17 古詩(shī)三首《望天門山》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

17古詩(shī)三首《望天門山》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17古詩(shī)三首《望天門山》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：《望天門山》

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)李白的《望天門山》，感受古詩(shī)的魅力。通過朗讀、品析、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提升學(xué)生的審美感知能力。通過學(xué)習(xí)《望天門山》，學(xué)生能夠感受古詩(shī)詞的語言美和意境美，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《望天門山》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)中描繪的景物和詩(shī)人的情感。

2.感受古詩(shī)的語言美和意境美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景色的贊美之情。

難點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)中的一些生僻字詞，如“斷”、“流”、“孤”等。

2.品味古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

解決辦法：

1.通過朗讀、注釋、圖片等多種方式幫助學(xué)生理解生僻字詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)中的意境和情感。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如繪畫、寫作等，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的表達(dá)，加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的基本內(nèi)容和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

3.情景教學(xué)法：利用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT展示詩(shī)歌背景、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)中景物圖片，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：利用教育軟件進(jìn)行詩(shī)詞接龍、猜字謎等游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.聲音設(shè)備：播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂，增強(qiáng)學(xué)生的聽覺感受，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌的意境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解《望天門山》的基本內(nèi)容和意境。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《望天門山》，設(shè)計(jì)問題如“詩(shī)中描繪了哪些景物？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《望天門山》及相關(guān)背景資料，初步理解詩(shī)意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“什么是古詩(shī)？”為話題，引入《望天門山》，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解古詩(shī)的韻律、意境以及詩(shī)人李白的相關(guān)背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“詩(shī)歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩(shī)中的意境和詩(shī)人的情感。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“詩(shī)歌接龍”游戲，感受古詩(shī)的韻律。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的文學(xué)特點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)的韻律和趣味。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《望天門山》，并嘗試用現(xiàn)代文翻譯詩(shī)句。

-提供拓展資源：推薦與李白相關(guān)的書籍或詩(shī)歌，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生背誦并翻譯《望天門山》，加深對(duì)詩(shī)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解李白及其作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀后的反思，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《望天門山》是唐代詩(shī)人李白的作品，它描繪了作者游歷天門山時(shí)的所見所感。為了豐富學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的理解，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）李白的生平與作品：介紹李白的生平事跡，包括他的成長(zhǎng)背景、詩(shī)歌創(chuàng)作的特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地了解詩(shī)人的情感世界。

（2）天門山地理位置及歷史：介紹天門山的地理位置、歷史背景和自然風(fēng)光，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中的景物有更直觀的認(rèn)識(shí)。

（3）唐代詩(shī)歌背景：介紹唐代詩(shī)歌的發(fā)展歷程、主要流派和代表人物，幫助學(xué)生了解《望天門山》在唐代詩(shī)歌中的地位。

（4）古詩(shī)賞析：《望天門山》的賞析，從語言、意境、情感等方面進(jìn)行深入解讀，幫助學(xué)生提升詩(shī)歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀李白的其他詩(shī)作：推薦學(xué)生閱讀李白的《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等作品，了解詩(shī)人的豪放風(fēng)格和人生觀。

（2）欣賞唐代詩(shī)歌：引導(dǎo)學(xué)生欣賞唐代其他詩(shī)人的作品，如杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》等，感受唐代詩(shī)歌的魅力。

（3）學(xué)習(xí)古詩(shī)鑒賞技巧：介紹古詩(shī)鑒賞的基本方法，如從意象、情感、語言等方面進(jìn)行分析，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

（4）實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在條件允許的情況下，前往天門山進(jìn)行實(shí)地考察，感受詩(shī)中的自然風(fēng)光和人文氣息。

（5）創(chuàng)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以《望天門山》為題材，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（6）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《望天門山》的理解和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（7）繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《望天門山》為靈感，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《望天門山》

-李白

-古詩(shī)特點(diǎn)

-意境描繪

②重點(diǎn)詞句：

①天門中斷楚江開

②碧水東流至此回

③兩岸青山相對(duì)出

④孤帆一片日邊來

③教學(xué)步驟：

-詩(shī)歌標(biāo)題及作者

-詩(shī)歌內(nèi)容概述

-詩(shī)歌意境分析

-詩(shī)歌情感表達(dá)

-詩(shī)歌語言特點(diǎn)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李白的《望天門山》，這是一首充滿意境和哲理的唐詩(shī)。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一些我的思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過圖片和視頻展示了天門山的壯麗景色，讓學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌中的景物有了更直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的直觀教學(xué)能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們更容易進(jìn)入詩(shī)歌的情境。

在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感。比如，我讓學(xué)生們討論“孤帆一片日邊來”這句詩(shī)，他們能感受到詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)和堅(jiān)定。這種討論式的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們積極參與，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和思維能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足。比如，在講解生僻字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間去深入解釋，或者是因?yàn)槲业慕忉尫绞讲粔蛏鷦?dòng)。今后，我打算在講解這類內(nèi)容時(shí)，采用更多的實(shí)例和故事，讓學(xué)生更容易理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注意課堂節(jié)奏的把握，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以保持學(xué)生的興趣。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《望天門山》的理解有了明顯的提高，他們能夠背誦并解釋詩(shī)句的意義。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

然而，也有一些地方需要改進(jìn)。比如，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人或者難度過大