2024-2025年高中語文 第3單元 10 散文兩篇說課稿 粵教版必修1

2024-2025年高中語文第3單元10散文兩篇說課稿粵教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中語文第3單元10散文兩篇說課稿粵教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中語文第3單元10散文兩篇

2.教學年級和班級：高一年級全體

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過閱讀散文，感受文學作品的藝術魅力。

2.提升學生的語言文字運用能力，學習散文中的修辭手法和表達技巧。

3.增強學生的文化理解意識，理解散文中所蘊含的文化內(nèi)涵和歷史背景。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生對散文內(nèi)容進行深入思考和批判性閱讀。教學難點與重點1.教學重點：

-理解散文主題：通過分析散文《荷塘月色》和《背影》，引導學生理解作者通過景物描寫來表達情感和主題的技巧。

-掌握修辭手法：講解并分析散文中使用的比喻、擬人等修辭手法，幫助學生理解其表達效果。

-體會作者情感：引導學生體會作者在散文中流露出的情感，如《荷塘月色》中的孤寂與寧靜，《背影》中的父愛。

2.教學難點：

-突破情感理解障礙：由于散文往往含蓄、細膩，學生可能難以把握作者的情感，教學難點在于引導學生深入體會作者的內(nèi)心世界。

-修辭手法的靈活運用：學生在分析散文中的修辭手法時，可能難以靈活運用，難點在于幫助學生理解修辭手法的多樣性和適應性。

-跨文化理解：對于一些歷史背景或文化習俗，學生可能缺乏了解，難點在于引導學生通過文本分析來理解這些文化元素在散文中的作用。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、相關散文作品的電子文檔

-教學手段：板書、互動討論、小組合作學習教學過程1.導入新課

-老師首先用PPT展示散文《荷塘月色》的作者朱自清的照片和簡介，引起學生的興趣。

-學生簡要介紹作者及其作品背景。

-老師提問：“同學們，你們對散文有何理解？今天我們將一起探討《荷塘月色》這篇散文的主題和藝術特色。”

2.預習檢測

-老師分發(fā)預習檢測卷，檢測學生對散文內(nèi)容的預習情況。

-學生獨立完成，老師巡視指導。

3.課堂講解

-老師帶領學生分析散文《荷塘月色》的主題和結構：

-主題：通過描繪荷塘月色的美景，抒發(fā)作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實生活的無奈。

-結構：總分總結構，以荷塘月色為線索，展開對現(xiàn)實生活的感慨。

-學生朗讀散文，注意體會作者的情感。

-老師引導學生分析散文中的修辭手法：

-比喻：如“月色下的荷塘，仿佛一塊碧玉，鑲嵌在黑色的綢緞上?！?/p>

-擬人：如“荷塘里的魚兒，歡快地跳躍著，仿佛在歡慶月色的到來?！?/p>

-學生舉例說明其他修辭手法，老師點評。

4.小組討論

-將學生分成若干小組，討論以下問題：

-作者在散文中表達了哪些情感？

-文中景物描寫有何特點？

-如何理解“月色下的荷塘，仿佛一塊碧玉，鑲嵌在黑色的綢緞上”這句話？

-各小組匯報討論成果，老師點評。

5.課堂總結

-老師總結散文《荷塘月色》的主題、結構和修辭手法。

-學生復述散文主要內(nèi)容，注意把握作者情感。

-老師提問：“同學們，通過學習這篇散文，你們對散文有何新的認識？”

-學生分享學習心得。

6.課后作業(yè)

-學生獨立完成課后作業(yè)，包括：

-仿寫一句比喻句，描繪景物。

-撰寫一篇短文，表達對生活的感悟。

-查閱資料，了解朱自清的其他作品。

7.散文《背影》教學

-老師展示散文《背影》的作者朱自清的照片和簡介。

-學生簡要介紹作者及其作品背景。

-老師提問：“同學們，今天我們來學習散文《背影》，你們對這篇散文有什么期待？”

-學生自由發(fā)言，老師引導。

-老師帶領學生分析散文《背影》的主題和結構：

-主題：通過描寫父親送別兒子的背影，表達作者對父愛的感激和懷念。

-結構：總分總結構，以背影為線索，展開對父愛的描述。

-學生朗讀散文，注意體會作者的情感。

-老師引導學生分析散文中的修辭手法：

-比喻：如“那背影，如同一座山，屹立在歲月的長河中?！?/p>

-擬人：如“父親的手，緊緊地握著我的手，仿佛要將我的生命融入他的體內(nèi)。”

-學生舉例說明其他修辭手法，老師點評。

8.小組討論

-將學生分成若干小組，討論以下問題：

-作者在散文中表達了哪些情感？

-文中景物描寫有何特點？

-如何理解“那背影，如同一座山，屹立在歲月的長河中”這句話？

-各小組匯報討論成果，老師點評。

9.課堂總結

-老師總結散文《背影》的主題、結構和修辭手法。

-學生復述散文主要內(nèi)容，注意把握作者情感。

-老師提問：“同學們，通過學習這篇散文，你們對父愛有何新的認識？”

-學生分享學習心得。

10.課后作業(yè)

-學生獨立完成課后作業(yè)，包括：

-仿寫一句比喻句，描繪人物。

-撰寫一篇短文，表達對親情的感悟。

-查閱資料，了解朱自清的其他作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-《荷塘月色》的寫作背景：介紹朱自清寫作這篇散文的時代背景，包括當時的社會環(huán)境、文化氛圍等，幫助學生更好地理解散文的時代意義。

-朱自清的其他散文作品：推薦學生閱讀朱自清的其他散文，如《背影》、《荷塘月色二則》等，通過比較閱讀，加深對朱自清散文風格的理解。

-荷塘月色的自然景觀：介紹荷塘月色的自然景觀特點，包括荷塘的地理位置、植物種類、季節(jié)變化等，幫助學生通過視覺和感官體驗散文中的自然之美。

-中國傳統(tǒng)文化中的“月”意象：探討中國傳統(tǒng)文化中“月”的象征意義，如團圓、思念、凄美等，幫助學生理解散文中“月”的深層含義。

2.拓展建議：

-閱讀相關文學作品：推薦學生閱讀與散文《荷塘月色》和《背影》風格相近的其他文學作品，如魯迅的《秋夜》、冰心的《荷葉母親》等，拓寬學生的文學視野。

-觀看紀錄片或電影：推薦學生觀看與散文內(nèi)容相關的紀錄片或電影，如《荷塘月色》的改編電影，通過視聽結合的方式加深對散文內(nèi)容的理解。

-參觀自然景觀：鼓勵學生參觀荷塘、月夜等自然景觀，親身體驗散文中的自然之美，增強對散文情感的理解。

-撰寫讀后感或評論：指導學生撰寫對散文《荷塘月色》和《背影》的讀后感或評論，通過寫作鍛煉學生的文學鑒賞能力和表達能力。

-小組合作研究：組織學生以小組為單位，研究朱自清的生平及其作品，探討其作品中的主題和藝術特色，培養(yǎng)學生的合作精神和研究能力。

-舉辦文學講座：邀請文學專家或教師舉辦關于散文寫作技巧的講座，為學生提供專業(yè)的文學指導，提升學生的文學素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體課件展示散文中的美景，讓學生通過視覺感受散文的意境，提高了學生的審美體驗。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，增強了課堂的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解散文時，我可能對一些深層次的文化內(nèi)涵和修辭手法講解不夠深入，導致學生對散文的理解不夠全面。

2.學生參與度不高：盡管我采用了互動式教學，但仍有部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調(diào)動學生的積極性，或者學生對散文的興趣不夠濃厚。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在今后的教學中，我將更加注重對散文深層次內(nèi)容的挖掘，如作者的情感、文化背景、修辭手法的運用等，以提高學生的文學素養(yǎng)。

2.提高學生參與度：我會設計更多有趣的教學活動，如文學知識競賽、散文創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.多樣化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評價學生的學習成果，以促進學生的全面發(fā)展。

4.加強課外閱讀指導：我會推薦更多優(yōu)秀的散文作品，指導學生進行課外閱讀，拓寬學生的文學視野，提高學生的文學鑒賞能力。

5.注重個體差異：我會關注每個學生的學習需求，針對不同學生的特點，提供個性化的輔導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計①散文《荷塘月色》

-作者：朱自清

-主題：對美好生活的向往與對現(xiàn)實生活的無奈

-結構：總分總

-情感：孤寂、