《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)踐》第一章

通過本章的學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代背景下的意義和價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)并理性對(duì)待創(chuàng)業(yè)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)三要素和創(chuàng)業(yè)能力。難點(diǎn)：廣義狹義創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。

【課堂思考與討論】01OPTION02OPTION03OPTION本章導(dǎo)讀沒有經(jīng)商天賦的同學(xué)是否需要學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1.5大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策了解創(chuàng)業(yè)，規(guī)劃你的職業(yè)生涯第1章創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者在不確定的環(huán)境中，通過發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并有效整合資源，獲取商業(yè)利潤(rùn)，創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的過程。一、初識(shí)創(chuàng)業(yè)1、創(chuàng)業(yè)是什么廣義的創(chuàng)業(yè)是指人們?yōu)殚_創(chuàng)新的事業(yè)所從事的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其突出強(qiáng)調(diào)的是主體在能動(dòng)性的社會(huì)實(shí)踐中所體現(xiàn)的一種特定的精神、能力和行為方式。狹義的創(chuàng)業(yè)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，是指主體以創(chuàng)造價(jià)值和就業(yè)機(jī)會(huì)為目的，通過組建一定的企業(yè)組織形式，為社會(huì)提供產(chǎn)品服務(wù)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。教師寄語：一個(gè)人沒有金錢，并不可怕；沒有地位，并不可悲；而不善思考，缺乏智慧，才是人生最大的缺憾。一、初識(shí)創(chuàng)業(yè)1、創(chuàng)業(yè)是什么創(chuàng)新思維視角下的未來五年的黃金賽道一、初識(shí)創(chuàng)業(yè)1、創(chuàng)業(yè)是什么創(chuàng)新思維視角下的未來五年的黃金賽道一、初識(shí)創(chuàng)業(yè)1、創(chuàng)業(yè)是什么創(chuàng)新思維視角下的未來五年的黃金賽道（1）創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造過程，它創(chuàng)造出某種有價(jià)值的新事物。（2）創(chuàng)業(yè)必須要貢獻(xiàn)必要的時(shí)間和大量的精力，付出極大的努力。（3）創(chuàng)業(yè)需要面對(duì)資源難題，設(shè)法突破資源束縛。（4）創(chuàng)業(yè)需要尋求有效機(jī)會(huì)。（5）創(chuàng)業(yè)要承擔(dān)必然的風(fēng)險(xiǎn)。一、

初識(shí)創(chuàng)業(yè)2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵一、

初識(shí)創(chuàng)業(yè)2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵1、全職經(jīng)營(yíng)2、獨(dú)立經(jīng)營(yíng)一、

初識(shí)創(chuàng)業(yè)2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵1、市場(chǎng)飽和、各行各業(yè)都已形成穩(wěn)定局勢(shì)時(shí)貿(mào)然進(jìn)入一個(gè)成熟的行業(yè)2、選擇自己不熟悉的行業(yè)，超過自身的認(rèn)知層面。3、不懂企業(yè)發(fā)展規(guī)律，不懂管理和溝通。4、性格軟弱，優(yōu)柔寡斷，執(zhí)行力欠缺。5、業(yè)務(wù)、技術(shù)不精、人脈缺乏、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。6、意志力和抗擊打能力薄弱，缺少堅(jiān)持精神。7、不講誠(chéng)信，缺少大局觀。哪些人不適合創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)中、小企業(yè)的快速發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)其艱苦奮斗的作風(fēng)。154323、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義一、

初識(shí)創(chuàng)業(yè)二、

創(chuàng)業(yè)的要素與類型1、創(chuàng)業(yè)的要素蒂蒙斯模型：該模型提煉出了創(chuàng)業(yè)的三大關(guān)鍵要素，即創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源。二、

創(chuàng)業(yè)的要素與類型1、創(chuàng)業(yè)的要素①、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過程的核心驅(qū)動(dòng)力，如果沒有機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就成了盲動(dòng)，難以創(chuàng)造真正的價(jià)值；案例一：

LeviS牛仔褲二、

創(chuàng)業(yè)的要素與類型1、創(chuàng)業(yè)的要素②創(chuàng)始人及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過程的主導(dǎo)者和核心，如果沒有創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主觀努力，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是不可能發(fā)生的；③創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證，創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)把握住合適的機(jī)會(huì)后，還需要有相應(yīng)的資金和設(shè)備等資源，如果沒有必要的資源，機(jī)會(huì)也就難以被開發(fā)和實(shí)現(xiàn)。①生存型創(chuàng)業(yè)。②機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。①創(chuàng)建新企業(yè)。②企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。①復(fù)制型創(chuàng)業(yè)。②模仿型創(chuàng)業(yè)。③安定型創(chuàng)業(yè)。④冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)。（1）基于創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的分類（3）基于創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)的分類（2）基于創(chuàng)業(yè)形式的分類二、

創(chuàng)業(yè)的要素與類型2、創(chuàng)業(yè)的類型三、

創(chuàng)業(yè)的過程與階段1、創(chuàng)業(yè)的過程（1）自我評(píng)估（2）識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（3）組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（4）制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（5）創(chuàng)辦新企業(yè)（6）初創(chuàng)期企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理2、創(chuàng)業(yè)的階段第一階段，即生存階段第二階段，即公司化階段第三階段，即集團(tuán)化階段第四階段，即總部階段。知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1.5大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策創(chuàng)業(yè)精神既不是科學(xué)，也不是藝術(shù)，而是一種實(shí)踐。

一、創(chuàng)業(yè)精神的定義與內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)冒險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈等。創(chuàng)業(yè)精神有三個(gè)層面的內(nèi)涵：哲學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念，是人們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)；心理學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)個(gè)性和創(chuàng)業(yè)意志，是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎(chǔ)；行為學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式。一、創(chuàng)業(yè)精神的定義與內(nèi)涵

一、創(chuàng)業(yè)精神的定義與內(nèi)涵與巴菲特共進(jìn)午餐的中國(guó)人

一、創(chuàng)業(yè)精神的定義與內(nèi)涵總結(jié)：創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)質(zhì)就是以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的行為與思維方式，這種思維方式就是不滿足于現(xiàn)狀，改變舊有條件，尋求處理問題的新途徑。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維這三個(gè)詞，而它們之間的關(guān)系：要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，就要有創(chuàng)新，這樣才能更好更快地成功；而要?jiǎng)?chuàng)新，就要有創(chuàng)新思維。所以創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新二者的關(guān)系緊密相連。創(chuàng)業(yè)精神能夠激發(fā)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。創(chuàng)業(yè)精神能夠滲透到以下三個(gè)廣闊的領(lǐng)域產(chǎn)生作用。（1）個(gè)人成就的取得（2）大企業(yè)的成長(zhǎng)（3）國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展123二、創(chuàng)業(yè)精神的作用

案例點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)精神就像是黑暗中的燈塔，為創(chuàng)業(yè)者點(diǎn)亮希望、指明方向。劉尊眾是依靠自身技能創(chuàng)業(yè)的典型，他有著一根筋式的創(chuàng)業(yè)激情，就是無論多么艱難和委屈，也絕不輕言放棄。劉尊眾的這種勇于進(jìn)取、拼搏創(chuàng)新、知難而上、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神激勵(lì)了無數(shù)大學(xué)生走向了創(chuàng)業(yè)之路，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)樹立了榜樣。

二、創(chuàng)業(yè)精神的作用案例：

劉尊眾的腳病修治所1．宣揚(yáng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)文化2．培育創(chuàng)業(yè)人格3．培養(yǎng)創(chuàng)新能力4．強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加一定的創(chuàng)業(yè)模擬和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。人格教育同創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是相輔相成的。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的核心，高校必須突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)的外部環(huán)境，它對(duì)學(xué)生具有陶冶功能、激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能。高校應(yīng)想方設(shè)法將創(chuàng)業(yè)精神有機(jī)地融入學(xué)科活動(dòng)、科技活動(dòng)等活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。三、創(chuàng)業(yè)精神的培育知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1.5大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策在校創(chuàng)業(yè)01就業(yè)后創(chuàng)業(yè)畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)0302一、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)1．利用專利技術(shù)入股，尋找投資人2.首先進(jìn)入欲創(chuàng)業(yè)的行業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)，然后再創(chuàng)業(yè)

3.通過推銷，積累原始資本，再創(chuàng)辦公司4.看準(zhǔn)市場(chǎng)，創(chuàng)辦實(shí)體5.從小事做起，由小利起步6.“借雞生蛋”，借錢賺錢二、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)途徑知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1.5大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策1．什么是職業(yè)生涯職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。職業(yè)生涯也可以從另一個(gè)角度分為外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯。外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。一、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃2．什么是職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃，是指組織或者個(gè)人將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制定個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。根據(jù)定義，職業(yè)生涯規(guī)劃首先要對(duì)個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后對(duì)所處組織環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行分析，再根據(jù)分析結(jié)果制訂一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。一、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃

如今，創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生職業(yè)生涯中的一種選擇。但是，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程，要求創(chuàng)業(yè)者不僅要擁有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還要具備足夠的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力與新創(chuàng)企業(yè)的成敗直接相關(guān)，創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，則創(chuàng)業(yè)成功率高，反之亦然。二、創(chuàng)業(yè)能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的意義步驟二：明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)步驟四：開始行動(dòng)步驟一：了解你自己步驟三：制定行動(dòng)計(jì)劃

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為畢業(yè)生流向社會(huì)的一種全新的就業(yè)方式。對(duì)于一個(gè)立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃與其創(chuàng)業(yè)規(guī)劃在一定程度上是同一個(gè)東西。要制定一份好的規(guī)劃，可以參考以下創(chuàng)業(yè)四步曲。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與途徑1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展1.5大學(xué)生創(chuàng)