

-修辭手法：比喻、擬人、排比

③結(jié)構(gòu)布局技巧

-引言：吸引讀者、提出觀點

-正文：展開論述、提供論據(jù)

-結(jié)尾：總結(jié)觀點、強(qiáng)調(diào)結(jié)論

-段落過渡：使用過渡詞、短語

④內(nèi)容深度技巧

-觀點明確：清晰表達(dá)中心思想

-論據(jù)充分：提供有力證據(jù)支持觀點

-論證有力：邏輯清晰、推理嚴(yán)密

⑤注意事項

-避免過度堆砌詞匯

-保持句子結(jié)構(gòu)簡潔

-注重內(nèi)容深度

-合理運(yùn)用修辭手法

⑥評價標(biāo)準(zhǔn)

-語言表達(dá)：詞匯豐富、句型多樣、修辭恰當(dāng)

-結(jié)構(gòu)布局：段落合理、過渡自然

-內(nèi)容深度：觀點明確、論據(jù)充分、論證有力

-創(chuàng)新性：獨特見解、創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是作文升格，這可是咱們英語寫作中的一個重要環(huán)節(jié)。看到同學(xué)們在課堂上積極參與，我挺高興的。

首先啊，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我盡量把一些作文升格的理論知識講得通俗易懂，同時也鼓勵同學(xué)們討論，這樣他們能更好地理解和吸收。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些同學(xué)在討論的時候，可能因為語言表達(dá)不夠流暢，導(dǎo)致討論不夠深入。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重同學(xué)們的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

然后呢，我在教學(xué)策略上也有點小小的體會。我盡量設(shè)計了一些和課本內(nèi)容緊密結(jié)合的教學(xué)活動，比如讓學(xué)生分析優(yōu)秀作文的案例，這樣既能提高他們的分析能力，又能激發(fā)他們的寫作興趣。但是，我也注意到，有些同學(xué)在分析案例的時候，還是有點迷茫，不知道從哪里入手。這可能是因為我對案例的分析沒有做到足夠深入，或者是因為我沒有給出足夠明確的指導(dǎo)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何分析案例。

至于課堂管理，我覺得整體上還算是順利。同學(xué)們都比較遵守紀(jì)律，課堂氛圍也比較活躍。但是，也有個別同學(xué)在課堂上有點分心，這可能是因為他們對作文升格這個話