（二模）海南省2024-2025學年高三學業(yè)水平診斷（二）生物試卷（含答案解析）

絕密★啟用前海南省2024—2025學年高三學業(yè)水平診斷(二)生物學考生注意：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.細胞膜的表面分布有糖類分子，這些糖類分子在細胞行使一定功能時可發(fā)揮重要作用。下列有關細胞膜上的糖類分子的說法，正確的是A.糖類分子在細胞膜上并不是對稱分布的B.糖類分子或游離存在，或與其他物質相結合C.細胞之間的信息傳遞都需要糖類分子直接參與D.細胞膜功能的復雜程度主要與糖類分子的種類有關2.ATP合成酶主要由F?和F?兩部分組成。在細胞呼吸或光合作用過程中，ATP合成酶可利用膜兩側的質子梯度差合成ATP，如圖所示。下列有關說法錯誤的是A.類囊體薄膜或線粒體內(nèi)膜上可能含有ATP合成酶B.ATP合成酶具有催化ATP合成和物質運輸?shù)墓δ蹸.在形成ATP時，對質子的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散D.ATP合成酶的F?和F?分別具有親水和親脂的特性3.微管是由微管蛋白和微管結合蛋白組成的中空圓柱狀結構，是一種具有極性的細胞骨架，可參與形成紡錘體、中心粒、軸突等結構。下列有關說法錯誤的是A.微管是由單層生物膜包被的細胞結構B.微管在維持細胞形態(tài)和細胞器功能中有重要作用C.微管功能異常，可能使有絲分裂時染色體分配不均D.人體內(nèi)的微管功能異常，可能會影響神經(jīng)興奮的傳遞生物學試題第1頁(共8頁)4.某研究人員探究了Cu2+和MgA.一分子蔗糖經(jīng)過蔗糖酶的作用可以被水解為兩分子單糖B.該實驗的自變量為離子的種類和劑量，因變量為蔗糖酶活性C.CK組的處理為(Cu2+和MgD.Cu2+和Mg5.如圖表示某二倍體(體細胞中含2N條染色體)雄性動物的精原細胞分裂過程中核DNA和染色單體的數(shù)量變化，a、b、c、d、e表示處于不同分裂時期的細胞，下列有關說法正確的是A.a細胞會出現(xiàn)在有絲分裂過程中B.b細胞中一定存在同源染色體C.d細胞的名稱是次級精母細胞D.c細胞和e細胞的染色體數(shù)相同6.在DNA復制啟動時，尚未解開螺旋的親代雙鏈DNA同新合成的兩條子代雙鏈DNA的交界處，稱為復制叉。復制泡指兩個靠得很近的復制叉之間形成的空間。下圖為果蠅DNA的電鏡照片，圖中箭頭所指的泡狀結構即復制泡，下列有關說法錯誤的是A.圖中有多個復制泡，說明果蠅DNA是多起點復制B.復制泡的大小可以反映DNA復制起始時間的早晚C.復制泡形成于分裂間期，復制起點處G—C堿基對可能較多D.在復制叉處，解旋酶與DNA分子結合，可斷開雙鏈間的氫鍵生物學試題第2頁(共8頁)·7.低溫是誘導某些植物開花所必需的條件。在這些植物生長初期，若給予一定時間的低溫處理，則可大大加快其開花進程，并可使其在當年正常結實，得到成熟的種子。下圖表示低溫誘導植物M開花的作用機制。根據(jù)上述信息，下列敘述錯誤的是A.DNA甲基化引起的生物體表型變化可以遺傳給后代B.據(jù)圖可知，DNA甲基化水平降低可以促進植物M開花C.低溫處理可能在轉錄水平上影響植物M開花基因的表達D.圖示可體現(xiàn)基因、激素和環(huán)境因素共同參與調控植物開花8.在研究生物進化的過程中，科學家發(fā)現(xiàn)了大量的化石和分子水平的證據(jù)。下列哪一項最能支持達爾文的自然選擇學說A.所有生物共用一套遺傳密碼B.許多物種是在短時間內(nèi)迅速形成的C.同一物種在不同環(huán)境中逐漸演化出不同的形態(tài)和行為D.基因突變的頻率與環(huán)境變化無關，且大部分基因突變是中性的9.某XY型性別決定植物的花色(紅色和白色)和葉形(寬葉和窄葉)分別受兩對獨立遺傳的等位基因A、a和B、b控制。現(xiàn)有甲、乙、丙三株表型相同的個體，甲和乙為雌株，丙為雄株，將丙的花粉分別授給甲和乙，收獲兩株親本上的種子并分別種植得M、N，發(fā)現(xiàn)僅M中出現(xiàn)窄葉個體且窄葉個體均為雄株，僅N中出現(xiàn)白花個體。不考慮性染色體的同源區(qū)段。下列有關說法錯誤的是A.A/a基因在常染色體上，B/b基因在X染色體上B.該植物的紅色對白色為顯性，寬葉對窄葉為顯性C.N中的雌雄植株隨機交配，后代中不會出現(xiàn)窄葉個體D.M中的雌雄植株隨機交配，后代中白花寬葉雄株占3/6410.反射弧是神經(jīng)調節(jié)的結構基礎，現(xiàn)將某離體反射弧剪斷，并在斷口處進行電刺激，如圖所示。下列有關分析正確的是生物學試題第3頁(共8頁)A.刺激A端，效應器產(chǎn)生反應，這屬于反射，刺激A'端，效應器不產(chǎn)生反應B.刺激B端，d處可以檢測到電位變化，刺激B'端，d'處也可以檢測到電位變化C.分別刺激A端和B端，檢測c、d處的電位變化，可探究興奮在神經(jīng)纖維上的雙向傳遞D.分別刺激B端和B'端，分別檢測b、c'處的電位變化，可探究興奮在突觸處的單向傳遞11.某患者因患甲狀腺癌而手術摘除了甲狀腺，醫(yī)生建議該患者長期服用甲狀腺激素類藥物。下列有關說法錯誤的是A.該患者患病可能是由于原癌基因過量表達或抑癌基因的表達受抑制B.若停用甲狀腺激素類藥物，則該患者可能會出現(xiàn)體溫下降和畏寒癥狀C.若該患者超量服用甲狀腺激素類藥物，則其體內(nèi)TRH和TSH的量會增加D.甲狀腺激素通過血液運輸，可以和體內(nèi)幾乎所有細胞的相應受體相結合12.人體穩(wěn)態(tài)是多個系統(tǒng)共同起作用的結果，如圖為人體生命活動調節(jié)的示意圖，下列敘述錯誤的是A.某同學上課時口渴了，可以通過“A→G→F”過程分泌抗利尿激素來實現(xiàn)調節(jié)B.某同學大量出汗使血鈉含量降低，可通過神經(jīng)調節(jié)“A→G→F”促進醛固酮分泌C.血糖低時，可以通過“A→C→D→F”過程促進胰島A細胞分泌激素來升高血糖濃度D.集中注意力上課時的調節(jié)過程可通過“A→B”來實現(xiàn)，該過程的信號分子是神經(jīng)遞質13.為探究紅光、遠紅光及赤霉素對萵苣種子萌發(fā)的影響，研究人員進行了相關實驗。其中紅光和遠紅光對萵苣種子赤霉素含量的影響如圖1所示，紅光處理、遠紅光處理及外施赤霉素對萵苣種子萌發(fā)的影響如圖2所示。下列有關說法錯誤的是A.光作為一種信號可以影響、調控植物的生長發(fā)育過程B.光敏色素接收紅光后結構發(fā)生變化，進而影響相關基因表達C.與紅光處理相比，外施赤霉素的萵苣種子萌發(fā)響應時間更短D.增施紅光不能顯著提高赤霉素合成缺陷型萵苣種子的萌發(fā)率生物學試題第4頁(共8頁)14.浮游植物群落的動態(tài)變化對水質有重要的指示作用。某受污染的河流經(jīng)初步治理后，水體含磷量下降、氮磷比上升，硅藻取代藍細菌成為優(yōu)勢種，群落類型由藍細菌型向硅藻型過渡。隨著治理重點向氮污染偏移，河流水質進一步得到改善，浮游植物群落類型逐漸向硅藻——綠藻型群落演替。下列相關敘述錯誤的是A.河水污染治理過程中發(fā)生的演替屬于次生演替B.硅藻型浮游植物群落中以硅藻為主，不存在藍細菌C.水體中氮磷比上升對硅藻的繁殖有利，反之則對藍細菌的繁殖有利D.浮游植物群落向硅藻——綠藻型群落演替的過程中，硅藻數(shù)量可能減少15.布氏田鼠是草原常見的動物，它以植物為食，掘洞造丘是其獨特行為之一，該行為會對草原群落的組成和結構造成一定影響。下列有關說法錯誤的是A.植物和溫度是影響布氏田鼠種群數(shù)量的密度制約因素B.布氏田鼠可能會影響草原群落的水平結構和垂直結構C.調查布氏田鼠的種群密度可以采用標記重捕法D.捕殺成年布氏田鼠可降低出生率，降低種群密度二、非選擇題：本題共5小題，共55分。16.(9分)2024年海南省的雨水偏多，與往年相比，今年雨季時間延長，雨量增多，嚴重影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。回答下列問題：(1)長時間陰雨天氣會使農(nóng)作物的產(chǎn)量下降，從能量轉化的角度分析是由于。在陰雨天，作物光反應階段產(chǎn)生的減少，進而影響了中發(fā)生的暗反應過程，導致有機物的合成減少。(2)甲、乙兩種植物單位時間內(nèi)二氧化碳的吸收量與光照強度的關系如下圖所示，其中生長受長時間陰雨天氣的影響較小的植物是。要使兩種植物都正常生長，光照強度應大于(填字母)點所示。(3)長時間陰雨天氣會導致植物根部吸收無機鹽的能力下降，其原因可能是。17.(13分)某種植物(2N=24)為閉花受粉(花在未開放時已經(jīng)完成了受粉)植物，其莖的形態(tài)有三棱形和四棱形兩種?；卮鹣铝袉栴}：(1)在自然狀態(tài)下，該植物一般為(填“純合子”或“雜合子”)，原因是。生物學試題第5頁(共8頁)(2)在受粉時，花粉與柱頭相互識別，這體現(xiàn)了細胞膜具有的功能。(3)該植物群體中存在單體和三體兩種變異類型。單體是某對同源染色體中缺少一條染色體的個體。三體是某對同源染色體有三條的二倍體個體。假設染色體缺失一條或多一條不影響配子的活力，且缺少一對同源染色體的個體在胚胎發(fā)育過程中致死，某對同源染色體條數(shù)多于兩條的胚胎可正常發(fā)育。①該植物的單體類型最多有種?，F(xiàn)有該植物的某種單體植株，在自然條件下種植該植株，其后代中單體植株所占比例為。②假設該植物莖的三棱形和四棱形分別由基因A/a控制，現(xiàn)有一基因型為aa的野生型個體(非三體)與4-三體純合三棱形個體(4號染色體有三條)雜交所獲得的F?，請從F?中選擇材料設計最簡單的實驗，探究基因A/a是否位于4號染色體上，請寫出簡要的實驗思路、預期實驗結果及結論。實驗思路：。預期實驗結果及結論：。18.(12分)流感是由流感病毒引起的，其典型的臨床癥狀有急性高熱、全身疼痛、顯著乏力和呼吸道癥狀等，一般秋冬季節(jié)是流感的高發(fā)期。人流感主要是由甲型流感病毒和乙型流感病毒引起的，人體初次感染流感病毒的過程中，相關指標變化如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)人體感染流感病毒后，體內(nèi)會產(chǎn)生相關物質，該物質作用于有關感受器，引起感受器產(chǎn)生興奮，興奮傳至時，產(chǎn)生疼痛感；該過程中，興奮在突觸處的信號轉變形式是。(2)流感病毒侵入人體后，B細胞受到兩個信號的刺激，并在細胞因子的作用下進行增殖、分化，這兩個信號分別是。患者疑似被流感病毒感染的第3天，若要確定其是否被流感病毒感染，則宜檢測體內(nèi)(填“抗原”或“抗體”)水平，原因是。(3)據(jù)圖可知，流感病毒感染后第10天左右，細胞毒性T細胞的數(shù)量下降，而抗體水平基本保持不變，原因可能是。(4)接種疫苗是預防流感的有效措施，臨床上發(fā)現(xiàn)，某些人在接種甲型流感疫苗后，預防甲型流感的效果不是十分理想，其可能原因是(可從病毒或機體自身免疫力的角度分析，答出1點)。生物學試題第6頁(共8頁)

19.(12分)乳腺癌的發(fā)病率逐年增加，現(xiàn)已成為世界上最常見的惡性腫瘤。研究發(fā)現(xiàn)乳腺癌細胞會表達雌激素受體α(ER-α)，他莫昔芬(TAM)是一種經(jīng)典的抗雌激素藥物，可通過和ER-α競爭性結合來拮抗雌激素，是治療乳腺癌的常見藥物，然而TAM的頻繁使用會導致乳腺癌細胞出現(xiàn)耐藥性?；卮鹣铝袉栴}：(1)ER-α位于細胞內(nèi)，雌激素通過的方式進入細胞后和ER-α結合發(fā)揮調節(jié)功能；雌激素分泌過多時會抑制垂體分泌，這種調節(jié)方式稱為。(2)miR-16是一種非編碼RNA,可與靶基因mRNA的靶位點結合導致mRNA降解。研究表明miR-16在乳腺癌細胞中低表達。實驗小組為了探究乳腺癌細胞耐受TAM的機制，進行了相關實驗。實驗1：將乳腺癌細胞(MCF-7)培養(yǎng)24h后加入TAM連續(xù)培養(yǎng)6個月，再篩選獲得能正常增殖的細胞甲，未經(jīng)處理的MCF-7細胞為細胞乙，將若干細胞甲和細胞乙都均分為對照組和TAM藥物治療組，一段時間后檢測每組細胞中miR-16的表達量，實驗結果如下圖所示。實驗2:CyclimD1蛋白能驅動細胞的增殖,CyclinDl基因mRNA的UTR區(qū)存在和miR-16結合的位點。實驗小組構建了UTR區(qū)野生型和突變型(UTR區(qū)堿基序列發(fā)生改變)表達載體，檢測了過表達的miR-16對CyclinD1蛋白合成量的影響，結果如下表所示。UTR區(qū)野生型UTR區(qū)突變型正常組過表達miR-16組正常組過表達miR-16組CyclinD1蛋白相對量1.00.430.980.97生物學試題第7頁(共8頁)①實驗1中，向MCF-7細胞加入TAM連續(xù)培養(yǎng)6個月的目的是。②據(jù)表可知,miR-16可野生型的CyclinDl基因的表達。③根據(jù)實驗1和實驗2的研究結果，TAM可乳腺癌細胞中miR-16表達，miR-16通過與結合，來阻止相關蛋白功能的發(fā)揮，從而抑制乳腺癌細胞的增殖。而產(chǎn)生耐藥性的乳腺癌細胞中，TAM藥物處理后，miR-16的表達水平，無法發(fā)揮作用。(3)根據(jù)研究結果，試提出一條治療耐受TAM乳腺癌的策略：。20.(9分)鳳眼藍也叫水葫蘆，是一種入侵物種，每年4月至10月，是鳳眼藍在海南野蠻生長的季節(jié)，成為了文瀾江生態(tài)環(huán)境治理的一大難題?；卮鹣铝袉栴}：(1)鳳眼藍種群數(shù)量在入侵初期表現(xiàn)為“J”形增長，原因是(答出2點)。若在入侵初期，鳳眼藍種群數(shù)量有200株，且種群增長率按照10%計算，則經(jīng)過n代繁殖后，鳳眼藍的種群數(shù)量為株。(2)鳳眼藍瘋長成災，布滿了水面，導致其他水生植物死亡的原因是。(3)若要研究群落中鳳眼藍的生態(tài)位，則通常需要研究它的(答出2點)和植株高度等。文瀾江中生活著多種魚類，如草魚、鯉魚、青魚等，它們的生活習性、食性和棲息空間等存在著差異，這說明它們分別占據(jù)著的生態(tài)位，這有利于。生物學試題第8頁(共8頁)海南省2024—2025學年高三學業(yè)水平診斷(二)生物學·答案第1~15小題,每小題3分,共45分。1.A2.D3.A4.D5.C6.C7.D8.C9.D10.D11.C12.B13.C14.B15.A16.(共9分)(1)陰雨天的光照不足，光能轉化為有機物中的化學能相應減少(2分)ATP、NADPH(2分)葉綠體基質(1分)(2)乙(1分)d(1分)(3)土壤中缺氧，根細胞的有氧呼吸受抑制，使根細胞吸收無機鹽的主動運輸過程所需的能量供應不足(2分)17.(共13分)(1)純合子(1分)該植物為嚴格的自花傳粉植物，可以避免外來花粉的干擾(2分)(2)進行細胞間的信息交流(2分)(3)①12(2分)2/3(2分)②實驗思路：讓F?中的個體進行自交，觀察后代的表型及比例(2分)預期實驗結果及結論：若后代中表型及比例為三棱形：四棱形=3：1，則基因A/a不在4號染色體上；若后代中表型及比例為三棱形：四棱形=31：5，則基因A/a在4號染色體上(2分)18.(共12分)(1)大腦皮層(1分)電信號→化學信號→電信號(2分)(2)流感病毒與B細胞接觸、輔助性T細胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細胞結合(2分)抗原(1分)第3天時人體內(nèi)病毒(或抗原)數(shù)量較多，但特異性抗體含量較低，故檢測體內(nèi)抗原水平的結果更準確(2分)(3)細胞毒性T細胞將被病原體感染的靶細胞裂解后，釋放出來的病原體需要抗體的作用才能被徹底清除(答案合理即可給分，2分)(4)甲型流感病毒發(fā)生了變異；疫苗的免疫強度不夠；接種者存在個體差異；體內(nèi)的記憶細胞和抗體數(shù)量不足(答出1點且合理即可，2分)19.(共12分)(1)自由擴散(1分)促性腺激素(1分)(負)反饋調節(jié)(1分)(2)①獲得耐受TAM的乳腺癌細胞(2分)②抑制(1分)③促進(1分)CyclinDI基因轉錄產(chǎn)生的mRNA的UTR區(qū)(2分)較低(或基本不變，1分)(3)研制其他藥物促進乳腺癌細胞表達miR-16(或研制藥物抑制乳腺癌細胞內(nèi)CyclinD1蛋白合成，2分)20.(共9分)(1)養(yǎng)分和空間條件充裕、氣候適宜、沒有天敵、自身生存能力強(答出2點即可，2分)200×1.1°(2分)(2)鳳眼藍布滿水面后遮擋光照，抑制其他植物進行光合作用(或鳳眼藍的種間競爭力較強，導致其他植物生存空間和資源不足，2分)(3)出現(xiàn)頻率、種群密度、與其他物種的關系(答出2點即可，1分)不同(1分)降低種間競爭程度，使不同生物充分利用環(huán)境資源(1分)1

海南省2024—2025學年高三學業(yè)水平診斷(二)生物學·答案第1~15小題,每小題3分,共45分。1.答案A命題透析本題以細胞膜上的糖類分子為情境，考查細胞膜的結構和功能等知識，旨在考查考生的理解能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥細胞膜上的糖類分子只分布于細胞膜的外表面，故其不是對稱分布的，A項正確；細胞膜上的糖類分子不游離存在，它們會和蛋白質或脂質分子結合形成糖蛋白或糖脂，B項錯誤；細胞之間的信息傳遞不一定都需要糖類分子的直接參與，如高等植物細胞間通過胞間連絲進行信息傳遞，C項錯誤；細胞膜功能的復雜程度主要與蛋白質的種類和數(shù)量有關，D項錯誤。2.答案D命題透析本題以ATP合成酶的工作機制示意圖為情境，考查細胞代謝、物質跨膜運輸?shù)戎R，旨在考查考生的理解能力和創(chuàng)新能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥葉綠體的類囊體薄膜、線粒體的內(nèi)膜上均可以合成ATP，故這兩種膜上可能含有ATP合成酶，A項正確；ATP合成酶具有催化ATP合成和物質運輸(運輸質子)的功能，B項正確；在形成ATP時，質子的跨膜運輸是順濃度梯度進行的，需要借助膜上的轉運蛋白，屬于協(xié)助擴散，C項正確；根據(jù)圖示，F(xiàn)?嵌入膜內(nèi)、F?伸在膜外，可知F?和F?分別具有親脂和親水的特性，D項錯誤。3.答案A命題透析本題以微管為情境，考查細胞器、細胞增殖、神經(jīng)調節(jié)等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥據(jù)題可知，微管是由微管蛋白和微管結合蛋白組成的中空圓柱狀結構，據(jù)此推測，微管很可能不具有生物膜，A項錯誤；微管是一種具有極性的細胞骨架，細胞骨架維持著細胞的形態(tài)，錨定并支撐著許多細胞器，B項正確；動物細胞有絲分裂過程中，中心粒發(fā)出的星射線形成紡錘體，姐妹染色單體分開形成的兩條染色體，由紡錘絲牽引著分別移動到細胞兩極，若微管功能異常，則可能導致紡錘體與中心粒不能正常形成，從而使染色體分配不均，C項正確；軸突與興奮的傳遞有關，若人體內(nèi)微管功能異常，則可能會影響神經(jīng)興奮的傳遞，D項正確。4.答案D命題透析本題以探究Cu2+和M思路點撥蔗糖是二糖，一分子蔗糖經(jīng)過蔗糖酶的作用可以被水解為兩分子單糖，A項正確；該實驗的自變量為離子的種類和劑量，因變量為蔗糖酶活性，B項正確；CK組是對照組，其處理為Cu2+和Mg2+劑量均為0，其他條件與實驗組相同，C項正確；實驗結果顯示，(Cu2+和Mg2+的劑量為Ⅲ時，通過與CK組相比可知，Mg2+會提高蔗糖酶的活性，(5.答案C命題透析本題以精原細胞分裂過程中核DNA和染色單體的數(shù)量變化圖為情境，考查有絲分裂和減數(shù)分裂等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)——1——

思路點撥根據(jù)圖示分析，a細胞的核DNA數(shù)是正常體細胞核DNA數(shù)的一半，因此a細胞是生殖細胞，是減數(shù)分裂所形成的細胞，不會出現(xiàn)在有絲分裂過程中，A項錯誤；b細胞中不含姐妹染色單體，其核DNA數(shù)和體細胞的核DNA數(shù)相同，因此其可能處于分裂間期或減數(shù)分裂Ⅱ后期，細胞中可能不存在同源染色體，B項錯誤；d細胞含有姐妹染色單體，但是核DNA數(shù)和體細胞的核DNA數(shù)相等，因此處于減數(shù)分裂Ⅱ前期或中期，其名稱是次級精母細胞，C項正確；c細胞中核DNA數(shù)加倍，但不含染色單體，應處于有絲分裂后期，其染色體數(shù)為4N，e細胞中核DNA數(shù)和染色單體數(shù)相等，均為4N，可能處于有絲分裂前期、中期或減數(shù)分裂Ⅰ，其染色體數(shù)應為2N，D項錯誤。6.答案C命題透析本題以果蠅DNA的電鏡照片為情境，考查DNA復制等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥圖中有多個復制泡，說明果蠅DNA的復制有多個起點，A項正確；復制泡的大小可以反映DNA復制起始時間的早晚，復制泡越大說明復制起始時間越早，B項正確；DNA復制發(fā)生于分裂間期，推測復制泡形成于分裂間期，G—C堿基對含3個氫鍵，A—T堿基對含2個氫鍵，故復制起點處A—T堿基對可能較多，有利于解開DNA雙螺旋，C項錯誤；在復制叉處，解旋酶與DNA分子結合，可斷開DNA雙鏈間的氫鍵，將DNA雙螺旋的兩條鏈解開，D項正確。7.答案D命題透析本題以低溫誘導植物開花為情境，考查表觀遺傳、基因表達等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥DNA甲基化引起的生物體表型變化，屬于表觀遺傳，是可以遺傳給后代的，A項正確；據(jù)圖可知，DNA甲基化會抑制開花基因表達，故DNA甲基化水平降低可以促進植物M開花，B項正確；DNA甲基化可能會抑制基因的轉錄過程，從而抑制基因表達，而低溫處理可以抑制DNA甲基化，故低溫處理可能在轉錄水平上影響植物M開花基因的表達，C項正確；圖示可體現(xiàn)基因、環(huán)境因素參與調控植物開花，沒有體現(xiàn)植物激素的參與，D項錯誤。8.答案C命題透析本題考查生物進化等知識，旨在考查考生的理解能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥自然選擇學說認為適應的來源是可遺傳的有利變異，適應是自然選擇的結果，物種形成是漸變的過程，其必要條件是隔離，A、B、D三項不符合題意；不同環(huán)境對生物有不同的選擇壓力，導致物種逐漸適應各自的生活環(huán)境，使同一物種在不同環(huán)境中逐漸演化出不同的形態(tài)和行為，體現(xiàn)了自然選擇的作用，C項符合題意。9.答案D命題透析本題以某植株花色和葉形的遺傳為情境，考查基因的分離定律、自由組合定律和伴性遺傳等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥根據(jù)題意分析，由于僅M中出現(xiàn)窄葉個體，且窄葉個體全部為雄株，因此B/b基因位于X染色體上，由于兩對基因獨立遺傳，因此A/a基因位于常染色體上，A項正確；由于僅M中出現(xiàn)窄葉個體，僅N中出現(xiàn)白花個體，說明窄葉和白花都是隱性性狀，B項正確；根據(jù)分析可知，親本甲和乙的基因型分別為AAXBXb和AaXBXB,，丙的基因型為AaX?Y，N中個體不含b基因，因此N中的雌雄植株隨機交配，后代不會出現(xiàn)窄葉個體，C項正確；甲和丙的基因型分別為.AAXBXb和AaXBY,對于A/a這對等位基因來說,M中AA占1/2、Aa占1/2,隨機交配后代中白花aa占1/16，對于B/b這對等位基因來說，M中的基因型及比例為XBXB:XB—2—

10.答案D命題透析本題以某離體反射弧的相關實驗為情境，考查興奮的傳導和傳遞及反射弧等知識，旨在考查考生的理解能力和實驗探究能力，以及生命觀念、科學思維和科學探究的核心素養(yǎng)。思路點撥刺激A端，效應器產(chǎn)生反應，但該反應不屬于反射，因為反射弧不完整，a'b'之間被剪斷，故刺激.A'端，效應器不產(chǎn)生反應，A項錯誤；cd之間被剪斷，故刺激B端，d處檢測不到電位變化，B'端到d'處連接完整，故刺激B'端，d'處可檢測到電位變化，B項錯誤；由于cd之間被剪斷，故不能通過分別刺激A端和B端，檢測c、d處的電位變化，來探究興奮在神經(jīng)纖維上的雙向傳遞，C項錯誤；神經(jīng)中樞處存在突觸，興奮在突觸處單向傳遞，刺激B端，b處檢測不到電位變化，刺激B'端，c'處可檢測到電位變化，可說明興奮在突觸處單向傳遞，D11.答案C命題透析本題以某患者因患甲狀腺癌而手術摘除甲狀腺為情境，考查激素分泌的調節(jié)和細胞癌變等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥原癌基因過量表達或抑癌基因的表達受抑制可能導致細胞癌變，A項正確；甲狀腺激素可以促進物質代謝，增加產(chǎn)熱，若停用甲狀腺激素類藥物，則該患者可能會因缺乏甲狀腺激素而出現(xiàn)體溫下降和畏寒癥狀，B項正確；若該患者超量服用甲狀腺激素類藥物，則甲狀腺激素會反饋抑制下丘腦和垂體的分泌作用，從而使其體內(nèi)TRH和TSH的量減少，C項錯誤；甲狀腺激素通過血液運輸，體內(nèi)幾乎所有的細胞都含有甲狀腺激素的受體，D項正確。12.答案B命題透析本題以人體生命活動調節(jié)的示意圖為情境，考查神經(jīng)—體液調節(jié)等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥某同學上課時口渴了，可以通過“A→G→F”過程分泌抗利尿激素來實現(xiàn)調節(jié)，A項正確；某同學大量出汗使血鈉含量降低，導致細胞外液滲透壓下降，從而促進腎上腺皮質分泌醛固酮，醛固酮可促進腎小管和集合管對鈉離子的重吸收，以維持滲透壓，該過程屬于體液調節(jié)，且不是通過“A→G→F”實現(xiàn)的，B項錯誤；血糖低時，下丘腦的某個區(qū)域興奮，通過交感神經(jīng)使胰島A細胞分泌胰高血糖素，胰高血糖素作用于肝，促進肝糖原分解，使血糖濃度升高，C項正確；“A→B”屬于神經(jīng)調節(jié)，集中注意力上課時的調節(jié)可通過該途徑實現(xiàn)，該過程的信號分子是神經(jīng)遞質，D項正確。13.答案C命題透析本題以探究紅光、遠紅光及赤霉素對萵苣種子萌發(fā)的影響為情境，考查植物生命活動的調節(jié)，旨在考查考生的理解能力和實驗探究能力，以及生命觀念、科學思維和科學探究的核心素養(yǎng)。思路點撥光作為一種信號可以影響、調控植物的生長發(fā)育過程，A項正確；光敏色素主要吸收紅光和遠紅光，光敏色素接收紅光后結構發(fā)生變化，進而影響相關基因表達，B項正確；據(jù)圖2可知，與紅光處理相比，外施赤霉素的萵苣種子萌發(fā)響應時間更長，C項錯誤；據(jù)圖1可知，紅光可能通過促進赤霉素合成來促進萵苣種子萌發(fā)，赤霉素合成缺陷型萵苣種子不能合成赤霉素，故增施紅光不能顯著提高赤霉素合成缺陷型萵苣種子的萌發(fā)率，D項正確。14.答案B命題透析本題以河水污染治理過程中浮游植物群落的演替為情境，考查群落的結構和演替等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥依題意可知，治理河水污染前，水體中是有植物生存的，因此河水污染治理過程中發(fā)生的演替屬于—3—

次生演替，A項正確；依題意可知，硅藻型浮游植物群落是以硅藻為主的群落，也存在藍細菌，題述的群落演替中發(fā)生了優(yōu)勢種的更替，但原有的物種沒有完全消失，B項錯誤；依題意可知，水體中氮磷比升高有利于硅藻繁殖，氮磷比下降有利于藍細菌繁殖，C項正確；浮游植物群落向硅藻——綠藻型群落演替的過程中，由于綠藻會和硅藻競爭光照、無機鹽、空間等，硅藻的數(shù)量可能減少，D項正確。15.答案A命題透析本題以布氏田鼠為情境，考查種群密度的影響因素、種群特征及群落結構等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥布氏田鼠以植物為食，因此植物是影響布氏田鼠種群數(shù)量的密度制約因素，溫度屬于影響布氏田鼠種群數(shù)量的非密度制約因素，A項錯誤；布氏田鼠的掘洞造丘行為會對草原群落的組成和結構造成一定影響，故布氏田鼠可能會影響草原群落的水平結構和垂直結構，B項正確；調查布氏田鼠的種群密度可以采用標記重捕法，C項正確；捕殺成年布氏田鼠可提高其死亡率，同時也會降低出生率，從而降低其種群密度，D項正確。16.答案(共9分)(1)陰雨天的光照不足，光能轉化為有機物中的化學能相應減少(2分)ATP、NADPH(2分)葉綠體基質(1分)(2)乙(1分)d(1分)(3)土壤中缺氧，根細胞的有氧呼吸受抑制，使根細胞吸收無機鹽的主動運輸過程所需的能量供應不足(2分)命題透析本題以長時間陰雨天氣影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為情境，考查光合作用和細胞呼吸等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學思維和社會責任的核心素養(yǎng)。思路點撥(1)陰雨天的光照不足，光能減少，農(nóng)作物通過光合作用轉化的化學能也少，導致產(chǎn)量下降。在陰雨天氣，作物光反應階段產(chǎn)生的ATP和NADPH減少，ATP和NADPH會參與暗反應中C?的還原，因而會進一步影響暗反應，暗反應在葉綠體基質中進行。(2)二氧化碳的吸收量表示凈光合作用，光照強度分別處于d點、c點時，甲植物、乙植物的光合作用等于呼吸作用，c點的光照強度小于d點，說明乙植物更適合在弱光下生長。要使兩種植物都正常生長，應保證兩種植物的凈光合作用都大于0，故光照強度應大于d點。(3)長時間陰雨天氣會導致根吸收無機鹽的能力下降，這是由于長時間陰雨天氣導致土壤中缺氧，根細胞的有氧呼吸受抑制，使根細胞吸收無機鹽的主動運輸過程所需的能量供應不足。17.答案(共13分)(1)純合子(1分)該植物為嚴格的自花傳粉植物，可以避免外來花粉的干擾(2分)(2)進行細胞間的信息交流(2分)(3)①12(2分)2/3(2分)②實驗思路：讓F?中的個體進行自交，觀察后代的表型及比例(2分)預期實驗結果及結論：若后代中表型及比例為三棱形：四棱形=3：1，則基因A/a不在4號染色體上；若后代中表型及比例為三棱形：四棱形=31：5，則基因A/a在4號染色體上(2分)命題透析本題以某種植物莖的形態(tài)為情境，考查遺傳規(guī)律及實驗設計等知識，旨在考查考生的理解能力、解決問題能力和實驗探究能力，以及生命觀念、科學思維的核心素養(yǎng)。思路點撥(1)該植物為嚴格的自花傳粉植物，可以避免外來花粉的干擾，因此自然狀態(tài)下一般為純合子。(2)花粉與柱頭相互識別，這體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間的信息交流的功能。(3)該植物有12對同源染色體，故其單體最多有12種。假設單體用PO表示，則自交后代為1/4PP、1/2PO、—4—

1/400(致死)，其中單體(PO)占2/3。若基因A/a不在4號染色體上，則4-三體純合三棱形個體的基因型為AA，AA與aa雜交，F(xiàn)?的基因型為Aa；若基因A/a在4號染色體上，則4-三體純合三棱形個體的基因型為AAA，F(xiàn)?的基因型為AAa、Aa。若要利用F?探究基因A/a是否位于4號染色體上，則可讓F1中的個體進行自交，觀察后代的表型及比例。若基因A/a不在4號染色體上，則自交類型為Aa×Aa,后代中表型及比例為三棱形：四棱形=3：1；若基因A/a在4號染色體上，則自交類型為Aa×Aa、AAa×AAa,且F?中Aa:AAa=1:1,故后代中表型及比例為三棱形：四棱形=3118.答案(共12分)(1)大腦皮層(1分)電信號→化學信號→電信號(2分)(2)流感病毒與B細胞接觸、輔助性T細胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細胞結合(2分)抗原(1分)第3天時人體內(nèi)病毒(或抗原)數(shù)量較多，但特異性抗體含量較低，故檢測體內(nèi)抗原水平的結果更準確(2分)(3)細胞毒性T細胞將被病原體感染的靶細胞裂解后，釋放出來的病原體需要抗體的作用才能被徹底清除(答案合理即可給分，2分)(4)甲型流感病毒發(fā)生了變異；疫苗的免疫強度不夠；接種者存在個體差異；體內(nèi)的記憶細胞和抗體數(shù)量不足(答出1點且合理即可，2分)命題透析本題以流感為情境，考查免疫調節(jié)等知識，旨在考查考生的理解能力和解決問題能力，以及生命觀念、科學思維和社會責任的核心素養(yǎng)。思路點撥(1)痛覺是在大腦皮層產(chǎn)生的。突觸處信號的轉變形式是電信號→化學信號→電信號。(2)在體液免疫中，B細胞受到兩個信號的刺激，即流感病毒與B細胞接觸、輔助性T細胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細胞結合。據(jù)圖分析可知，流感病毒感染第3天時，人體內(nèi)病毒(或抗原)數(shù)量較多，但特異性抗體含量較低，故疑似感染的第3天時若要確定是否被流感病毒感染，則宜檢測體內(nèi)抗原水平以獲得較準確的結果。(3)流感病毒感染后第10天左右，細胞毒性T細胞將被病原體感染的靶細胞裂解后，數(shù)量開始下降，而釋放出來的病原體需要抗體的作用，才能被徹底清除，故抗體水平基本保持不變。(4)某些人在接種甲型流感疫苗后，預防甲型流感的效果不是十分理想，其可能原因是甲型流感病毒發(fā)生了變異