2024秋九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第7課 與哥倫布同舟遠航說課稿 北師大版

2024秋九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會的門檻第7課與哥倫布同舟遠航說課稿北師大版主備人備課成員設計思路本課設計以“與哥倫布同舟遠航”為主題，通過講述哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的歷史事件，引導學生了解新航路開辟的背景、過程和影響。結合北師大版九年級歷史上冊第一單元內容，以學生自主探究為主，通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和跨文化理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）歷史理解能力，通過哥倫布遠航的案例，幫助學生理解新航路開辟對世界歷史進程的影響；2）文化理解能力，引導學生認識不同文明交流互鑒的重要性；3）全球意識，培養(yǎng)學生對世界多元文化的尊重和包容；4）批判性思維，鼓勵學生對歷史事件進行深入分析和評價。學情分析九年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，對歷史事件有較強的探究欲望。然而，由于年齡和知識儲備的限制，他們在歷史知識體系構建、分析歷史問題等方面存在一定困難。具體分析如下：

1.知識基礎：學生對世界地理、歷史的基本知識有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在“與哥倫布同舟遠航”這一課中，學生對新航路開辟的背景、過程和影響了解有限，需要教師引導和補充。

2.能力水平：學生的歷史思維能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在分析哥倫布遠航這一歷史事件時，學生可能難以全面、客觀地評價其歷史意義。

3.素質方面：學生的自主學習能力、合作探究能力和創(chuàng)新意識有待加強。在課堂活動中，教師需引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題，影響教學效果。教師需注重課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

5.對課程學習的影響：學生對新航路開辟這一歷史事件的興趣較高，但受限于知識水平和思維能力，可能難以深入理解。因此，教師需結合學生實際情況，調整教學策略，提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步理解哥倫布遠航的歷史背景和影響。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬哥倫布、當?shù)鼐用竦冉巧?，體驗不同文化碰撞下的沖突與融合。

3.利用多媒體展示哥倫布遠航路線圖、歷史圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受。

4.設計小組合作探究任務，讓學生分析新航路開辟對世界歷史進程的影響，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括哥倫布遠航的背景、時間線、重要人物和事件等，要求學生預習并完成一份簡短的報告。

-設計預習問題：如“哥倫布為何要遠航？”、“新航路開辟對世界有什么影響？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生提交預習報告的時間，確保學生能夠按時完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，了解哥倫布遠航的基本情況。

-思考預習問題：學生在預習過程中思考問題，記錄自己的初步看法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解哥倫布遠航的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的歷史思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以哥倫布遠航的趣聞軼事引入，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解新航路開辟的歷史背景、過程和影響，如地理大發(fā)現(xiàn)、歐洲殖民擴張等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析新航路開辟對世界格局的影響。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享觀點，共同探討新航路開辟的歷史意義。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生系統(tǒng)掌握歷史知識點。

-活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和分析能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新航路開辟的歷史意義，掌握相關知識點。

-通過課堂活動，提高學生的參與度和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生分析新航路開辟對當代世界的影響，提出自己的觀點。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，如《世界歷史地圖集》、歷史紀錄片等。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，深入思考并完成作業(yè)。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步了解歷史背景和相關事件。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生通過作業(yè)和拓展學習，鞏固知識并提升思維深度。

-反思總結法：通過作業(yè)反饋和自我反思，幫助學生形成批判性思維。

作用與目的：

-鞏固學生對新航路開辟的理解，培養(yǎng)歷史分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，提升綜合素質。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-哥倫布遠航的歷史背景和動機；

-新航路開辟的過程和重要事件；

-新航路開辟對世界歷史進程的影響，包括地理大發(fā)現(xiàn)、歐洲殖民擴張、世界市場的形成等；

-新航路開辟對歐洲、亞洲、非洲、美洲等地區(qū)的影響。

2.思維能力方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下思維能力：

-歷史思維能力：通過分析哥倫布遠航這一歷史事件，學生能夠理解歷史發(fā)展的規(guī)律，把握歷史事件的內在聯(lián)系；

-分析能力：學生能夠從多個角度分析新航路開辟的歷史意義，如經(jīng)濟、政治、文化等方面；

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在學習中提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.合作能力方面

本節(jié)課設計了小組討論、角色扮演等活動，旨在培養(yǎng)學生的以下合作能力：

-團隊合作：學生在小組討論中共同探討問題，分享觀點，提高團隊合作能力；

-溝通能力：學生在活動中學會傾聽、表達和溝通，提高溝通能力；

-協(xié)作能力：學生在完成角色扮演等任務時，學會分工合作，提高協(xié)作能力。

4.實踐能力方面

本節(jié)課通過以下方式培養(yǎng)學生的實踐能力：

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗不同文化背景下的交流與碰撞；

-小組討論：通過小組討論，讓學生在實踐中分析歷史事件，提高解決問題的能力。

5.綜合素質方面

本節(jié)課的學習有助于提高學生的以下綜合素質：

-全球意識：通過學習新航路開辟的歷史事件，學生能夠認識到世界是一個整體，培養(yǎng)全球意識；

-文化理解能力：學生在學習過程中，了解不同文化背景下的歷史事件，提高文化理解能力；

-價值觀培養(yǎng)：通過學習新航路開辟的歷史事件，學生能夠認識到探險精神、創(chuàng)新精神等價值觀的重要性。

6.學習興趣方面

本節(jié)課通過以下方式激發(fā)學生的學習興趣：

-利用多媒體展示哥倫布遠航的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受；

-設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生思考；

-通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗歷史，提高學習興趣。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。在“與哥倫布同舟遠航”這一課的教學結束后，我進行了以下反思和改進：

1.教學內容的深度與廣度

我發(fā)現(xiàn)，在講解新航路開辟的歷史背景和影響時，部分學生對于地理大發(fā)現(xiàn)和殖民擴張的細節(jié)了解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些歷史地圖和圖表，幫助學生更直觀地理解地理大發(fā)現(xiàn)的路線和影響范圍。同時，我也會引入更多關于不同地區(qū)在殖民擴張中的具體經(jīng)歷和反應的案例，以拓寬學生的知識視野。

2.學生參與度的提升

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者與學生的興趣不匹配。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，設計更多互動性強的活動，比如模擬歷史會議、角色扮演游戲等，讓學生在游戲中學習，增加課堂的趣味性和參與感。

3.學生自主學習能力的培養(yǎng)

在教學過程中，我意識到學生的自主學習能力有待提高。為了加強這一點，我計劃在課前布置更具挑戰(zhàn)性的預習任務，鼓勵學生在課堂上提出自己的觀點和問題。同時，我也會利用在線平臺，為學生提供更多的學習資源和工具，幫助他們更好地進行自主學習。

4.教學方法的多樣性

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)單一的講授法可能會讓學生感到枯燥。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用討論法、案例分析法等，讓學生在思考中學習，在討論中深化理解。

5.教學評價的多元化

在評價學生的學習效果時，我發(fā)