2024年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力模擬試題（含答案）

2024年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力模

擬試題（含答案）

單選題（共150題）

1、計算機美術(shù)常用的軟件中，集動畫創(chuàng)作與應用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件是

（）O

A.CorelDRAW

B.Aumcad

C.Photoshop

D.Flash

【答案】D

2、教學活動實施后，教師對本單元教學重點內(nèi)容讓學生進行分組作品設計制作

方式是否恰當?shù)乃伎紝儆趯Γǎ┑姆此肌?/p>

A.教學評價

B.教學策略

C.教學目標

D.教學資源

【答案】B

3、馬踏飛燕為（）時期的雕塑作品。

A.東漢

B.西漢

C.南北朝

D清朝

【答案】A

4、在《“舊書義賣”招貼設計》教學中，涉及招貼作品的“經(jīng)典性”時，教師

講授的重點應放在哪個方面？0

A.招貼設計的構(gòu)成要素

B.招貼設計的創(chuàng)意表達

C.招貼設計中的變體字

D.招貼設計的色彩構(gòu)成

【答案】B

5、李老師上《校園寫生》課時，下列不合適的結(jié)課方式是（）。

A.排名打分

B.舉辦展覽

C.撰寫心得

D.開展討論

【答案】A

6、按照設計的目的不同，可將設計分為視覺傳達設計、產(chǎn)品設計和（）。

A.服裝設計

B.園林設計

C.環(huán)境設計

D.室內(nèi)設計

【答案】C

7、學生有各自不同的生活和學習背景，性格、氣質(zhì)、個性存在差異，存在“與

生俱來”的審美傾向和繪畫習慣，這就要求在教學實施中注意（）。

A.視覺性原則

B,創(chuàng)新性原則

C.實踐性原則

D.因材施教原則

【答案】D

8、課的類型一般分為兩大類，即（）。

A.講授課和練習課

B.講授課和復習課

C.講授課和實驗課

D.單一課和綜合課

【答案】D

9、在《藏書票設計》一課教學中，教學難點的設計較為恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.了解版畫制作的知識和技能

B.了解藏書票的歷史及其文化

C.討論藏書票的用途

D.認識藏書票的構(gòu)成要素并完成創(chuàng)作

【答案】D

10、宋代被譽為“得山之骨”“與山傳神”的畫家是（）。

A.李成

B.范寬

C.許道寧

D.郭熙

【答案】B

11、根據(jù)《義務教育美術(shù)課程標準（2011版）》，下列選項中屬于美術(shù)課程基本

理念的是（）。

A.面向有深造意愿的學生

B.面向喜歡美術(shù)的學生

C.面向有美術(shù)專長的學生

D.面向全體學生

【答案】D

12、《吉普賽女郎》是17世紀荷蘭畫家（）的代表性作品。

A.維米爾

B.哈爾斯

C.倫勃朗

D.貝尼尼

【答案】B

13、被稱為“美洲的古希臘”的是（）。

A.墨西哥

B.瑪雅

C.安第斯

D.亞特蘭蒂斯

【答案】B

14、《墨與彩的韻味》一課中知識與技能教學目標的要求是()。

A.強調(diào)突出趣味性與實踐性，讓學生在玩中學

B.掌握水墨畫的表現(xiàn)方法

C.能夠大膽地運用作畫工具和方法表達墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動

的花卉作品

D.使學生感知一草一木都有情，使學生關(guān)注生活，熱愛生活，引導學生在情感

體驗中提高想象力、創(chuàng)造力

【答案】C

15、學習水粉畫“厚涂接色法”時，下列選項中，教師最適合用的教學方法是

()0

A.講授法

B.示范法

C.討論法

D.頭腦風暴法

【答案】D

16、魏老師在上《泥塑》課時，設計的教學環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣一文化引申一方

法學習一作品展示”，這指的是()。

A.教學理念

B.教學難點

C.教學內(nèi)容

D.教學程序

【答案】D

17、《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》課程總目標的四條分目標中，主要與美

術(shù)鑒賞活動有關(guān)的是（）。

A.學會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學習和生活中的問題

B.學會運用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學習的成果

C.學習和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法

D.學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法

【答案】D

18、學校有一段廢舊的墻體，教師帶領學生，每個班級負責其中一段墻體，進

行繪畫創(chuàng)作.美化校園。這樣的做法也調(diào)動了學生的積極性，同時學習了墻繪

的基本方法。這種活動內(nèi)容屬于（）的范疇。

A.基礎課程

B.校本課程

C.地方課程

D.國家課程

【答案】B

19、文藝復興運動的發(fā)源地及中心是（）。

A.法國

B.尼德蘭

C.意大利

D.古羅馬

【答案】c

20、按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱為（）。

A.視覺媒體

B.聽覺媒體

C.視聽覺媒體

D.超媒體

【答案】C

21、現(xiàn)代媒體藝術(shù)鑒賞教學中，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.引導學生分析藝術(shù)形式與技術(shù)手段

B.共同討論作品深層文化意蘊

C.學生學習運用動畫制作的技術(shù)和程序

D.自主討論分析作品的內(nèi)容與主題

【答案】C

22、關(guān)于老彼得?勃魯蓋爾，下列表述正確的是（）。

A.擅長描繪農(nóng)民生活的“風俗畫”大師

B.擅長外光寫生和對自然的如實再現(xiàn)

C.擅長描述中世紀歷史題材繪畫

D.17世紀偉大的意大利畫家

【答案】A

23、三氯叔丁醇可在眼用液體制劑中用作

A.抑菌劑

B.黏度調(diào)節(jié)劑

C.滲透壓調(diào)節(jié)劑

D.pH值調(diào)節(jié)劑

E.增溶劑

【答案】A

24、硼酸作為眼用制劑中的

A.滲透壓調(diào)節(jié)劑

B.增溶劑

C.抑菌劑

D.助懸劑

E.黏度調(diào)節(jié)劑

【答案】A

25、以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設計師是（）。

A.喬治?阿瑪尼

B.范思哲

C.裘海索

D.三宅一生

【答案】D

26、下列不是后現(xiàn)代主義美術(shù)潮流的是（）

A.未來主義

B.觀念藝術(shù)

C.波普藝術(shù)

D.大地藝術(shù)

【答案】A

27、我國古代畫論中的“象形”指的是（）。

A.色彩

B.空間

C.造型

D.明暗

【答案】C

28、微電影在《標準》中屬于（）。

A.電影?電視模塊

B.網(wǎng)絡?攝影模塊

C.電腦?設計模塊

D.攝影?攝像模塊

【答案】D

29、《標準》中提出美術(shù)課程“選擇性”的目的是（）。

A.成就學生的藝術(shù)家夢想

B.滿足學生發(fā)展的需求

C.培養(yǎng)學生多種美術(shù)技能

D.實現(xiàn)學生作品多樣化

【答案】B

30、通過制胎、掐絲、燒焊、點藍、燒藍、磨光、鍍金等工藝流程完成的工藝

美術(shù)品是（）。

A.唐三彩

B.青銅器

C.粉彩

D.景泰藍

【答案】D

31、某教師在優(yōu)質(zhì)課比賽中，圓滿地完成了課前導入、新課傳授、鞏固練習和

小結(jié)。試分析，在這一系列的教學環(huán)節(jié)中，可能遺忘的是（）

A.作業(yè)布置

B.講解試題

C.分析教學內(nèi)容

D.環(huán)節(jié)互動

【答案】A

32、一種或數(shù)種藥物經(jīng)粉碎、混合而制成的粉末狀制劑是

A.倍散

B.散劑

C.顆粒劑

D.低共熔

E.膏劑

【答案】B

33、顧老師上繪畫課時，以《學大師畫肖像》為題，要求學生經(jīng)歷“賞名作，

選大師，學大師，搞創(chuàng)作，共分享”等一系列學習活動，每項活動都有“學習

單”明確任務和評價標準，最后將所有資料都存人各自的“學習檔案袋”中，

這種評價方法是（）。

A.質(zhì)性評價

B.相對評價

C.定量評價

D.絕對評價

【答案】A

34、根據(jù)學生的總體表現(xiàn)，分析教學過程中不合理的地方，采用下面哪種評價

方法最合適（）

A.總結(jié)性評價

B.診斷性評價

C.定量評價

D.定性評價

【答案】D

35、《義務教育美術(shù)課程標準（2011年版）》提出美術(shù)課程的特征是（）。

A.對文化的熟知、理解與運用

B.對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造

C.對美的欣賞、認知與表達

D.對藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)、體驗和理解

【答案】B

36、“存形莫善于畫，宣物莫大于言”體現(xiàn)在美術(shù)教育中的特點是()。

A.情感性

B.視覺性

C.技能性

D.創(chuàng)造性

【答案】B

37、朱宜又號八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項是()。

A.①④

B.①③④

C.①②③

D.①③

【答案】D

38、新印象派又叫點彩派，它的主要代表人物是()和西涅克等。

A.修拉

B.塞尚

C.莫奈

D.馬奈

【答案】A

39、下列對《公益招貼設計》一課的美術(shù)課堂教學目標的設定描述不恰當?shù)氖?/p>

()0

A.通過欣賞，了解招貼的構(gòu)成要素

B.了解招貼設計過程和制作特點

C.提高學生的審美情趣和創(chuàng)新精神

D.臨摹優(yōu)秀的公益招貼設計

【答案】D

40、《紙盒包裝設計》一課，設計合理的教學重點是（）

A,知識與技能

B.過程與方法

C.情感、態(tài)度與價值觀

D.體驗與創(chuàng)造

【答案】B

41、“應建立良好的師生關(guān)系”是經(jīng)常聽到的話語，下列有關(guān)師生關(guān)系的認識

中哪個是錯誤的（）

A.如果學生喜歡一個老師，他（她）往往在該教師所教的學科中成績比較好，

一般來說，師生關(guān)系經(jīng)常會影響到教學效果和效率

B.教師必須要有威嚴，所以教師面對學生時一定要不茍言笑，樹立自己的威嚴

形象，這樣的師生關(guān)系有利于教學工作的開展

C.教師尊重學生的個人發(fā)展意愿，有什么問題愿意和學生共同溝通來解決，學

生尊重教師，認同教師的地位，尊重教師的意見，這樣的師生關(guān)系能夠促進學

生和教師的發(fā)展

D.教師如能善于使用多媒體等教學工具中感染和陶冶的功能，將會使教學效果

得到充分的發(fā)揮

【答案】B

42、硝酸苯汞作為眼用制劑中的

A.滲透壓調(diào)節(jié)劑

B.增溶劑

C.抑菌劑

D.助懸劑

E.黏度調(diào)節(jié)劑

【答案】C

43、戈雅的版畫《戰(zhàn)爭的災難》創(chuàng)作于（）。

A.18世紀中期

B.18世紀末

C.19世紀初

D19世紀中期

【答案】C

44、《義務教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中，哪一學習領域是美術(shù)學習的

基礎，其活動更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識？（）

A.“造型?表現(xiàn)”

B.“設計?應用”

C.“欣賞?評述”

D“綜合?應用”

【答案】A

45、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以

教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究的結(jié)果應

用到自身所從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

【答案】D

46、自然銅屬于

A.碑化合物類

B.黃鐵礦

C.菱鋅礦

D.赤鐵礦

E.硅酸鹽礦

【答案】B

47、下列選項中，不屬于“綜合?探索”學習領域的三個層面的是（）

A.融美術(shù)各學習領域為一體

B.美術(shù)與其他學科相綜合

C.美術(shù)與社會現(xiàn)實相聯(lián)系

D.美術(shù)與人文環(huán)境相融合

【答案】D

48、下列建筑中，有“煉油廠”和“文化工廠”之稱的是（）。

A.朗香教堂

B.流水別墅

C.埃菲爾鐵塔

D.蓬皮杜藝術(shù)文化中心

【答案】D

49、美術(shù)教師要使美術(shù)學習成為培養(yǎng)學生（）的能力，培養(yǎng)高品位和審美

的過程。

A.發(fā)現(xiàn)美

B.欣賞美

C.表現(xiàn)美

D.以上都對

【答案】D

50、魯迅說過“美術(shù)可以輔翼道德”。由此可以看出美術(shù)的（）。

A,認識功能

B.審美功能

C.教育功能

D.社會功能

【答案】C

51、下列選項中，適合作為《篆刻刀法分析及訓練》一課教學重點的是（）。

A.掌握篆刻藝術(shù)的發(fā)展軌跡

B.掌握篆刻線條的審美趣味

C.掌握篆刻刀法的基本動作要領

D.掌握篆書特點及印章結(jié)構(gòu)

【答案】C

52、下列選項中，屬于強調(diào)學生探究性學習方式的是（）。

A.基于問題式學習

B.接受式學習

C.程序性學習

D.結(jié)果導向式學習

【答案】A

53、下列選項中，屬于19世紀歐洲雕塑家的是（）。

A.米開朗基羅

B.基布爾提

C.羅丹

D.多納太羅

【答案】C

54、在教學過程中，教師應注重（）。

A.學生在教學過程中的體驗

B.提高學生的學習成績

C.培養(yǎng)學生的美術(shù)實踐能力

D.提升學生的學習興趣

【答案】C

55、某教師將七年級《鳥語花香》一課的教學目標設計為“學生能夠使用毛

筆、水、墨等工具材料表現(xiàn)出墨色層次?！贝私虒W目標所屬維度是（）。

A,知識與技能

B.過程與方法

C.情感態(tài)度與價值觀

D,認知與體驗

【答案】A

56、在美術(shù)鑒賞教學中，掌握（），可以使學生受用終身，使他們在未來

的生活中能夠獨立地鑒賞美術(shù)作品。

A.美術(shù)基本脈絡

B.風格、流派

C.美術(shù)鑒賞方法

D.重要的美術(shù)家

【答案】C

57、廖老師在上學畫中國畫一課時，正好在示范葡萄的畫法時，一不小心旁邊

的學生把墨水打翻在紙上，這個時候廖老師立即想到了曹不興的“落墨為蠅”

的故事，一邊聲情并茂地講述故事一邊把墨水處理成葡萄的形狀。這種教學行

為體現(xiàn)的是（）。

A.教學理念

B.教學智慧

C.教學模式

D.教學方法

【答案】B

58、對于信息化資源在美術(shù)課程中的運用與體現(xiàn)，《普通高中美術(shù)課程標準

（2017年版2020年修訂》中的定位是0

A.充分而理性

B.全面而具體

C.專業(yè)而深入

D.系統(tǒng)而完整

【答案】A

59、王老師是一名山區(qū)的美術(shù)老師，他能夠利用的校外教學資源是（）

A.①②③④⑦

B.②④⑤⑦

C.②④⑤⑥⑦

D.①③④⑤

【答案】A

60、為加強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解，《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》在

“設計?工藝”內(nèi)容系列中設置的內(nèi)容是（）。

A.視覺傳達設計

B.環(huán)境藝術(shù)設計

C.傳統(tǒng)工藝美術(shù)

D.綜合材料造型

【答案】C

61、美術(shù)課程改革的一個重點是除了對教學內(nèi)容的改革，也是對（）的改

革。

A.教學途徑和教學目標

B.教學過程和教學方法

C.教材材料和教學手段

D.教學材料和教學目標

【答案】B

62、下列選項中，依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》，屬于美術(shù)課程基本理

念的是

A.體現(xiàn)基本性、全面性、范例性，滿足發(fā)展需求

B.體現(xiàn)全員性、基本性、生成性，滿足發(fā)展需求

C.體現(xiàn)個體性、基礎性、發(fā)展性，滿足發(fā)展需求

D.體現(xiàn)時代性、基礎性、選擇性，滿足發(fā)展需求

【答案】D

63、中國海上絲綢之路是連接東西方文明的紐帶，又有“海上（）之路”之

稱。

A.青銅器

B.陶瓷

C.漆器

D.金銀器

【答案】B

64、在中國古代繪畫理論中，繪畫作品的最高層次是（）

A.妙品

B.能品

C.神品

D.逸品

【答案】D

65、德拉克洛瓦是()繪畫的代表人物。

A.現(xiàn)實主義

B.印象主義

C.浪漫主義

D.抽象主義

【答案】C

66、“詩畫本一律，天工與清新。”這是()的藝術(shù)思想。

A.蘇軾

B.謝赫

C.董其昌

D.趙孟煩

【答案】A

67、用于評價藥物等效性的藥物動力學參數(shù)有

A.生物半衰期(tl/2)

B.清除率(C1)

C.血藥峰濃度(Cmax)

D.表觀分布容積（V）

E.血藥濃度一時間曲線下的面積（AUC）

【答案】C

68、《傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配》一課的教學難點是（）。

A.掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律

B.運用傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律進行設計

C.熟悉傳統(tǒng)藝術(shù)色彩搭配的作用

D.掌握色彩的搭配組合

【答案】B

69、美術(shù)課程評價的依據(jù)是（）。

A,作業(yè)優(yōu)劣

B.學生表現(xiàn)

C.教師水平

D.美術(shù)課程標準

【答案】D

70、善于以火藥為媒體進行創(chuàng)作的藝術(shù)家是（）。

A.王廣義

B.羅中立

C.徐冰

D.蔡國強

【答案】D

71、以沖刀和切刀為主要表現(xiàn)技法的美術(shù)門類是（）。

A.雕塑

B.陶藝

C.篆刻

D.剪紙

【答案】C

72、高中美術(shù)課程標準的書法學習內(nèi)容包含（）五種書法的學習。

A.篆書、隸書、魏書、楷書、行書

B.隸書、楷書、行書、行楷、草書

C.篆書、隸書、楷書、行書、草書

D.楷書、行楷、隸書、魏書、篆書

【答案】C

73、下列選項中，藝術(shù)家及其作品搭配錯誤的是（）

A.安迪?沃霍爾《瑪麗蓮?夢露》

B.杜尚《下樓的裸女》

C.珂勒惠支《織工起義》

D.蒙克《咖啡館夜市》

【答案】D

74、注重評價過程和結(jié)果相結(jié)合，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合體現(xiàn)了

（）0

A.在教學活動中評價的整體性和綜合性

B.在教學活動中評價的態(tài)度和情感的傾向性

C.在教學活動中評價的單純性

D.在教學活動中評價主體的導向性

【答案】A

75、《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》中提出“學會描述、分析、解釋、評價

美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法”，主要指向的學習活動是

A.造型表現(xiàn)

B.美術(shù)鑒賞

C.美術(shù)創(chuàng)作

D.工藝制作

【答案】B

76、現(xiàn)代教學中最有代表性的教學模式是傳授一接受模式和（）。

A.發(fā)現(xiàn)一解決模式

B.問題一探討模式

C.問題一發(fā)現(xiàn)模式

D.發(fā)現(xiàn)一探討模式

【答案】C

77、河北滿城漢墓出土了--件名為（）的燈具，利用了虹吸的原理，即使

以今天的設計觀點看，也是一件超凡脫俗的佳作。

A.樹形燈

B.銀錯銅牛燈

C.銅雀燈

D.長信宮燈

【答案】D

78、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》，美術(shù)鑒賞一段的程序和方法是

（）

A.討論一觀察一解釋一評價

B.描述一分析一思考一歸納

C.觀察一分析一反思一歸納

D.描述一分析一解釋一評價

【答案】D

79、結(jié)構(gòu)素描的特征是以（）為主要手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調(diào)

突出物象的結(jié)構(gòu)特征。

A.塊面

B.透視

C.線條

D.明暗

【答案】C

80、在學習過程中投入情感，獲得內(nèi)在動力支持，并有情感體驗，具有這種特

征的學習方法是（）。

A.合作學習

B.自主學習

C.探究學習

D.創(chuàng)新學習

【答案】B

81、麥積山石窟位于我國（）。

A.云南省

B.河南省

C.甘肅省

D.山西省

【答案】C

82、在美術(shù)技法練習的課堂中，張老師運用了示范法教學。下列選項中，做法

不合適的是（）。

A.花費整節(jié)課時間進行示范

B.面向全體學生進行講解

C.重點講解作畫步驟

D.學生練習時提示作畫要點

【答案】A

83、下列選項中，適合作為《漢字與書法文化》一課教學難點的是（）。

A.了解書法的發(fā)展簡史

B.了解主要書體的筆畫和結(jié)構(gòu)

C.掌握主要書體的門類

D.掌握不同書體的藝術(shù)性特征與審美品質(zhì)，增加感性認識

【答案】D

84、下列教學內(nèi)容中，不適合采用合作學習方式的是()。

A.創(chuàng)作美術(shù)作品

B.討論美術(shù)問題

C.設計美術(shù)考察方案

D.識記美術(shù)術(shù)語

【答案】D

85、下列選項中，不屬于“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”內(nèi)容系列中成就標準的是

()0

A.積極參與現(xiàn)代媒體藝術(shù)活動

B.了解相關(guān)的現(xiàn)代媒體設備和器械的基本特點

C.評論中外三件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品

D.有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品

【答案】C

86、下列選項中，符合《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》對學分修習要求的是

()0

A.學生必須修習美術(shù)課程18學時。以獲得規(guī)定1個基本學分

B.學生必須修習美術(shù)課程36學時.以獲得規(guī)定2個基本學分

C.學生必須修習美術(shù)課程54學時.以獲得規(guī)定3個基本學分

D.學生必須修習美術(shù)課程72學時，以獲得規(guī)定4個基本學分

【答案】C

87、吳老師上書法課，組織學生臨寫顏真卿的《多寶塔碑》，先讓學生讀帖,

其主要目的是()。

A.認識顏體的結(jié)構(gòu)

B.理解書帖的內(nèi)容

C.學習文字表達技巧

D.感受作者的人文情懷

【答案】A

88、不屬于《林泉高致》中提出的三遠的是()。

A.高遠

B.深遠

C.長遠

D.平遠

【答案】C

89、某教師期末將學生平時態(tài)度的30%納入學生總成績，這種評價方法是

()

A.表現(xiàn)性評價

B.絕對評價

C.總結(jié)性評價

D.診斷性評價

【答案】A

90、下列選項中，不屬于從基本形態(tài)對設計進行分類的是()。

A.平面設計

B.產(chǎn)品設計

C.立體設計

D.空間設計

【答案】B

91、高中設計模塊教學中，適合作為《校園中的靚麗風景設計美麗校服》

教學重點的是。

A.校服的構(gòu)成、面料和剪裁知識

B.服裝設計的要素和功能性體現(xiàn)

C.校服創(chuàng)意與學校文化的關(guān)聯(lián)性

D.辨識校服和其他服裝的異同

【答案】B

92、下列美術(shù)流派中，（）是“冷抽象”的典型代表。

A.青騎士社

B.風格派

C.結(jié)構(gòu)主義

D.橋社

【答案】B

93、董其昌提出了“南北宗論”，在他看來，北宗以（）為代表；而南宗

則以王維的水墨山水作為典范。

A.李思訓父子的著色山水

B.李成的雪景山水

C.郭熙的云石山水

D.米芾的米點山水

【答案】A

94、胡老師在上“愛心坐具設計”一課時，同學們只會把坐具設計成心形而缺

乏新意。為此，他讓學生用手機上網(wǎng)至少找5個成功案例，并借鑒其優(yōu)點設計

自己的方案，其中主要體現(xiàn)的教學方法是（）。

A.掌握學習法

B.范例教學法

C.小組合作法

D.發(fā)現(xiàn)學習法

【答案】D

95、要求從觀看者自身的經(jīng)驗出發(fā)，充滿想象力和激情地去欣賞美術(shù)作品。這

屬于美術(shù)鑒賞方法中的（）

A.形式鑒賞

B.社會學式鑒賞

C.感悟式鑒賞

D.比較式鑒賞

【答案】C

96、下列作品中屬于古典主義風格的是（）。

A.普桑的《阿卡迪亞的牧人》

B.夏爾丹的《廚娘》

C.籍里柯的《梅杜薩之筏》

D.羅丹的《巴爾扎克》

【答案】A

97、對教學評價理解錯誤的是（）。

A.教學評價是對教學工作質(zhì)量所做的測量、分析和評定

B.教學評價包括對學生學業(yè)成績的評價、對教師教學質(zhì)量的評價和對所進行的

課程評價

C.教學評價在教學設計中起到調(diào)節(jié)作用

D.教學評價不是教學活動的一部分

【答案】D

98、李老師在上《寫意花卉》一課時，從用筆、用墨、勾線、渲染等步驟詳細

講解并逐步示范，使學生對花卉的畫法有一個系統(tǒng)的了解。李老師在此處運用

的教學方法是（）。

A.參觀法

B.演示法

C.練習法

D情境法

【答案】B

99、在《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》的課程目標中，“學會描述、分析、

解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)

展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識.理解美術(shù)作品的文化含義和風格特征陶冶

情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”要解決的問題是（）。

A.美術(shù)知識和技能的問題

B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題

C.美術(shù)鑒賞和評述的問題

D.學習和生活中的問題

【答案】C

100、依據(jù)國務院學位委員會《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》規(guī)

定，藝術(shù)學屬于藝術(shù)學門類中的第幾級學科？

A.一級學科

B.二級學科

C.三級學科

D.四級學科

【答案】A

101、下列選項中，不屬于以傳遞信息為主的教學方法是（）。

A.講授法

B.提問法

C.比較法

D.討論法

【答案】C

102、中藥的酸水提取液堿化后用氯仿萃取，氯仿層再用酸水萃取，酸水層加碘

一碘化鉀試劑，能生成紅棕色沉淀的是

A.香豆素

B.黃酮

C.生物堿

D.木脂素

E.薄:醍

【答案】c

103、《普通高中美術(shù)課程標準》（實驗）中強調(diào)“學習計算機平面設計的基本

操作方法，初步認識計算機三維立體設計的基本過程”屬于（）系列內(nèi)容中的

學習活動建議。

A.繪畫?雕塑

B.美術(shù)鑒賞

C.設計?工藝

D.書法?篆刻

【答案】C

104、下列不適合作為“繪畫?雕塑”系列學習評價標準的是（）。

A.積極參加繪畫或雕塑造型活動

B.恰當?shù)厥褂美L畫或雕塑術(shù)語評析作品

C.進行專業(yè)美術(shù)批評寫作

D.以多種形式大膽地展示自己的作品

【答案】C

105、齊白石所言“妙在似與不似之間”的視覺形象特征是（）。

A.幻象

B.意象

C.抽象

D.具象

【答案】B

106、用中國特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動屬

于()學習模塊。

A.美術(shù)鑒賞

B.繪畫?雕塑

C.設計?工藝

D.書法?篆刻

【答案】D

107、陶藝制作時，要表現(xiàn)棱角轉(zhuǎn)折清晰的造型需采用哪種制作工藝？()

A.泥條盤筑成型

B.泥板成型

C.拉坯成型

D.釉繪裝飾

【答案】B

108、下列對于教師在教學中提問應該注意的點，描述不正確的是()。

A.提問的態(tài)度要端正

B.提問要有隨意性

C.提問的目的要明確

D.提問的效果要有啟發(fā)性

【答案】B

109、下列選項中，適合作為“工藝美術(shù)欣賞——陶器”一課教學重點的是

()O

A.陶器的藝術(shù)特色

B.陶器的制作步驟

C.陶器的制坯方法

D.陶器的燒制技藝

【答案】A

no、《最后的晚餐》運用了哪種透視原理？（）

A.成角透視

B.焦點透視

C.散點透視

D.平行透視

【答案】D

111、強調(diào)以書法用筆入畫的畫家是（）。

A.鐘繇

B.黃公望

C.趙孟^

D.柳公權(quán)

【答案】C

112、“書法?篆刻”系列的學習要求學生識別（）書體和掌握（）篆

刻的技法。

A.五種三種

B.四種兩種

C.三種兩種

D.三種一■種

【答案】D

113、下列不屬于古風時期瓶畫出現(xiàn)的三種風格的是（）。

A.東方風格

B.西方風格

C.紅繪風格

D.黑繪風格

【答案】B

114、以下不屬于新課程標準內(nèi)涵的一項是（）。

A.課程標準規(guī)定了教學重點、難點、時間分配等內(nèi)容

B.課程標準規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標和內(nèi)容框架

C.課程標準規(guī)定了不同模塊學生應達到的基本要求

D.課程標準指出了指導性的教學原則和評價建議

【答案】A

115、顧老師在進行教學反思的總結(jié)后，形成了自己的教學風格，使自己的教學

風格提高到一個新的高度。這符合教學反思的（）原則。

A.自主性

B.及時性

C.真實性

D.個性化

【答案】D

116、學生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步

形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學習領域是（）。

A.“造型?表現(xiàn)”

B.“欣賞?評述”

C.“設計?應用”

D.“造型.表現(xiàn)”

【答案】B

117、肖老師以《古建筑保護》為題，設計了“現(xiàn)場考察，搜集資料，整理展

示”三節(jié)課并實施教學，這種課程設計形式是（）。

A.校本課程式

B.主題單元式

C.活動合作式

D.問題解決式

【答案】B

118、在義務教育階段設置的“設計?應用”學習領域的主要目的是形成學生

（）和提高動手能力。

A.設計意識

B.審美意識

C.探究意識

D.創(chuàng)新意識

【答案】A

119、傳統(tǒng)的“師徒制”繪畫教學體現(xiàn)的教學模式是（）。

A.個別教學模式

B.程序教學模式

C.一般發(fā)展教學模式

D.探究式教學模式

【答案】B

120、教學反思的方法分教學前反思、教學中反思、教學后反思。下列選項中不

屬于反思方法的是（）。

A.反思日記

B.學生作業(yè)

C.實際討論

D.行動研究

【答案】B

121、在教學活動實施過程中，教學評價的功能主要體現(xiàn)為（）。

A.篩選學生

B.促進學生發(fā)展

C.評定學生等級

D.懲罰學生

【答案】B

122、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》，“學生在完成

本學科課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)”是（）。

A,學業(yè)質(zhì)量

B.學業(yè)評價

C.美術(shù)教學評價

D.美術(shù)學習總結(jié)

【答案】B

123、周昉所畫仕女多是（）。

A.苗條俊秀

B.樂觀活潑

C.濃麗豐肥

D.長袖善舞

【答案】C

124、（）表現(xiàn)的內(nèi)容和現(xiàn)實生活不同，仿佛是夢境或潛意識，如達利的

《內(nèi)戰(zhàn)的預感》。

A.野獸主義

B.未來主義

C.超現(xiàn)實主義

D.立體主義

【答案】C

125、下列選項中，不屬于美術(shù)的造型元素的是（）

A.線條

B.色彩

C.空間

D.對比

【答案】D

126、從視覺形式上來劃分，下列選項中不屬于美術(shù)分類的是（）。

A.超現(xiàn)實主義美術(shù)

B.意向美術(shù)

C.抽象美術(shù)

D.具象美術(shù)

【答案】A

127、下列不屬于美術(shù)課程標準實施建議中的教學建議的是（）。

A.堅持面向全體學生的教學觀

B.積極探索有效的教學方法

C.培養(yǎng)學生扎實的表現(xiàn)能力

D.創(chuàng)造學生感悟美術(shù)作品的機會

【答案】C

128、繪畫中常用語“三庭五眼”中“三庭”表示0

A.頭部正面大小比例

B.頭部寬度大小比例

C.頭部長度大小比例

D.頭部立體大小比例

【答案】C

129、王老師在講授《班級電子紀念冊設計》一課時，在講臺上向?qū)W生演示電子

紀念冊的制作過程。王老師的教學方法是（）的方法。

A.以直觀感知為主

B.以實踐練習為主

C.以引導探究為主

D.以傳遞信息為主

【答案】A

130、被譽為“正書之祖”的是（）。

A.王羲之

B.鐘繇

C.王獻之

D.柳公權(quán)

【答案】B

131、教師對學生的評價語言非常重要。下列選項中，你認為不合適的是

（）O

A."不錯,你的作品很有特色！”

B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！”

C.“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色！”

D.“你的這件作品太有想象力了！”

【答案】B

132、考夫曼住宅又稱“流水別墅”，它的作者是（）。

A.弗蘭克?勞埃德?賴特

B.密斯?凡?德羅

C.格羅佩斯

D.柯布西埃

【答案】A

133、義務教育階段“欣賞?評述”學習領域延伸到高中課程標準后變?yōu)?/p>

（）內(nèi)容系列。

A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)

B.繪畫？雕塑

C.美術(shù)鑒賞

D.書法?篆刻

【答案】C

134、在《義務教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中強調(diào)“物以致用”思想的學

習領域是（）。

A.“造型?表現(xiàn)”

B.“設計?應用”

C.“美術(shù)?鑒賞”

D.“綜合?探索”

【答案】B

135、如果要準確完成教學目標，就要突出教學的（）。

A.操作與實效

B.方法與手段

C.重點與難點

D.過程與環(huán)節(jié)

【答案】C

136、下列線項中，適合作為統(tǒng)整《中國山水畫創(chuàng)作》單元內(nèi)容的“大觀念”是

0

A.中國山水畫體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系

B.中國山水畫是對自然環(huán)境的真實描繪

C.中國山水畫具有獨特的畫面美感

D.中國山水畫展示了藝術(shù)家的技巧

【答案】A

137、盧老師拜當?shù)氐牟仕芩嚾藶閹?，把雕塑藝術(shù)引入課堂，指導學生結(jié)合當?shù)?/p>

的文化景點，集體創(chuàng)作有場景，道具和多個人物的雕塑作品。從課程管理的角

度看，這是（）。

A.基礎課程

B.校本課程

C.專業(yè)課程

D.國家課程

【答案】B

138、下列選項中對現(xiàn)代教學媒體的主要特點描述不正確的是（）。

A.信息容量大

B.智能化、虛擬化

C.多媒體、網(wǎng)絡化

D.操作性、創(chuàng)造性

【答案】D

139、下列選項中，不適合作為一節(jié)“欣賞?評述”領域美術(shù)課學習活動的是

（）0

A.評析當前有爭議的美術(shù)現(xiàn)象

B.欣賞與評述新媒體藝術(shù)作品

C.查閱和搜集資料進行自主探究

D.撰寫800字以上的評論文章

【答案】D

140、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》，高中美術(shù)課程

的必修和選擇性必修模塊總數(shù)目是（）。

A.5個

B.7個

C.9個

D10個

【答案】B

141、兩相溶劑萃取法分離混合物中各組分的原理是

A.各組分的結(jié)構(gòu)類型不同

B.各組分的分配系數(shù)不同

C.各組分的化學性質(zhì)不同

D.兩相溶劑的極性相差大

E.兩相溶劑的極性相差小

【答案】B

142、陳老師上高二《校園記事》攝像課時，讓學生用攝像機根據(jù)主題搜集材

料，該課的教學重點應該是（）。

A.劇本編寫

B.拍攝技術(shù)

C.配音配字幕

D.后期處理

【答案】A

143、下列選項中，不屬于《義務教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中總目標表

述的是（）。

A.學生以集體合作的方式參與美術(shù)活動

B.學習美術(shù)欣賞和評述的方法

C.了解美術(shù)語言及其表達方式和方法

D.了解美術(shù)對文化生活的獨特作用

【答案】A

144、關(guān)于奧托王朝的繪畫知識，幾乎要全部依靠抄本繪畫來學習，最著名的手

抄本之一是現(xiàn)藏于特里爾的（）。

A.《埃格伯特抄本》

B.《凱爾斯書》

C.《查理曼福音書》

D.《哈斯廷之戰(zhàn).諾曼入侵者渡過海峽》

【答案】A

145、印象派提倡戶外寫生，打破傳統(tǒng)的棕褐色調(diào)，拋棄了（）觀念，創(chuàng)立了

現(xiàn)代寫生色彩學。

A.固有色

B.環(huán)境色

C.光源色

D.棕色

【答案】A

146、繪畫用語“三庭五眼”中的“五眼”指的是

A.頭部正面的大小比例關(guān)系

B.頭部正面的寬度比例關(guān)系

C.頭部側(cè)面的長度比例關(guān)系

D.頭部側(cè)面的寬度比例關(guān)系

【答案】B

147、夏老師在講授海報設計一課時，講解完制作過程后，學生開始拿出材料和

工具設計海報，該老師運用美術(shù)課堂鞏固的方法是（）。

A.練習法

B.提問法

C.競賽法

D情境法

【答案】A

148、《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版）》中“中國書畫”模塊中的“中

國書畫”是（）的統(tǒng)稱。

A.中國畫、書法和篆刻

B.書法、山水畫和花鳥畫

C.白描、書法和篆刻

D.書法、山水畫和篆刻

【答案】A

149、透視學中。凡是與畫面不平行的直線稱為（）

A.視平線

B.視中線

C.變線

D.原線

【答案】C

150、常以仕女和瓶花入畫的近現(xiàn)代畫家是（）。

A.張大千

B.林風眠

C.李可染

D.傅抱石

【答案】B

大題（共40題）

一、王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學生自由創(chuàng)作，接著從學生作品中挑

出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)

構(gòu)、章法的具體要求與方法最后要求學生按照所講述的方法再重新進行創(chuàng)作并

通過題款寫出感想。那三位問題突出的學生有了明顯的改進。得到了王老師的

表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真。王老師給了第五名的成

績。（1）請指出王老師在這節(jié)課中運用了哪些評價方式（15分）（2）王老師給寫得

最好的學生評為第五名是否合適為什么（5分）

【答案】（1）①學生自評與互評相結(jié)合的評價方式。王老師挑出三副作品讓學生

進行評價，這當中體現(xiàn)的就是學生自評與互評相結(jié)合的評價方式。②等級計分

法。王老師給寫得最好但聽課不認真的學生第五名的成績，顯示王老師還采用

了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結(jié)合了學生的專

業(yè)水平和學生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，體現(xiàn)了

總結(jié)性評價的概念。（2）①寫得最好的學生評為第五名是不合適的。②教學評價

的根本目的是促進學生發(fā)展。題干中“寫得最好的學生”就專業(yè)技能來說理應

被評為第一名.但老師卻綜合其聽課不認真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然

老師在評價這位學生時更側(cè)重于學生的缺點與不足，而忽了應充分肯定學生的

進步與發(fā)展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達到教學評價的促進學生

發(fā)展的根本目的，也沒能體現(xiàn)出教學評價的導向和激勵功能。所以，王老師的

做法是不合適的。

二、王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學生自由創(chuàng)作，接著從學生作品中挑

出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)

構(gòu)、章法的具體要求與方法.最后要求學生按照所講述的方法再重新進行創(chuàng)作并

通過題款寫出感想。那三位問題突出的學生有了明顯的改進。得到了王老師的

表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真。王老師給了第五名的成

績。（1）請指出王老師在這節(jié)課中運用了哪些評價方式（15分）（2）王老師給寫得

最好的學生評為第五名是否合適為什么（5分）

【答案】（1）①學生自評與互評相結(jié)合的評價方式。王老師挑出三副作品讓學生

進行評價，這當中體現(xiàn)的就是學生自評與互評相結(jié)合的評價方式。②等級計分

法。王老師給寫得最好但聽課不認真的學生第五名的成績，顯示王老師還采用

了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結(jié)合了學生的專

業(yè)水平和學生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，體現(xiàn)了

總結(jié)性評價的概念。（2）①寫得最好的學生評為第五名是不合適的。②教學評價

的根本目的是促進學生發(fā)展。題干中“寫得最好的學生”就專業(yè)技能來說理應

被評為第一名.但老師卻綜合其聽課不認真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然

老師在評價這位學生時更側(cè)重于學生的缺點與不足，而忽了應充分肯定學生的

進步與發(fā)展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達到教學評價的促進學生

發(fā)展的根本目的，也沒能體現(xiàn)出教學評價的導向和激勵功能。所以，王老師的

做法是不合適的。

三、例：張老師上《寫意花鳥》一課，教學倒入由關(guān)于“鳥”的話題開始，大家

最喜歡什么鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學生太多了，不知不覺時間

已經(jīng)過去了半節(jié)課了。問:請指出案例中張老師教學存在的問題什么？請說明理

由。

【答案】答:雖然張老師在導入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥”充分調(diào)動了學生的積

極性，但并不是一節(jié)成功的教學案例，原因如下：（1）張老師對導入的概念理

解不清晰，沒有導入課題。導入是指教師在一項新的教學內(nèi)容或教學活動開始前,

引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內(nèi)容以及學

習方式的一種教學行為。張老師任由學生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學習

目標《寫意花鳥》的創(chuàng)作。（3）張老師在調(diào)動學生主動性的同時沒有發(fā)揮好引

導作用。新課程要求突出學生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導作用。在導入

環(huán)節(jié)，張老師任由學生回答同-個問題而占用了大量時間，沒有將學生快速引導

到本課重點知識的學習中。也而無法完成本節(jié)課的教學目標，所以是一個失敗

的案例。

四、《畫布上的抽象》一課，小明同學只用記號筆隨意畫了一個黑點，江老師

問：〃這個點想表達什么呢？“小明說："我不會畫畫，”江老師說：“哦，它

也表示了你的某種觀念或情緒。”在班上展覽時，江老師特地選了淺色的畫框

把小明的〃點”裝裱好，并寫上題目《我的第一個點》，后來小明畫了許多由點

構(gòu)成的抽象的畫，漸漸成為校園里的抽象畫明星。問題：請分析上述案例中，

江老師教學行為中的優(yōu)點，并說明理由。

【答案】案例中江老師教學行為優(yōu)點很多。新課標指出教學的因材施教原則，

教師要了解學生的發(fā)展特點和能力水平，然后堅持集體教育和個別指導相結(jié)合

的方式進行教育，案例中的江老師，并沒有因小明說不會畫畫而放棄他，相反

根據(jù)小明的特點進行因材施教的教學。教學建議中指出：研究和探索適合學生

身心特征和美術(shù)學科特點的多種學習方法，并用于引導學生進行自主、合作、

探究學習，幫助他們學會學習，有效掌握基本的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視知覺

能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運用能力。案例中的江老師，選

了淺色框來裝裱小明的畫，寫上題目，幫助小明學會學習，熱愛學習。評價建

議中指出：在評價中努力體現(xiàn)標準的理念和目標，分發(fā)揮評價的激勵與反饋功

能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)

展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教學工作。

案例中的江老師，幫助小明樹立了學習美術(shù)的自信心，后來小明漸漸成為了抽

象畫明星，江老師促進了小明在美術(shù)學習方面的發(fā)展。

五、案例：《與民族共命運——木刻與漫畫》一課的導入如下：出示徐悲鴻

《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導學生討

論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，

美術(shù)家與民族共命運，表現(xiàn)了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以

畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫

家。問題：本節(jié)課的導人方法有什么優(yōu)點設置導入方法時需要注意哪些問題

【答案】導入切合本課的課程內(nèi)容.能順利地進入本課的內(nèi)容，且這樣的導入

能觸動學生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎。設置導

入需要注意：明確目的，新課導入是激發(fā)學生興趣，但是在每一節(jié)不同學習領

域，就有著更明確的目的。語言精練，一節(jié)課的時間45分鐘，不宜在導課環(huán)節(jié)

中花費太長的時間。過于花哨的導入既沒有美感，也不能取得良好的引導效

果。好的導課，必須爭取在較短時間內(nèi)，用精練的語言，達到預期的目標。富

有創(chuàng)意的導入可以激發(fā)學生的興趣。因此，教師應當注意通過新穎有趣的導課

來吸引學生，從而提高學生的學習積極性。

六、穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。

穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。學會

服裝搭配的方法，不但可以對服裝進行各種恰當組合，穿出個性和風格，還可

以利用服裝來揚長避短，彌補自身形體上的不足，進一步烘托出著裝人的氣質(zhì)

和美感。請按所提供的教材片段《服裝設計一一色彩搭配》，設計1課時的教

學簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案（也可以是單元中的一

課）；（2）恰當設定本課的教學目標、教學重難點；（3）合理地設計學習活動和作

業(yè)要求；（4）設計至少三個課堂提問；（5）對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。

【答案】本題主要考察考生的教學設計能力。分析題本要求可知，該教案要求

規(guī)范、完整；恰當制定教學目標、重難點；合理設計學習活動和作業(yè)要求；至

少三個提問；對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。因此，在教案的撰寫中要牢

牢把握住這五點要求。在課程的設計上要注意突出學生主體地位，體現(xiàn)教學方

式的多樣化。

七、某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學習活動。教師先讓學生自

由組合，然后讓其搜集作品相關(guān)資料并進行分析和探究，最后以學生分組匯報

的形式結(jié)束活動。這節(jié)課氣氛活躍，學生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此

課的教師卻提出了一些批評，如：這樣的課堂學習效率過低，不利于學生系統(tǒng)

地學習和掌握知識；學生的答案“異想天開”，偏離教材中的解釋太遠……針

對上述案例，請你談一談自主性美術(shù)學習活動的利弊；如果你是美術(shù)教師，如

何更好地開展此類美術(shù)教學活動？

【答案】分析題干可知，本題主要考察對自主性美術(shù)學習活動利弊的分析，以

及對美術(shù)教學活動的設計。固此題目分為兩方面作答，答題時一定要區(qū)分開兩

個問題進行回答。

八、王老師在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點是教水彩畫。為了使學

生在學之前能對該課產(chǎn)生興趣，用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西

湖新十景”，在同學們陶醉于西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖

這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖

的由來嗎”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，特別介紹了蘇東

坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色

菜一東坡肉和西湖醋魚的由來”。問題：（1）談談該老師在介紹水彩畫之前引

用課外知識進行教學是否恰當⑵請結(jié)合美術(shù)新課程的基本理念.談談該老師是

如何激發(fā)學生學習興趣⑶談談王老師這節(jié)課的缺點是什么并給出改進建議。

【答案】（1）王老師在教畫水彩畫之前介紹西湖的相關(guān)課外知識是恰當?shù)慕虒W，

讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。

美術(shù)教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學生通過美術(shù)學習，加深

對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認漢，樹立正確的文化價值

觀，培養(yǎng)人文精神。（2）興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)

揮美術(shù)教學特有的魅力，使得課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特

征相適應，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成

持久的情感態(tài)度。王老師在課程開始的時候，并不是把重點設置在怎么畫水彩

畫，而是通過多媒體展示西湖迷人的美景，引導學生進入一種特定的文化情景

去感受西湖的美。接著王老師帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩

詞，然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜一東坡肉和西湖醋魚的

由來”。這樣的教學更好地體現(xiàn)出美術(shù)課程注重內(nèi)容與學生的生活密切緊密聯(lián)

系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學生在實

際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。（3）王老師導入過長，沒有涉及本課重點進行闡

述。因為這節(jié)課缺點明顯，提出的問題中又沒有反映出來。改進建議：本堂課

的重點是教水彩畫，所以在導人的點出主題后，可以引導學生先欣賞有關(guān)的水

彩畫，感受不同水彩畫的特點，引導學生掌握畫水彩畫的要點以及示范怎么畫

水彩畫，接下來布置任務學生自己感悟畫水彩畫，最后小結(jié)作業(yè)。

九、劉老師在高一《寫意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識及其寫意畫

法，并做了示范，然后布置練習活動：“下面，請大家按照我剛才示范的畫法

進行練習，直到熟練掌握菊花的寫意畫法?！蓖瑢W們紛紛拿起筆墨紙張，開始

繪畫，劉老師在一旁滿意地看著學生在積極練習，等待著下課鈴聲響起。問

題：分析劉老師在教學練習環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。

【答案】劉老師在教學練習環(huán)節(jié)中的不足：（1）示范過于注重技法，忽略了對

學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學生按照自己示范的畫法進行練習，學生陷

入了一味地臨摹練習，缺少創(chuàng)新性，不利于發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，不利

于提高其美術(shù)素養(yǎng)。（2）劉老師只注重技能培養(yǎng)，忽略了對學生思想和情感的

培養(yǎng)，并未引導學生認識寫意畫中的精神內(nèi)涵，不能使其體會到中國傳統(tǒng)文化

的博大精深。（3）學生練習時，劉老師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒

有對學生的創(chuàng)作進行指導，也沒打算在學生創(chuàng)作完成后對學生的作品予以評

價。建議：（1）教師示范時，應突出寫意菊花的筆墨方法、創(chuàng)作步驟以及注意

事項，并且通過講解加以提示，引導學生學習寫意菊花的畫法。（2）教師布置

練習活動時，要增強學生的創(chuàng)新意識，引導學生根據(jù)寫意菊花的筆墨方法自主

創(chuàng)作一幅菊花作品，注意筆墨濃淡干濕的變化，并體會自然本真的寫意情懷。

（3）學生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師需要針對學生的創(chuàng)作進行指導，并且在學生創(chuàng)作結(jié)

束后鼓勵學生自愿展示作品并引導學生從筆墨等方面進行自評、互評。

一十、案例：夏老師在上中國花烏畫一課時，為了學生更好地掌握中國花鳥畫

的特性，可以畫出很好的中國花鳥畫作品，所以在進行教師示范的環(huán)節(jié)中，夏

老師把中國花鳥畫的教學分成了幾個步驟：教師按照嚴格的步驟順序在黑板上

展示荷花、梅花、竹子、鳥等作畫過程，學生在教師示范下進行臨摹學習中國

畫的技法。最后在課堂結(jié)束的時候，學生都覺得太難，無法順利地完成了一幅

花鳥畫作品。問題：請評價該教師的做法，說明理由并提出改進建議。

【答案】學習中國花鳥畫，是屬于“造型?表現(xiàn)”領域的課程。夏老師為了使

學生更好地掌握中國花鳥畫的技能表現(xiàn)方法，使用示范法進行教學，這樣的教

學方法最大的優(yōu)點就是給予學生直觀的表達。同時夏老師嚴格按照幾個步驟在

黑板上進行展示作畫過程，也做到了程序清晰，方法明確，讓全體學生觀看到

示范的全部過程。但是本次課程也存在很多問題：夏老師在示范的時候，并沒

有考慮到學生的主體性，而是自己一味地在進行示范，同時還要求學生依葫蘆

畫瓢，沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。根據(jù)新課標，“造型?表現(xiàn)”領域不以單純的知

識、技能傳授為目的，而是要貼近學生的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水

平，鼓勵學生積極參與。該老師在上本次課程的時候應該積極引導學生自己觀

察與欣賞花鳥畫作品，同時在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的

材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，教師在示范的時候，也應當做到講練結(jié)合的方

式，重視學生在活動中參與和探究的過程，突出學生的主體地位。

一十一、穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體

現(xiàn)。穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。

學會服裝搭配的方法，不但可以對服裝進行各種恰當組合，穿出個性和風格，

還可以利用服裝來揚長避短，彌補自身形體上的不足，進一步烘托出著裝人的

氣質(zhì)和美感。請按所提供的教材片段《服裝設計一一色彩搭配》，設計1課時

的教學簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案（也可以是單元中

的一課）；（2）恰當設定本課的教學目標、教學重難點；（3）合理地設計學習活動

和作業(yè)要求；（4）設計至少三個課堂提問；（5）對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說

明。

【答案】本題主要考察考生的教學設計能力。分析題本要求可知，該教案要求

規(guī)范、完整；恰當制定教學目標、重難點；合理設計學習活動和作業(yè)要求；至

少三個提問；對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。因此，在教案的撰寫中要牢

牢把握住這五點要求。在課程的設計上要注意突出學生主體地位，體現(xiàn)教學方

式的多樣化。

一十二、案例.某學校為了給學生創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，學校給每個班級安裝

了電腦及投影儀等多媒體資源。某初中美術(shù)老師認為，由此不再用黑板，黑板

被投影儀所代替。這位老師的看法你如何評價

【答案】運用影像設備與技術(shù)、計算機設備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源組織教學，

會使教學直觀、信息量加大，對于學生的成長，學生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，

都有重要的意義。板書通常利用黑板，是書寫演示的一種教學手段。在課堂教

學中應用廣泛而有實效。現(xiàn)在的板書可以同現(xiàn)代教學資源相結(jié)合，如多媒體

PPT的展示。好的板書有助于學生了解教學內(nèi)容。把握教學重點。板書有演示

法、制表法、展示法等。利用好一塊黑板的布局是一種藝術(shù)，是教師教學中不

可缺失的一部分。

一十三、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課，《中國民間美術(shù)》時，要求學生

以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價要求：（1）評價方式：以小

組形式自評為主，互評為輔，教師點評；（2）評價內(nèi)容：組員是否主動探

究、團結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學生是否對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問題：對

郝老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析（15分），并提出改進建議（5

分）。

【答案】分析題干可知，需要對兩個問題分別進行回答。第一個問題考察學生

對課堂教學活動實施過程中教師評價要求的評價，需要從優(yōu)、缺點兩個方面進

行回答。第二個問題與第一個問題是遞進關(guān)系，主要針對第一個問題來提出建

議。

一十四、例:張老師上《寫意花鳥》一課，教學倒入由關(guān)于“鳥”的話題開始，

大家最喜歡什么鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學生太多了，不知不覺

時間已經(jīng)過去了半節(jié)課了。問:請指出案例中張老師教學存在的問題什么？請說

明理由。

【答案】答:雖然張老師在導入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥”充分調(diào)動了學生的積

極性，但并不是一節(jié)成功的教學案例，原因如下：（1）張老師對導入的概念理

解不清晰，沒有導入課題。導入是指教師在一項新的教學內(nèi)容或教學活動開始前,

引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內(nèi)容以及學

習方式的一種教學行為。張老師任由學生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學習

目標《寫意花鳥》的創(chuàng)作。（3）張老師在調(diào)動學生主動性的同時沒有發(fā)揮好引

導作用。新課程要求突出學生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導作用。在導入

環(huán)節(jié)，張老師任由學生回答同一個問題而占用了大量時間，沒有將學生快速引導

到本課重點知識的學習中。也而無法完成本節(jié)課的教學目標，所以是一個失敗

的案例。

一十五、段老師上《楷書》一課時，講解并示范了中鋒、側(cè)鋒、露鋒、藏鋒在

不同楷書名作中的用筆和線條變化之后，要求學生自選字帖，準確地臨摹6?8

個字。之后的教學環(huán)節(jié)如下：（1）學生寫完后，段老師檢查了每個同學的習

作，并給予鼓勵。（2）他請臨摹相同字體的同學交換習作，互相指出存在的問

題。（3）他請每組選派代表介紹所臨字帖的風格和點畫特征，隨后結(jié)合學生出

現(xiàn)的問題提出改進建議，幫助他們準確把握不同風格楷書的特點。問題：請結(jié)

合案例，對段老師的教學評價環(huán)節(jié)進行分析。

【答案】（1）段老師采用了多種評價方式，給學生鼓勵，充分肯定學生的進步

和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。（2）段老師檢查每位同學的習作，

并給予鼓勵。說明他注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價，能夠運用觀察、記錄等方式收

集學生的學習表現(xiàn)，并對其綜合表現(xiàn)進行評價。（3）段老師不僅自己評價學生

的作品，還請每組代表進行介紹，并請同學們交換作品指出問題，說明他通過

師評、學生自評和互評，運用了多主體評價方式。（4）段老師讓學生進行評

價，根據(jù)學生出現(xiàn)的問題提出改進建議，幫助學生把握不同風格的楷書特點，

說明他能夠注重質(zhì)性評價，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指

導。

一十六、案例：曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹

用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女

各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進

行評析（14）分，并談談如何在條件大缺的情況下開展美術(shù)教學（6分）。

【答案】第一：判斷曹老師教學活動的優(yōu)缺點；第二：將題目涉及相關(guān)教學方

法進行完善并完整論述；第三：談談自己對這堂課的教學設計。

一十七、劉老師在高一《寫意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識及其寫意

畫法，并做了示范，然后布置練習活動：“下面，請大家按照我剛才示范的畫

法進行練習，直到熟練掌握菊花的寫意畫法。”同學們紛紛拿起筆墨紙張，開

始繪畫，劉老師在一旁滿意地看著學生在積極練習，等待著下課鈴聲響起。問

題：分析劉老師在教學練習環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。

【答案】劉老師在教學練習環(huán)節(jié)中的不足：（1）示范過于注重技法，忽略了對

學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學生按照自己示范的畫法進行練習，學生陷

入了一味地臨摹練習，缺少創(chuàng)新性，不利于發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，不利

于提高其美術(shù)素養(yǎng)。（2）劉老師只注重技能培養(yǎng)，忽略了對學生思想和情感的

培養(yǎng)，并未引導學生認識寫意畫中的精神內(nèi)涵，不能使其體會到中國傳統(tǒng)文化

的博大精深。（3）學生練習時，劉老師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒

有對學生的創(chuàng)作進行指導，也沒打算在學生創(chuàng)作完成后對學生的作品予以評

價。建議：（1）教師示范時，應突出寫意菊花