6探訪古代文明（第1課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊

6探訪古代文明（第1課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：6探訪古代文明（第1課時）

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、熱愛歷史文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析問題的能力，提高歷史思維水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注古代文明對現(xiàn)代社會的影響，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提升信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代文明的基礎(chǔ)知識，如古埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》等。他們對古代文明有一定的認(rèn)知，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對歷史題材普遍感興趣，喜歡通過故事和圖像來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對古代文明的歷史背景和復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)感到困惑，難以理解和記憶。此外，對于古代文明與現(xiàn)代社會的關(guān)系，學(xué)生可能缺乏深入思考的能力。此外，由于古代文明跨越時空，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這也是一個潛在的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解古代文明的歷史背景和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古埃及法老、古希臘哲學(xué)家等角色，體驗(yàn)古代文明的生活和思想。

3.利用多媒體展示古代文明的圖片、文物視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置小組探究任務(wù)，讓學(xué)生通過合作研究古代文明的相關(guān)問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“探訪古代文明”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“古埃及文明是如何影響現(xiàn)代生活的？”、“古代巴比倫的數(shù)學(xué)成就有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代文明的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古代文明，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“金字塔的秘密”故事，引出“探訪古代文明”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古埃及、古希臘等古代文明的歷史背景、文化成就等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“古代文明知識競賽”和“古代文明建筑模型制作”等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古代文明的相關(guān)知識。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與知識競賽和模型制作活動，體驗(yàn)古代文明知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代文明的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古代文明的相關(guān)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古代文明的知識點(diǎn)，掌握古代文明的相關(guān)知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“探訪古代文明”課題，布置“設(shè)計(jì)古代文明博物館”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與古代文明相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“設(shè)計(jì)古代文明博物館”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代文明知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古埃及文明》：介紹古埃及的歷史、文化、宗教、藝術(shù)等方面的知識，如金字塔、木乃伊、法老等。

-《古希臘文明》：探討古希臘的政治、哲學(xué)、藝術(shù)、體育等方面的成就，如雅典民主、蘇格拉底、柏拉圖等。

-《羅馬帝國》：了解羅馬帝國的興衰歷程，包括政治制度、法律、建筑、軍事等方面的內(nèi)容。

-《印度文明》：介紹印度河流域文明、孔雀王朝、笈多王朝等，涵蓋宗教、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就。

-《中華文明史》：全面介紹中國悠久的歷史，包括夏、商、周、秦、漢、唐、宋、元、明、清等朝代的重要事件和文化遺產(chǎn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行深入閱讀，了解不同古代文明的特點(diǎn)和影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的古代文明的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行古代文明知識競賽，通過問答形式鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-開展古代文明主題的繪畫、手工制作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代文明的藝術(shù)魅力。

-邀請歷史專家或博物館講解員來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識和視角。

-學(xué)生可以組建興趣小組，共同研究古代文明的相關(guān)問題，如古代文明的建筑特點(diǎn)、宗教信仰、藝術(shù)風(fēng)格等。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，親身體驗(yàn)古代文明的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.知識點(diǎn)拓展：

-古代文明的政治制度：了解不同古代文明的政治體制，如君主制、民主制、部落聯(lián)盟等。

-古代文明的經(jīng)濟(jì)生活：探討古代文明的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等。

-古代文明的文化藝術(shù)：研究古代文明的藝術(shù)形式，如雕塑、繪畫、音樂、舞蹈等。

-古代文明的宗教信仰：了解古代文明的宗教觀念、儀式和神話傳說。

-古代文明的科技成就：探討古代文明的科技成果，如數(shù)學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)、建筑等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個古代文明主題的展覽，展示自己的研究成果和創(chuàng)意。

-組織學(xué)生參與模擬古代文明的歷史劇表演，體驗(yàn)古代文明的生活方式。

-開展古代文明主題的寫作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-邀請家長參與，共同完成一個古代文明主題的手工制作或繪畫作品。

-學(xué)生可以制作一個古代文明的時間軸，展示不同文明的歷史發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探訪了古代文明，帶同學(xué)們穿越時空，領(lǐng)略了古埃及、古希臘、羅馬、印度和中國等文明的輝煌。回顧整個教學(xué)過程，我想談?wù)勛约旱母惺芎退伎肌?/p>

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較有效的。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，通過生動的故事和案例，讓同學(xué)們對古代文明有了直觀的認(rèn)識。在講解過程中，我注意到了學(xué)生的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他們對古代文明的歷史背景、文化成就等方面表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這種互動式的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也提高了他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，比如角色扮演、小組討論、實(shí)踐活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代文明。例如，在講解古埃及文明時，我讓同學(xué)們分組扮演法老、祭司、工匠等角色，通過角色扮演來理解古埃及社會的生活狀態(tài)。這種教學(xué)策略收到了很好的效果，同學(xué)們在活動中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在組織小組討論時，有些同學(xué)不太愿意發(fā)言，或者討論偏離了主題。針對這些問題，我及時調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，給予更多機(jī)會讓同學(xué)們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也引導(dǎo)他們關(guān)注討論的主題。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對古代文明的歷史背景和復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)理解起來有些吃力。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對歷史背景的講解，幫助學(xué)生建立更全面的歷史觀。

此外，我還注意到，在組織實(shí)踐活動時，部分同學(xué)參與度不高，可能是因?yàn)閷顒觾?nèi)容不夠熟悉或者缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的活動。板書設(shè)計(jì)①古代文明概述

-古代文明的概念

-古代文明的基本特征

②古埃及文明

-古埃及地理位置

-古埃及文明成就（金字塔、