海南省創(chuàng)新學(xué)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題

海南省創(chuàng)新學(xué)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合（本大題共2小題）閱讀下文，回答問題。1．書法老師希望大家通過翰墨凝聚力量，踔厲奮發(fā)。上面是同學(xué)們推薦的書法作品，對其欣賞不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．第一幅作品屬于篆書，筆畫圓潤，體正勢圓。B．第二幅作品屬于隸書，蠶頭雁尾，古樸典雅。C．第三幅作品屬于楷書，筆畫平直，字體方正。D．第四幅作品屬于行書，筆畫連綿，端莊古雅。2．請用簡化楷體，按現(xiàn)代漢語書寫順序，將書法作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。3．閱讀下面語段，按要求答題。時序更替，華章日新。今年，新中國迎來75周年華誕。七十五載風(fēng)云激蕩，勤勞勇敢的中國人民書寫了①（A．波濤洶涌B．波瀾壯闊）的新中國發(fā)展史，風(fēng)雨中不改信念，激流中不退熱情，艱苦時不忘初zhōng（

）。創(chuàng)造了②（A．舉世矚目B．引人注目）的輝煌成就。科技的星火照亮前行的道路?！皟蓮椧恍恰辫T就驚天壯舉，載（

）人航天再寫輝煌篇章，復(fù)興號馳騁神州大地，國產(chǎn)郵輪縱橫萬里海疆……科技領(lǐng)域，我們實現(xiàn)了從跟跑到并跑、領(lǐng)跑的跨越。“天問”探火、“嫦娥”奔月、“羲和”逐日、“北斗”組網(wǎng)……中國航天不斷刷新高度，探索浩hàn（

）宇宙的腳步從未停歇。5G技術(shù)引領(lǐng)全球，人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)蓬（

）勃發(fā)展，為經(jīng)濟社會發(fā)展注入強大動力。奮進正當時，拼搏啟新程！祖國，你是我心中的燈塔，照亮我前行的道路；你是我生命的庇護，賦予我力量和勇氣；______________，______________。衷心祝福偉大的祖國生日快樂、繁榮昌盛！(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。初zhōng()浩hàn()載()人蓬()勃(2)結(jié)合語境在①②處選擇恰當?shù)某烧Z，將字母序號填寫在相應(yīng)的位置上。(3)仿照畫線句，在橫線上補寫一個句子，使之與前面的句子構(gòu)成一組排比句。二、名句名篇默寫（本大題共1小題）4．古詩文默寫。①？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）②無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）③，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）④此中有真意，。（陶淵明《飲酒》（其五））明月千里，照耀古今。李益《夜上受降城聞笛》中的詩句“⑤，”給我們描繪的月色是潔白冷清的，而蘇軾在《記承天寺夜游》中以“⑥，”兩句給我們展示的月色則顯得清澈透明，似真似幻。三、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）5．請你參加以“君子自強不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，并完成下面的題目。(1)[活動一：探究]班級擬圍繞“自強不息”開展三項活動，班長已經(jīng)設(shè)計好第一和第三項，請你幫他設(shè)計第二項。第一項：講“自立自強，執(zhí)著奮斗”的故事第二項：第三項：辦“努力向上，勇攀高峰”的黑板報(2)[活動二：探究]電影《長津湖》深刻展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的頑強不屈與視死如歸的英勇精神，極大地振奮了我們學(xué)生的心靈。鑒于此，年級組特此決定，于10月1日組織全體同學(xué)集體觀看這部影片，年級擬寫了一則通知，請仔細閱讀，按要求答題。通知為了活躍校園文化氛圍，傳承中華民族自強不息，年級決定于10月1日15：00觀看電影《長津湖》。請初二年級全體同學(xué)準時參加。初二年級①這則通知格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。②這則通知內(nèi)容不完整，請寫出修改意見。③這則通知中畫線句有語病，請修改。四、詩歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀《雁門太守行》，按要求回答問題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。6．請設(shè)想“角聲滿天秋色里”是怎樣的景象，作者捕捉這個景象入詩要表現(xiàn)什么？7．詩句“報君黃金臺上意”與陳子昂的《登幽州臺歌》中，“黃金臺”與“幽州臺”同指戰(zhàn)國燕昭王所建招賢臺，詩人借此表達的情感各異，請指出其不同之處。五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的選文，完成問題?！炯住可献詣谲姟Ｖ涟陨霞凹T軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，銳兵刃，彀弓弩，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰嚒Ｊ谷朔Q謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（選自《周亞夫軍細柳》，有刪改）【乙】李將軍廣者，隴西成紀人也。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無余財，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。廣之將兵，見水，士卒不盡飲；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘?！敝?，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，引兵而去。廣居右北平，號曰“漢之飛將軍”。（選自《史記?李將軍列傳》，有刪改）8．解釋下列劃線的字。①軍士吏被甲：②其將固可襲而虜也③胡兵終怪之④引兵而去9．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①天子為動，改容式車。②寬緩不苛，士以此愛樂為用。10．下列表述不正確的一項是（

）A．《史記》作者為司馬遷，東漢歷史學(xué)家。《史記》是紀傳體史書，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的歷史。B．“終廣之身/家無余財/終不言家產(chǎn)事”這個句子的斷句是正確的。C．甲文一句話略寫天子至霸上及棘門軍的情況，一波三折地詳寫天子至細柳軍的情形。一略一詳，對比中凸顯了周亞夫是真將軍。D．甲乙兩文都善用語言描寫，在言簡意賅的話語中塑造人物的典型形象。11．漢文帝稱贊周亞夫為“真將軍”，匈奴人稱李廣為“飛將軍”請結(jié)合選段，分別概括周亞夫、李廣受敬重的原因。六、名著閱讀（本大題共1小題）12．閱讀下面的語段，按要求作答。他部下的軍隊在西藏的冰天雪地中，經(jīng)受了整整一個嚴冬的圍困和艱難，除了牦牛肉以外沒有別的吃，而仍能保持萬眾一心，這必須歸因于純屬領(lǐng)導(dǎo)人物的罕見人品。至少我個人是不可能想象蔣介石、白崇禧、宋哲元或者中國任何其他一個國民黨將領(lǐng)能夠在這樣的條件下保全一支軍隊的，更不能說還能夠把在這樣的考驗結(jié)束時真的做到卷土重來，發(fā)動一場大進攻，在敵軍為了防止它突破而從從容容地構(gòu)筑了好幾個月的防線，打入了一個楔子。(1)文中的“他”是。（填人名）(2)“他”有怎樣的性格特征？可結(jié)合《紅星照耀中國》一書來談。七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下文，完成小題。時光書衣①春節(jié)期間，陪母親回老家，無意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由歲月披上了一層時光之衣。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開褐色面紗，令我想起從前。②小時，每逢開學(xué)發(fā)了新書，母親總要親手包上書衣。每年的寒暑假過后，她都會抽出一晚上的時間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補補的針線活，準備好一把剪刀，幾張報紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣。母親說話極形象：“包餃子要搟面皮來裹餡兒，書里面都是知識，當然需要包上紙質(zhì)外皮裹裹緊。”母親雖是個從未進過學(xué)堂的農(nóng)婦，卻也懂得物質(zhì)與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會黯然失色。③包書衣是項技術(shù)活兒，類同于裁剪，看上去輕巧簡單，要求卻復(fù)雜嚴格。成品要經(jīng)得起檢驗，包好的書皮如果像剝開的橘子皮似的綻開，就絲毫起不到保護書本的作用，這樣的書皮用不了幾天就會散架，悄然脫落。如若眼力界兒達不到，尺寸大了或小了，也會給書本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。這樣的書皮孩子帶著去上學(xué)，是會羞愧到哭的。包書衣的紙張要厚薄適度，先包住書量出適當?shù)拈L和寬，用鉛筆在四周做上標記，再完全緊緊地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩端多出的紙張部分。母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書脊，再稍加處理，一個嚴絲合縫的完美書皮就誕生了。那時候我還小，心里并不樂意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動圖案的封面包上，但現(xiàn)在經(jīng)常懷念起那時的書衣來。④包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來?，F(xiàn)在想來，那種驕傲的心情，就像中了榜首狀元，到學(xué)校自然收獲了滿滿一班人的羨慕。后來，母親用掛歷和明星海報為我包書衣，引領(lǐng)過我們那代學(xué)生的風(fēng)潮，同學(xué)們比的不再是單一的書衣手工品質(zhì)，最重要的是書衣畫面的內(nèi)容和唯美程度。⑤有一年，表姐從大理旅行回來，帶了幾米印染的藍底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個別致的書衣送給我。當時我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜，那樣綿軟有型的書衣，簡直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂傷的心事。母親為我做的書衣，無論歷經(jīng)怎樣的歲月淘洗，隔著久遠的時光，仍一眼就能看到愛的印記。⑥文學(xué)大家“荷花淀派”創(chuàng)始人孫犁，晚年癖好包書衣，貧困時甚至找包水果的紙來用，所有藏書包好后，都一一用毛筆寫上書名，或?qū)敃r的感懷寫成簡短書評，并著下《書衣文錄》，形成了獨特的書衣文體。到如今，各種各樣圖案的書衣應(yīng)有盡有，人們自然體會不到孫老對書衣的愛惜之情。⑦也許包書衣的初衷無非就是為了避免書籍污損，但就書衣本身而言，它是在無言地向人訴說。據(jù)說，現(xiàn)在設(shè)計出來的書衣甚至增添有側(cè)袋，方便放筆等，但我最懷念的還是母親當年為我包過的精致的書衣。（作者：侯利明，選自《思維與智慧》有刪改）13．文章以“書衣”為線索展開敘述，理清文脈，在空白方格內(nèi)依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容。14．從修辭運用的角度，賞析第⑤段的畫線句子那樣綿軟有型的書衣，簡直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂傷的心事。15．第⑥段為什么要寫作家孫犁的故事，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?6．文章在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容，任選其中一點寫出你的見解。閱讀下文，回答問題。文本一為什么說月球是地球的“女兒”①為什么地球邊上有個月球？它是怎么來的？與地球有怎樣的關(guān)系？②多年以來，科學(xué)家提出了多種假說。其中，“同生說”認為，地球和月球各是由一塊太陽星云形成的，是一對“姐妹”；“捕獲說”認為，地球和月球各自形成后，地球把運行到它附近的月球捕獲為自己的衛(wèi)星，月球是地球的“干女兒”。但后來的研究證明，這些假說都缺乏科學(xué)依據(jù)?，F(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比較支持“大碰撞說”。這個假說認為，大約46億年前，太陽星云中還殘存著一些沒有構(gòu)成行星的大大小小的天體，在太陽系中各行其道。大約45億年前，一個火星大小的天體撞上了地球，撞擊產(chǎn)生的大量碎塊繞著地球運行，最后慢慢聚集凝結(jié)，形成了月球。受地球引力的作用，月球始終圍繞地球公轉(zhuǎn)，不離不棄，就像是地球的“女兒”。③但月球是不是真的就是地球的“女兒”呢？這還需要科學(xué)的確證。科學(xué)家提取了月球和地球的“基因”——巖石樣品中各種化學(xué)元素的同位素組成，做“親子鑒定”，測定的結(jié)果證明月球就是地球的“女兒”。④跟地球相比，月球很小，沒有能力把空氣“抓”在周圍，所以它的表面是超高真空的環(huán)境，沒有任何天氣變化，沒有液態(tài)水，也沒有生命跡象。【甲】月球的結(jié)構(gòu)很簡單，從外到內(nèi)由月殼、月幔和月核構(gòu)成，就像蛋殼、蛋清和蛋黃。在誕生之初的10多億年里，月球一直非常活躍。那時它很年輕，活力四射，內(nèi)部的能量源源不斷地釋放出來，月震和火山噴發(fā)頻繁。后來，內(nèi)部的能量漸漸耗盡，月球慢慢成為一個“僵死”的星體。⑤催生月球的那場驚天動地的撞擊，也使地球從直立自轉(zhuǎn)變?yōu)閮A斜自轉(zhuǎn)，但這“終身殘疾”促成了地球表面春夏秋冬的季節(jié)變化。月球的引力使地球產(chǎn)生了潮汐，對生物從海洋遷徙到陸地發(fā)揮了巨大作用。同時，月球還像一個巨大的“剎車片”，不斷為地球自轉(zhuǎn)減速。很早以前，地球的一天只有16小時，更早的時候只有6小時。正是由于月球的作用，地球自轉(zhuǎn)周期才減緩到現(xiàn)在的一天24小時。月球還以它小小的身軀為地球抵擋難以計數(shù)的小天體撞擊，它表面布滿了密密麻麻的撞擊坑，直徑大于1千米的有3.3萬個，直徑大于10米的有1億多個。⑥作為地球唯一的天然衛(wèi)星，40多億年來，月球和地球共同經(jīng)歷了漫長的歲月，地球一直在關(guān)愛和呵護自己的“女兒”，而月球也一直陪伴著地球“母親”，增加它的活力，護衛(wèi)它的安全。（作者：歐陽自遠。有刪改）文本二關(guān)于月球誕生的“大碰撞說”認為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結(jié)而成的一個大石球，科學(xué)家稱之為巖漿海。【乙】后來，隨著溫度降低，球形的巖漿海逐漸冷凝結(jié)晶，分異出月幔、月殼和月核。在冷凝結(jié)晶的過程中，不同的礦物質(zhì)結(jié)晶順序不一樣，比如，橄欖石和輝石最先結(jié)晶，而且比較重，就漸漸往下沉，在巖漿海中心的周圍，形成了月幔；后結(jié)晶的斜長石比較輕，漂浮在巖漿海的上方，形成了月殼；而巖漿海中心漸漸被月幔包圍，成為月核。月球表面冷卻以后，又遭受過大規(guī)模的隕石撞擊，斜長巖的月殼被撞出大量的撞擊坑。后來，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充，就成了我們看到的月海，而斜長巖質(zhì)的月殼就成為高地。月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長巖為淺色，反光性好，這就形成了我們晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。（摘編自賈斌《月球巖石透露了多少秘密》）17．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（

）A．文本一第⑤段在說明月球上撞擊坑數(shù)量之多時，使用了列數(shù)字的說明方法。B．文本一第⑥段總結(jié)了月球與地球相伴相護的關(guān)系，突出了地球?qū)υ虑虻淖饔谩．月球的引力可減緩地球自轉(zhuǎn)速度，在遙遠的未來，地球的一天可能更長。D．月亮看起來明亮而又有暗斑，是因為玄武巖反光性好，斜長巖反光性差。E．文本一的語言生動活潑形象性強；文本二的語言更專業(yè)嚴謹，邏輯性強。18．文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女兒’”這一結(jié)論的？請簡要分析。19．在上面兩個文本中，【甲】【乙】兩處畫線句都寫到了月球的結(jié)構(gòu)，【甲】處略寫，【乙】處詳寫，原因分別是什么？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。八、作文（本大題共1小題）20．閱讀下面材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫、續(xù)寫）人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法就是從那些荊棘上迅速跨過。——伏爾泰我相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支蠟燭?！疯F生如果你想讓人造一艘船，不要讓他去收集木頭，也不要發(fā)號施令，而是要激發(fā)他對海洋的渴望?！缎⊥踝印啡齽t材料給我們這樣一些啟示：不要因暫時的困難而停止前行的腳步；無論能力大小，都要努力發(fā)揮自己的光和熱；源自內(nèi)心的動力是實現(xiàn)目標的關(guān)鍵。寫作要求：（1）請按要求擬題，然后寫作；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）說真話，抒真情，忌抄襲；（4）文中請不要使用真實的人名、校名；（5）書寫工整，不少于600字。

參考答案【答案】1．D2．眾志成城【詳解】1．本題考查書法字體辨析。D.有誤，第四幅作品是草書，跌宕落筆，運轉(zhuǎn)龍蛇，縱橫灑脫，一氣呵成；故選D。2．本題考查漢字臨摹。書寫時注意要用簡化的楷體把“眾志成城”四個字按照從左到右的順序書寫在田字格里。3．【答案】(1)衷瀚zàipéng(2)B

A(3)你是我靈魂的寄托，滋潤我無盡的思緒。（言之有理即可）【詳解】（1）本題考查字音字形。初衷：chūzhōng，最初的心愿。浩瀚：hàohàn，水勢深廣，比喻廣大、繁多。載人：zàirén，承載著人。蓬勃：péngbó，繁榮而旺盛的樣子。（2）本題考查詞語運用。①處，A.波濤洶涌：形容波浪又大又急。B.波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。句中形容新中國的發(fā)展史，如同波瀾壯闊的畫卷一樣，是一種宏觀的、雄壯的場面描寫，用“波瀾壯闊”恰當，故選B；②處，A.舉世矚目：全世界的人都注視著。B.引人注目：引起人注意。句中形容中國人民創(chuàng)造的輝煌成就，是在世界范圍內(nèi)都值得被關(guān)注和認可的，用“舉世矚目”恰當，故選A。（3）本題考查續(xù)寫句子。需要根據(jù)前面的句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，續(xù)寫表達對祖國深情的語句，與前文語句構(gòu)成排比。前面兩個句子都是“你是我……，……我……”的結(jié)構(gòu)，且運用了比喻的修辭手法，突出祖國對“我”的重要意義和積極影響。續(xù)寫時要保持這種結(jié)構(gòu)和修辭手法。示例：你是我夢想的翅膀，助力我翱翔在天際。4．【答案】日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是似曾相識燕歸來折戟沉沙鐵未銷欲辨已忘言回樂烽前沙似雪受降城外月如霜庭下如積水空明水中藻、荇交橫【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“暮、燕、戟、辨、烽、霜、藻、荇”等字容易寫錯。5．【答案】(1)示例一：演“自立自強，演繹成長”的情景劇示例二：繪“自立自強，逐夢前行”的主題畫示例三：寫“自立自強，我的成長故事”的征文示例四：做“自立自強，榜樣力量”的人物訪談示例五：展“自立自強，成果展示”的班級展覽(2)①署名下方寫上日期，如9月30日。②在“10月1日15：00”后面寫上地點如：“學(xué)校禮堂”。③傳承中華民族自強不息的偉大精神?！驹斀狻浚?）本題考查活動設(shè)計。首先，明確“自強不息”是一個積極向上的主題，它強調(diào)個體在面對困難和挑戰(zhàn)時，應(yīng)保持不屈不撓、勇往直前的精神。第一項活動是講“自立自強，執(zhí)著奮斗”的故事，這一活動通過講述具體的故事來傳遞自強不息的精神。第三項活動是辦“努力向上，勇攀高峰”的黑板報，這一活動通過視覺展示來強化自強不息的主題。鑒于第一項和第三項活動分別通過口頭講述和視覺展示來傳達主題，第二項活動可以考慮通過實踐操作或互動體驗來深化對自強不息精神的理解?？紤]到學(xué)生的參與性和實踐性。同時，格式上按照“單字動詞+八字主題+的+形式”表述。第二項活動可以設(shè)計為：辦“挑戰(zhàn)自我，超越極限”的體育競賽；誦“銳意進取，執(zhí)著追求”的詩文等。（2）①本題考查通知的格式規(guī)范。在格式上，通知的署名下方應(yīng)該寫上日期。這是通知的基本格式要求，以明確通知的發(fā)布時間。所以，在署名“初二年級”下方應(yīng)添加具體的日期，如“9月29日或30日”。②本題考查通知內(nèi)容要求。在內(nèi)容上，這則通知沒有明確觀影的地點。應(yīng)該在“10月1日15：00”后面添加具體的地點，如“學(xué)校禮堂”“會議室”，這樣同學(xué)們才知道應(yīng)該在哪里集合觀影。③本題考查病句辨析及修改。畫線句“傳承中華民族自強不息”，語病在于成分殘缺，缺少賓語中心語，導(dǎo)致句子意思不完整。應(yīng)在“自強不息”后加上“的偉大精神”，因此，畫線句修改為“傳承中華民族自強不息的偉大精神”，這樣句子的意思完整且清晰。【答案】6．在深秋的季節(jié)，戰(zhàn)場上的號角聲此起彼伏，響徹天空。從聽覺上渲染一種緊張悲壯的氛圍，來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的激烈與殘酷。7．《雁門太守行》表達將士們忠君報國的愛國情懷；《登幽州臺歌》表達詩人懷才不遇、壯志難酬的惆悵和孤寂?！痉治觥俊堆汩T太守行》描繪了邊塞戰(zhàn)爭的激烈場景，黑云壓城的緊張氣氛和軍人的勇猛決心。詩人通過角聲、金甲等意象表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的殘酷和軍人的英勇，最后表達了壯士為國捐軀的悲壯豪情，與陳子昂的愁苦迥異，彰顯決心與忠誠?！驹斀狻?．本題考查詩歌意象賞析。結(jié)合“角聲滿天秋色里”這句詩可知，詩人描繪了在一片充滿肅殺之氣的秋景之中，號角聲“滿天”。詩人通過“滿天”這個詞，展現(xiàn)出號角聲的響亮、密集且范圍廣泛，從聽覺角度入手。在古代戰(zhàn)爭中，號角是用于指揮軍隊、傳達作戰(zhàn)信號的工具，大量的號角聲同時響起，說明戰(zhàn)場上的戰(zhàn)斗正在激烈地進行。由此可知，詩人捕捉這個景象是為了渲染一種緊張悲壯的氛圍，借助這種緊張的氛圍來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的激烈與殘酷。7．本題考查對比閱讀?！皥缶S金臺上意，提攜玉龍為君死”意為：為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死?！包S金臺”是燕昭王為招攬人才所筑，詩人在這里提到“黃金臺”，表明將士們明白君主對賢才的渴望與重視，是君主給予了他們施展才華、報效國家的機會?！皥缶薄盀榫馈敝卑椎乇磉_了將士們愿意為了報答君主的知遇之恩，手持寶劍，不惜犧牲生命奔赴戰(zhàn)場。這種為君主而戰(zhàn)、為國家而戰(zhàn)的行為，體現(xiàn)出將士們對國家的忠誠和強烈的愛國情懷。由此可知，《雁門太守行》借“黃金臺”表達了將士們忠君報國的愛國情懷。結(jié)合“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”可知，詩人登上“幽州臺”（即黃金臺），感慨在歷史的長河中，往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明主。自己處在這樣一個孤獨的時空里，雖有才華卻無人賞識，無法實現(xiàn)心中的抱負。“獨愴然而涕下”生動地描繪出詩人內(nèi)心的孤獨、惆悵和悲傷，這種情感源于他懷才不遇的境遇，以及壯志難酬的無奈。由此可知，《登幽州臺歌》借“幽州臺”表達了詩人懷才不遇、壯志難酬的惆悵和孤寂?！敬鸢浮?．同“披”，穿著②一定③感到奇怪④離開9．①天子被感動，神情嚴肅起來，俯身靠在車前橫木上（表達敬意）。②他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。10．A11．周亞夫忠于職守、治軍嚴明、剛直不阿；李廣為人清廉寬厚、體恤手下、善于用兵。【分析】這篇文章通過對比和細節(jié)描寫，塑造了兩位軍事將領(lǐng)——周亞夫和李廣的形象。第一段描寫周亞夫的嚴格軍令和軍中紀律，通過與皇帝到訪時的對比，凸顯其軍事才能和不徇私情的品質(zhì)。第二段展現(xiàn)李廣的寬厚待兵和機智勇敢，通過語言和行為描寫，體現(xiàn)其仁愛與智慧。兩者對比中表現(xiàn)出不同風(fēng)格的優(yōu)秀將領(lǐng)，均受到皇帝和敵人的敬重，展現(xiàn)出各自的魅力與價值?！驹斀狻?．本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義。①句意為：官兵都披戴盔甲。被：同“披”，穿著。②句意為：那里的將軍是完全可以去偷襲且被敵人俘虜?shù)?。固：一定。③句意為：匈奴兵始終覺得很奇怪。怪：感到奇怪。④句意為：（匈奴）全部撤走了。去：離開。9．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點。注意重點字詞：①為動：被感動；改容：改變神情；式：同“軾”，這里用作動詞，指扶軾。②寬緩：寬厚和緩；苛：苛刻；樂：樂意。10．本題考查內(nèi)容理解辨析。A.有誤，司馬遷是西漢史學(xué)家，不是東漢。故選A。11．本題考查人物形象。結(jié)合甲文“已而之細柳軍，銳兵刃，彀弓弩，不得入”以及“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”可知，周亞夫在細柳營中嚴格治軍，堅守軍規(guī)，不因為天子到來而隨意改變軍隊的紀律。當漢文帝進入細柳營時，周亞夫按軍禮行事，“請以軍禮見”，體現(xiàn)了他對自身職責(zé)的堅守，不阿諛奉承。從“天子為動，改容式車”“天子乃按轡徐行”等描寫，也能看出周亞夫的治軍威嚴，讓天子都為之動容。由此可知，周亞夫忠于職守、治軍嚴明、剛直不阿。結(jié)合乙文“廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之”可知，李廣為人清廉，把得到的賞賜都分給部下，與士兵同甘共苦?！笆孔洳槐M飲，廣不嘗食”“寬緩不苛”體現(xiàn)了李廣對士兵的體恤，關(guān)心士兵的生活。在匈奴入侵時，面對危險，李廣冷靜地分析局勢，結(jié)合“吾去大軍數(shù)十里，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘”可知，展現(xiàn)了他善于用兵。由此可知，李廣為人清廉寬厚、體恤手下、善于用兵?！緟⒖甲g文】【甲】漢文帝親自去慰問軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。不久來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木，表示敬意。派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“?。∵@才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”文帝稱贊了周亞夫很久?！疽摇坷顝V將軍，是隴西郡成紀縣人。李廣為人廉潔，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣一生到死，家中沒有多余的財物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。李廣語言遲鈍，說話不多，他專門把射箭當作游戲，一直到死。李廣帶兵，遇到水，士兵不全部喝到水，他就不喝；士兵不全部吃上飯，他一口飯也不嘗。李廣對士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。

匈奴大規(guī)模入侵上郡，有幾千騎兵。李廣的一百騎兵都非常驚恐，想快馬往回跑。李廣說：“我們距離大軍幾十里，匈奴如果追趕著射箭，我們馬上就會被殺光?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的?！庇谑抢顝V下令停止前進，解開馬鞍，讓士兵們都放開馬，隨便躺臥。這時正值日暮黃昏，匈奴軍隊始終覺得這件事很奇怪，不敢進攻。到了半夜，匈奴就領(lǐng)兵撤離了。李廣駐守在右北平，匈奴稱他為“漢朝的飛將軍”。12．【答案】(1)朱德(2)天性溫和，喜歡跟一般戰(zhàn)斗員生活打成一片，經(jīng)常和他們談話；生活簡樸、愛護部下，平易近人，愛好廣泛，喜歡運動；聰明睿智，經(jīng)驗豐富，身先士卒，有卓越的指揮才能；執(zhí)著追求，意志堅定，忠誠謙虛，服從指揮；有偉大的人格魅力和罕見的人品。【詳解】（1）本題考查的是對名著中人物的把握。聯(lián)系原著可知朱德是一個十分愛護部下的人，根據(jù)朱德的這個特點以及結(jié)合“除了牦牛肉以外沒有別的吃，而仍能保持萬眾一心，這必須歸因于純屬領(lǐng)導(dǎo)人物的罕見人品”可以判斷文段中的“他”是朱德。（2）本題考查的是對名著中人物形象的分析。聯(lián)系原著可知，朱德自從擔(dān)任全軍統(tǒng)帥以后，他的生活都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦，很少生病，喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們一起講故事，一起打球。朱德向弟兄們講話往往脫下帽子。在長征途中，他把馬讓給走累的同志騎，由此可以看出朱德是一個生活簡樸、愛護部下，能與戰(zhàn)士同甘共苦的人?！敬鸢浮?3．翻出書衣、睡壓書衣、書評書衣。14．運用比喻的修辭手法。把書衣比作黛玉葬花的錦囊，生動形象地寫出“我”對母親所包書衣的喜愛之情，也體現(xiàn)了母親對“我”的愛。15．第⑥段寫著名作家孫犁包書衣的事情，表達了孫老對書衣的愛惜之情，表現(xiàn)了包書衣是那個時代普遍的一種現(xiàn)象，它包涵著那一代人對生活的美好追求；側(cè)面表現(xiàn)了“我”對書衣的喜愛，對母親滿懷感念的原因。16．示例一：運用倒敘的手法，寫回家時翻出少時書籍，引出對母親為“我”包書衣的回憶以及孫犁先生對書衣的嗜好等內(nèi)容，表達了對書衣的喜愛懷念和對母親的感念之情。避免平鋪直敘，更能引人入勝，吸引讀者。示例二：線索。本文以書衣為線索，依次寫了翻出書衣、精制書衣、睡壓書衣、愛滿書衣、書評書衣、懷念書衣等事情，表達了“我”對書衣的喜愛懷念和對母親的感念之情。文章以此組織材料，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。示例三：以小見大的寫法。本文由母親為自己包書衣這件小事，表現(xiàn)了母愛的細致、偉大、表達了對書衣的喜愛和對母親的感念、對往事的留戀等情感。【分析】這篇文章通過對“書衣”的描寫和回憶，展開了一段充滿溫情的生活記憶。作者從陪母親回老家開始，通過細致描繪母親包書衣的過程，強調(diào)了手工勞動中的愛與用心。文章穿插了個人的成長體驗和對往昔的懷念，營造出濃厚的情感氛圍。文中提到孫犁的例子，延展了“書衣”這一意象的文化意義，透露出對傳統(tǒng)物質(zhì)文化的贊美與懷念。整體上，文章以小見大，既具人情味，又發(fā)人深思。【詳解】13．本題考查內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)。每個情節(jié)概括都圍繞“書衣”，都用四字詞語?！熬茣隆倍ㄎ辉诘冖冖鄱危谝粋€空在此之前；第①段“無意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由歲月披上了一層時光之衣”可概括為：翻出書衣；“愛滿書衣”定位到第⑤段，第二個空在此之前；第④段“包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了”可概括為：睡壓書衣；“懷念書衣”定位到第⑦段，第三個空在此之前；第⑥段“文學(xué)大家‘荷花淀派’創(chuàng)始人孫犁，晚年癖好包書衣，貧困時甚至找包水果的紙來用，所有藏書包好后，都一一用毛筆寫上書名，或?qū)敃r的感懷寫成簡短書評，并著下《書衣文錄》，形成了獨特的書衣文體”可概括為：懷念書衣。14．本題考查修辭賞析。此句運用了比喻的修辭手法，具有獨特的表達效果。將母親用藍底白花粗布做的書衣比作“黛玉葬花的錦囊”，形象生動地描繪出書衣的精致、唯美與獨特韻味。黛玉葬花的錦囊在人們的印象中是承載著細膩情感、充滿詩意的容器，以此為喻，恰到好處地突出了書衣對于作者而言，不僅僅是保護日記本的外皮，更是收藏青春心事的珍貴載體，那些“青春明媚憂傷的心事”仿佛找到了一個隱秘而富有詩意的歸處。讓讀者深切感受到書衣在作者心中的特殊意義，既飽含著母親濃濃的愛意，又承載著自己年少時的懵懂情思，對母親所包書衣的喜愛之情，使文字富有感染力，引發(fā)讀者對青春時光的美好回憶與共鳴。15．本題考查情節(jié)分析。一方面，豐富文章內(nèi)涵，拓展文化視野。孫犁作為文學(xué)大家，他晚年癖好包書衣，甚至在貧困時利用包水果的紙，還為書包寫書名、附上感懷書評，著成《書衣文錄》形成獨特文體，這一系列行為為書衣賦予了深厚的文化底蘊。將書衣這一日常事物與文學(xué)、文化聯(lián)系起來，使文章跳出單純的個人回憶層面，上升到文化現(xiàn)象探討的高度，讓讀者感受到書衣在不同文人眼中的價值，增添了文章的文化厚重感。另一方面，起到對比映襯的效果。如今市面上各種各樣圖案的書衣應(yīng)有盡有，人們購買、使用書衣變得隨意，很難體會到像孫犁那般對書衣的珍視之情。與之相比，母親為“我”包書衣雖出于質(zhì)樸的愛護書本、助力學(xué)習(xí)的目的，卻同樣飽含深情，每一個書衣都傾注心血，是“愛的印記”。這種對比，更加凸顯出母親手工書衣在“我”心中獨一無二的地位，以及那個物質(zhì)相對匱乏年代里，人們賦予平凡事物的不凡意義，強化了“我”對母親、對過往書衣歲月的懷念。再者，從側(cè)面烘托情感。孫犁對書衣的熱愛，反映出那一代人對書籍、對知識的敬重，他們用包書衣這種方式守護知識的載體。這恰與母親雖身為農(nóng)婦卻懂得用包書衣呵護“我”的書本、重視知識相呼應(yīng)，側(cè)面烘托出“我”對母親滿懷感念的深層原因——母親和孫犁一樣，尊重知識，用行動傳遞對孩子成長、對精神滋養(yǎng)的關(guān)懷，使“我”對母親的敬愛之情有了更深刻的文化根源依托。16．本題考查寫作手法。本文運用了倒敘、線索、以小見大、細節(jié)描寫、對比襯托、鋪墊蓄勢等多種手法，結(jié)合文章內(nèi)容分析其中一點即可。示例1：對比襯托。文章巧妙運用對比襯托，增強表達效果。如⑥段“到如今，各種各樣圖案的書衣應(yīng)有盡有，人們自然體會不到孫老對書衣的愛惜之情”，將當下書衣的豐富多樣與孫犁所處時代找包水果紙包書的簡陋、匱乏相對比。一方面突出如今物質(zhì)充裕下人們對書衣珍視程度的降低，另一方面襯托出孫犁即便條件艱苦仍執(zhí)著于包書衣、為書衣賦予文化意義的難能可貴，進而也強調(diào)出“我”對母親當年親手包制、飽含愛意書衣的懷念。這種對比使不同時代對待書衣的態(tài)度差異鮮明呈現(xiàn)，深化主題，讓讀者更能體會到往昔書衣承載的深情厚誼。同樣，在描述同學(xué)們的書衣時，④段“同學(xué)們比的不再是單一的書衣手工品質(zhì)，最重要的是書衣畫面的內(nèi)容和唯美程度”，與前文母親精心包制注重實用性與保護功能的書衣形成對比。往昔質(zhì)樸實用的書衣襯托出當下追求時尚、唯美書衣的時代變化，而母親的書衣始終在“我”心中占據(jù)獨特地位，在對比中凸顯母愛的純粹與持久，使情感表達更具張力。示例2：鋪墊蓄勢。開篇“春節(jié)期間，陪母親回老家，無意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由歲月披上了一層時光之衣”為后文的回憶做足鋪墊。塵封書籍引發(fā)好奇，暗示背后定有故事，順利引出母親包書衣的往事。接著細致描述小時候開學(xué)發(fā)新書、母親準備包書衣的材料、工序等，一步步鋪墊，讓讀者沉浸在母親為孩子學(xué)習(xí)用心付出的溫馨情境中。這種層層鋪墊使后文“我”對書衣飽含深情、對母親充滿感恩的情感抒發(fā)水到渠成，如同涓涓細流匯聚成洶涌情感浪潮，增強感染力，使讀者更易理解作者內(nèi)心深處那份眷戀。當提到表姐帶回藍底白花粗布后，母親不聲不響裁剪制作書衣，此前對母親用各種材料包書衣的經(jīng)歷描述都是鋪墊。從普通報紙、牛皮紙到掛歷、明星海報，一次次鋪墊讓讀者適應(yīng)母親的巧思，所以面對這次別具一格的書衣制作時，才更能感受“我”的驚喜，以及書衣承載青春心事的獨特意義，強化文章情感起伏。示例3：人物細節(jié)刻畫。在塑造母親形象上，細節(jié)刻畫入木三分。③段“母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書脊，再稍加處理，一個嚴絲合縫的完美書皮就誕生了”，“粗糙”點明母親勞作辛苦、歷經(jīng)歲月滄桑，“靈巧”則突出她的心靈手巧，兩者看似矛盾結(jié)合，生動展現(xiàn)母親勤勞質(zhì)樸又聰慧能干一面。通過包書皮動作細節(jié)，如量尺寸、做標記、裁紙、裹緊書本，精準還原母親包書衣過程，讓讀者仿若親眼所見，一位為孩子悉心付出、專注認真的母親形象躍然紙上。還有母親的語言描寫②段“包餃子要搟面皮來裹餡兒，書里面都是知識，當然需要包上紙質(zhì)外皮裹裹緊”，質(zhì)樸話語透露出她對知識的樸素認知，雖沒文化卻深知書本重要性，以生活常識類比，既符合農(nóng)婦身份又增添生活趣味，使母親形象豐滿鮮活，讓文章情感有了堅實的人物依托，更易打動讀者?！敬鸢浮?7．BD18．第①段提出月球起源、月球與地球關(guān)系的問題；第②段先指出“同生說”和“捕獲說”缺乏科學(xué)依據(jù)，然后由“大碰撞說”對月球形成的解釋，得出月球“像是地球的‘女兒’”的結(jié)論；第③段用巖石樣品檢測結(jié)果，確證了“月球就是地球的‘女兒’”這一結(jié)論。19．文本一重點說明的是月球與地球的關(guān)系，不必詳細說明月球的結(jié)構(gòu)，所以【甲】處略寫。文本二的主要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結(jié)構(gòu)的組成及形成過程與月球巖石有密切關(guān)系，所以【乙】處詳寫?！驹斀狻?7．這道題考查對材料內(nèi)容的理解。B．“突出了地球?qū)υ虑虻淖饔谩北硎鲇姓`，根據(jù)“地球一直在關(guān)愛和呵護自己的‘女兒'，而月球也一直陪伴著地球‘母親'，增加它的活力，護衛(wèi)它的安全”可知，應(yīng)該是突出了地球和月球的相互作用；D．“玄武巖反光性好，斜長巖反光性差”表述有誤，根據(jù)“月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長巖為淺色，反光性好”可知，應(yīng)該是玄武巖反光性差，斜長巖反光性好；故選BD。18．這道題考查概括材料信息的能力。仔細閱讀文本一前三段可知，第①段通過三個問句提出月球起源、月球與地球關(guān)系的問題；根據(jù)“多年以來，科學(xué)家提出了多種假說”和“但后來的研究證明，這些假說都缺乏科學(xué)依據(jù)?，F(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比較支持‘大碰撞說'”可知，第②段先指出“同生說”和“捕獲說”缺乏科學(xué)依據(jù)，然后由“大碰撞說”對月球形成的解釋，得出月球“像是地球的‘女兒’”的結(jié)論；根據(jù)“科學(xué)家提取了月球和地球的‘基因'——巖石樣品中各種化學(xué)元素的同位素組成，做‘親子鑒定'，測定的結(jié)果證明月球就是地球的‘女兒'”可知，第③段用巖石樣品檢測結(jié)果，確證了“月球就是地球的‘女兒’”這一結(jié)論。19．這道題考查對材料詳略的理解。文本一根據(jù)題目“為什么說月球是地球的‘女兒'”和“地球一直在關(guān)愛和呵護自己的‘女兒'，而月球也一直陪伴著地球‘母親'，增加它的活力，護衛(wèi)它的安全”等內(nèi)容可知，重點說明的是月球與地球的關(guān)系，因此沒有必要詳細說明月球的結(jié)構(gòu)，所以【甲】處略寫；文本二根據(jù)“關(guān)于月球誕生的‘大碰撞說'認為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結(jié)而成的一個大石球，科學(xué)家稱之為巖漿?！薄昂髞恚矒艨颖簧畈可嫌康男鋷r巖漿填充，就成了我們看到的月海，而斜長巖質(zhì)的月殼就成為高地”可知，主要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結(jié)構(gòu)的組成及形成過程與月球巖石有密切關(guān)系，所以【乙】處詳寫月球的結(jié)構(gòu)。20．【答案】例文1：跨越荊棘，一路生花人生之路，從來都不是一馬平川，而是荊棘叢生。但請相信，只要我們不被暫時的困難嚇倒，毅然決然地跨越這些障礙，便能奔赴屬于自己的璀璨星河。記得我剛被選入學(xué)校的長跑隊，滿心歡喜地以為迎接我的會是輕松與榮耀，然而現(xiàn)實卻給了我沉重一擊。每天高強度的訓(xùn)練，仿佛一道道尖銳的荊棘，刺痛著我的身體與心靈。清晨，當別人還在睡夢中時，我已在操場揮灑汗水；傍晚，夕陽的余暉拉長了我疲憊不堪的身影，雙腿似有千斤重，每邁出一步都異常艱難。第一次參加校際比賽，我滿懷期待，卻在中途體力不支，看著其他選手一個個超越我，沖過終點，我內(nèi)心充滿了挫敗感。賽后，我癱倒在跑道上，淚水不受控制地涌出，甚至開始懷疑自己的選擇，心想：長跑這條路是不是太艱難了，我根本不適合。就在我準備放棄時，偶然讀到伏爾泰的那句名言：“人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法就是從那些荊棘上迅速跨過?！彼缤挥浿劐N，敲醒了沉淪的我。是啊，這只是暫時的困難，怎么能就此退縮？我重新審視自己，發(fā)現(xiàn)問題在于耐力不足。于是，我調(diào)整訓(xùn)練計劃，除了日常的操場練習(xí)，還增加了山地跑、間歇跑。為了增強體能，我每天早起晚睡，風(fēng)雨無阻。夏日，驕陽似火，汗水濕透衣衫，我咬牙堅持；冬日，寒風(fēng)凜冽，手腳凍得麻木，我從未停歇。就這樣，日復(fù)一日，我的體能逐漸提升，跑步技巧也日益嫻熟。終于，又一次校際比賽來臨。站在起跑線上，我目光堅定，心中只有一個信念：跨越荊棘，沖向終點。發(fā)令槍響，我如離弦之箭般沖了出去，一路上，呼吸急促，腳步沉重，但我沒有絲毫猶豫，憑借著頑強的毅力，一次次跨越身體的極限。當沖過終點線的那一刻，全場歡呼，我望著湛藍的天空，淚水再次奪眶而出，這次是喜悅與自豪的淚水。人生恰似一場馬拉松，途中布滿荊棘，會有疲憊，會有傷痛，會有無數(shù)次想要放棄的念頭。但只要我們懷揣勇氣，勇往直前，定能踏破荊棘，奔赴那片屬于自己的星河，書寫屬于自己的輝煌。例文2：燃微光，耀四方史鐵生曾言：“我相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支蠟燭。”在這廣袤的世界里，無論我們能力如何，都擁有發(fā)光發(fā)熱的潛能，當我們努力綻放光芒，哪怕只是微弱之光，也能匯聚成照亮四方的磅礴力量。在我家附近的小巷子里，住著一位修車匠李大爺。他年過半百，頭發(fā)花白，臉上總是帶著和藹的笑容，雙手布滿老繭，那是多年勞作留下的痕跡。李大爺?shù)男捃嚁偛淮螅ぞ邊s擺放得井井有條，一輛破舊的三輪車承載著他全部的生計家當。平日里，他總是早早出攤，為過往的上班族、學(xué)生修理自行車。打氣、補胎、換零件，動作嫻熟而利落，遇到車鏈子掉了的情況，他總是耐心地將鏈子一節(jié)一節(jié)重新掛好，手上沾滿油污也毫不在意。有人趕時間，他便加快速度，還不忘叮囑幾句騎車注意事項；有人錢不夠，他擺擺手說：“算了，下次再說?！痹谒壑校捃嚥恢皇且环莨ぷ?，更是與人方便的善舉。有一年冬天，大雪紛飛，路面濕滑，車輛行人都稀少。我以為李大爺不會出攤了，可路過巷子口時，卻發(fā)現(xiàn)他依然堅守在那里，身上披著一件舊棉襖，雙手不停地搓著，只為給偶爾路過需要修車的人提供幫助。