外研版新標準(三起)英語六年級下冊全冊教案

MODULE1一、教學內(nèi)容本教學知識點源于外語教學研究出版社，小學英語（供三年級起始用）六年級下冊Module1第一單元。本教學知識點圍繞“在快餐店點餐”dollarsandtwenty-fivecents.”重點句型展開教學使學生在情景中掌握以及交流和合作的能力。二、教學目標（1）四會單詞：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：Whatyouwant?/Iwantahotdog,pledollarsandtwenty-fivecents.2、能力目標（1）通過情景交際活動，營造探究的學習氛圍，引導學生自我探究，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進行交際的能力。（2）通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發(fā)學生自主探究學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。3、情感目標（1）根據(jù)學生的心理特點及實際情況設(shè)計有意義的教學活動，激發(fā)學生的積極性，使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。（2）使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。三、教學重、難點1、教學重點：Whatdoyouwant?Itisthirteendollarsandtwe2、教學難點：使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。四、教學用具磁帶、錄音機、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條件允許下使用）五、教學過程1、GreetingT：Hello，everyone！Howareyoutoday？T：Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouhappy?[Ss:Yes.2、ListenanddoT:Standup/Turnleft/turnwest…Ss:Dotheactions.學生的情趣)1、教師拿出漢堡的圖片，T:Whatisthis?Ss:漢堡。T:Yes,thisishamburger.從而引出新單詞“hamburger”，教師教學生hamburger的發(fā)音，并要求學生在書桌上拼寫h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通過onebyone接龍式讓學生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:Whatisthis?isit?總共多少錢？”Ss:＄13.twenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同樣的方法教授,通過提問的方式抽查學生掌握的情況。（設(shè)計意圖：為新課作鋪墊）T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?Ss:Yes.Ss:No(Yes).Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?（出示本(2)教師播放第一遍錄音，要求學生畫出不懂的句子和單詞。（3）播放第二遍錄音前，教師要求學生帶著小黑板的問題去聽，如：①Isahotdogreallyadog?②Whatdoe(4)教師再播放錄音，每句停頓，請學生跟讀并模仿語音語調(diào)，以提問的方式解決小黑板上的問題。Waitress的角色朗讀課文。[T:(出示圖片)Whatdoyouwant?S1:Iwantahamburger.S2:Iwantacola.S3:Iwantahotdog.S4:Iwant….Ss:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents教師拿出詞卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent.①播放錄音，教師帶領(lǐng)學生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽取卡片，請學生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎勵。②兩人一小組或同桌之間練習對話,然后請自愿表演的小組上臺表演，并以小貼畫作為獎勵。3、教學SBactivity3T:Whatcanyousee?Whataretheydoing?請學生觀察并作答。want…,please.4、Extension把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務員，再邀請幾名學生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學生積極參與，教師可以提出問題：“Whatdoeshe/shewant?”請全班同學搶答。（設(shè)計意圖：突破本課的重、難點）（設(shè)計意圖：深化對課堂教學的理解）（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習。（設(shè)計意圖：進一步鞏固本課的重、難點）八、板書設(shè)計Module1Whatdoyouwant?It′sthirteendollarsandtwenty-fivecents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?一、教學目標(1)能識讀運用單詞chicken,orangejuice,tea.(2)能掌握運用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?Iwantahamburger，please.進行對話交流。(3)學習歌曲Whatdoyouwant?3、情感目標：在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。二、教學重、難點2、難點：是掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就餐五、課前準備錄音機、磁帶、帶有標價的食物圖片\飲料圖片\一張餐館里的點菜學生收集或自制的帶有標價的食物圖片和飲料圖片。三、教學過程1.Greetings2.匯報家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課的對話。（設(shè)計意圖：復習上節(jié)所學內(nèi)容，為學習新知做好鋪墊)。1、Learnthetext上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點餐用餐的全過程，現(xiàn)在我們要跟for"Whatdoyouwant..."Listentothetape.教師可以通過肢體語言來講解“eat”和“drink”.播放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案。（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師及時糾正答案。(設(shè)計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。)“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。Whatdoyouwanttoeat/drink?聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀（設(shè)計意圖：運用多種形式讓學生進行充分的聽說練習，使學生具有良好的語音語調(diào)）1、引導學生看SB第二單元活動2Lo學生能識別單詞：chicken,orangejuice,tea并能書寫單詞：rice,tea。然后教師扮演服務員來詢問個別學生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”鼓勵學生根據(jù)自己的喜好來點餐,小組內(nèi)練習點餐。2、引導學生看SB第二單元活動3中的對話，并進一步引導學生運這類語句回答。小組內(nèi)練習（設(shè)計意圖：通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激1．MakeaChinesefastfoodrestaurant學生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學生來扮演服務員和顧客進行以小組為單位的情(設(shè)計意圖:通過MakeaChinesefastfoodrestaurant情景練習活動促使學生在實踐中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，培養(yǎng)學生的2．學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學習SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？Whatdoyouwantto菜單設(shè)計競賽學生小組內(nèi)，設(shè)計一份精美菜單，下節(jié)課進行評比。（設(shè)計意圖：幫助學生復習有關(guān)食物的單詞，為學生提供創(chuàng)作的空板書設(shè)計orangejuice,tea.一、教學目標1.知識目標：⑴能聽懂、會說本篇對話；⑵掌握本課中的四會單詞：duck,noisy,picnic⑷能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話；3.情感目標：培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)及敢于開口表達的情感態(tài)度二、教學重點：四會單詞及句型，課文的掌握三、教學難點：能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話四、教學準備：錄音機，圖片，單詞卡片等。五、教學步驟：2.Askthechildren:Whatdo1.Teachthenewwordsindifferentways:duck,noisy,picnic2.T:I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsWhatareyougoingtodo?Whenareyougoingtogo?Howaboutyou,children?(師板書重3.Practicethesentencesbydifferentways.doduringtheweekend?⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.⑶Playthecassetteandasksomequestions.Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoingtodo?⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.Step3SummaryGroupwork:讓生自己總結(jié)“begoingto”的用法。Step4ExpandingLanguageFreetalk:讓生創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)對子用“begoingto”進行對話練習，Step5Homework2.LearnSBActivity3bythemselves.BlackboardWriting:We’regoingtohaveapicnicNewwords：duck,noisy,picnic知識技能：學習用英語討論將來的天氣狀況，培養(yǎng)學生聽說讀寫英語能力目標：能運用所學句型“It’sgoingtosnowin…”進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)心生活，熱愛生活的情感。1、繼續(xù)操練句型：begoingto…2、復習形容天氣狀況的詞語。運用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewandcoldinXi’an.”描述同CD_ROM、多媒體等（1）師生問好后，出示一些描述天氣狀況的圖片，復習相關(guān)單詞sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。收看的天氣預報，用“What'stheweatherlikeinWeifangtoday?It’s……”句型針對省內(nèi)幾個城市的天氣情況進行問答，并把相應的圖標點擊新知呈現(xiàn)教師指著地圖上濰坊的位置說：“What'stheweathergoingtobe全國地圖反復操練后，教師變換原來圖表的位置，請學生在練習本上寫出相應的問答，教師點擊電腦顯示答案后，及時表揚和鼓勵學生。合作探究達能力特安排了此活動。請同學們模仿播音員來預報天氣。要求同學們互相幫助至少能預報一兩個城市，這樣很好地完成了活動2的任務。自己居住在不同的城市，而要通過打電話來詢問各個地方第二天的天氣狀然后快速閃現(xiàn)所要學生描述的城市的天氣情況，學生進行搶答練習。猜對多者為幸運者，可得紅星獎勵。此活動比較有趣，也可在小組間進行。練習鞏固教師提問：“Whatareyougoingtodotoday?”待學生回答后，教師課堂小結(jié)讓學生說說描述某地將來天氣狀況的句型：It’sgoingtosnowin…課后作業(yè)根據(jù)活動5提供的一周天氣和活動，制定一個你自己一周的活動計Module3一．教學準備與分析2、Teachingmaterial:StudentsBook：Module3Unit1Activity1,2,32、Teachingaimanddemanda.UsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doingb.Moraltask:StudentscandescribeaseceneKeywords:shineeveryoneoutofTheducksareeatingourpicnic.3.Teachingpoint:Words:shiningsendingsingingeatingTeachingdifficulty:Be+VingS+is+doing………S+are+doing……….WearewatchingTVnow.S+am+doing…….4Taskdesign:Thetask:1：SBUnit15Teachingthings：PPTcasseeteradiowordcards二、課堂教學程序{Periodtwo}第二課時1Greetings:T—SsSs—Ss2WarmupDoachant“whatdoyouwanttoeat”A:Review:Whatareyougoingtodothisweekend?T:Let’swatchPPT?B:Learnwords:shineeveryoneoutofTarget:Tomakestudentsmasterthestructure.WearewatchingTVnow.4Presentation:a.Ssopentheirbooks.b.Listentothetape.c.LookatthePPTagainandanswerquestions.Question1:Wherearethebirdssinging?Question2:Whataretheduckseating?Question3:WhatisLinglingsending?Question4:Wholovespicturebooks?5Readafterthetape.6Homework:A:Copythenewwords.B:Dictationtomorrow.C:Readandlistenthetextthreetimes.一．教學準備與分析1、Teachingmaterial:StudentsBook：Module3Unit2Activity1,2,32、TeachingaimanddemandUsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doingDescribingscenes.A．BasicDemands:Vocabulary：sleepmountaintrainstationoutofB．FurtherDemand:1.Studentscandescribethingsthatishappening.2.Studentscandescribethetextaccordingtothepicture.C．RevisionTheusingwayofpresentcontinuoustense:be+doing3、Teachingdifficulties:be+doingtodescribethingsthatishappening4、Teachingaids：Taperecorder,photos,wordcards,ppt.二、課堂教學程序{PeriodOne}第三課時⑴Greetings:T—SsSs—Ss2、導入（Leading）Helpstudentssay:Youaredoingsomething.orshedoing.Studentsreadthephrasetogether:Readingsingingdancingrunningeatingplaying3.Game:GuessinggameOnestudentdoesaction,theothersayswhatissheorhedoingShowsomescenesandgiveandescriptionforexample:T:Simon,DamingandSimon’smomhadaspecialweekend,doyouwanttoknowwheredidtheygoandwhathappened?(2)Listentothetape,studentspayattentiontheblanket.blankets.B.PracticingStudentsdodialogueinpairswithsentencestructuresontheA:Inthisphoto,we’rehavinA:That’sright.C.Homework1.Readthetextfluently.2.Preparethephotos.學習詞匯：card,careful,balloon,flyaway2.學會運用I’mmakingDaming’sbirthd3.識別詞匯：card,careful,balloon,flyaway書寫單詞card,cake.二、預習學案1.通過聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。3.學會下列短語在超市買東西舉行生日聚會生日卡片4.閱讀課文，小組討論并回答下列問題：三、導學案（一）課前延伸——預習檢測1.小組長帶領(lǐng)檢查預習單詞情況。3.學會下列短語在超市買東西舉行生日聚會生日卡片（1）點明本課的教學目標（2）展示導學案，學生討論，小組展示（可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點。2.合作探究（1）小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。（2）討論如何用句型Whocanhelpme向別人尋求幫助，且給尋求幫（3）討論一下P15Activity3的圖片，并在小組內(nèi)相互交流。3.精講點撥（2）現(xiàn)在進行時句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動詞四、課堂檢測1.Whocanhelp?Yes,caA.AB.AnC.The4.Theducksareeatingpicnic.A.ourB.weC.I2.I’m,birthday,card,Daming’s,making(.)—————————————————————————————板書設(shè)計Unit1I’mmakingDaming’sbiMyballoonsareflyingaway.Theapplesarefallingdownthestairs.一、學習目標1.學習目標語句：Theapplesarefallingdownthestairs.學習詞匯：stairs,mess2.學會運用Theapplesarefallingdownthestairs.并能口頭運用說明正在發(fā)生的事情。3.識別詞匯：stairs書寫單詞:apple二、預習學案1.通過聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。2.學會下列短語在電話里交談打掃樓梯三、導學案（一）課前延伸——預習檢測1.小組長帶領(lǐng)檢查預習單詞情況。2.翻譯下列短語在電話里交談打掃樓梯（1）點明本課的教學目標（2）展示導學案，學生討論。讓學生聽錄音，學習錄音中的語音語調(diào)。用自己的話說一說圖片中究竟發(fā)生了什么。學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點。2.合作探究（1）小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。（2）小組討論Activity1的圖片，在小組內(nèi)描述圖片中的內(nèi)容，讓小組記錄員做好交流學習的筆記，比一比誰描述的更精彩。（3）分小組輪流匯報交流結(jié)果，教師板書Theapplesarefallingdown.Theeggsarefallingdown,too.(4)小組內(nèi)交流Whocanhelpthegirl？然后分小組討論，用自己的話以第三人稱單數(shù)的形式描述一下這些人會幫助小女孩嗎？如果會，他們是如何幫助小女孩的。為降低難度，教師可以將人稱寫出，引導學生完成后面部分，如：Thewomanhelpthegirl.She_____________Thegirlhelpthegirl.She——————（1）Whocanhelp______?。這里如果是代詞用賓格。（2）現(xiàn)在進行時句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動詞的ing。（3）一般將來時句子的結(jié)構(gòu)：主語+will+動詞原形。四、課堂檢測2.Theapplesarefallingthestairs.A.downB.toC.at3.Themanwillpicktheapples.4.ThegirlwillthefloorA.cleanB.cleaningC.cleanedA.cooksB.cookingC.cook3.Whataretheydoing?They4.Whataretheboysdoing?They五、課后作業(yè)willcleanthefloor.六、板書設(shè)計Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.theapples.Module5一、教學內(nèi)容二、教學目標及要求（1）.讓學生能聽、說、認、讀trumpet,ring,doorbell,loudly四個（2）.使學生掌握Damingishavingabirthdayparty2、能力目標3、情感目標鼓勵學生用所學的語言去描述生活中的場景。通過多種形式的活動激發(fā)學三、教學重點本課所出現(xiàn)的新單詞和句型Damingishavingabirthdayparty.四、教學難點能夠用所學的詞匯和句型交流。五、教學步驟Step1.Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Hello,teacher,Nicetomeetyou!2.T:Let’ssayachant.sayEat,eat.She’seating.Sing,sing.TheyaresingingHave,have.We’rehaving.T:You’vedoneagoodjob.Step2.Presentation.T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabirthdayparty.T:We’rehavingaclpartytoo.DoyouwanttogotoDaming’sbirthdayparty?T:What’sDamingdoing?T:What’shappening?4.Playthetapeagain,Sslistenandundesentences.5.Readafterthetape.Step4.PracticeSing“Happybirthday“songT:IwillgiveDamingapresent.Lookbir2.MakesentencesT:Lookattheblackboardwhocaneatcakefirst?CongratulationsStep5SummarySayachantStep6.Homework1.Readthetextthreetimes.2.Copysomeimportantsente3.Doexercise1and2Unit2teacher.2.GettheSstomasterthePresentContinuousTense..Teachingpreparation：atape-recorder/picturesSscanfinishtheexercisesinActivityBook.Sscangraspthewordsandsentences.教具準備:taperecorder,pictures.Step1.Warming-up1.Greetings.2.Playagame.老師做打籃球的樣子，問：“WhatamIdoing?”引導學生回答：“Youareplayingbasketball.”Letstudentsdotheactionsandsaythesimilarsentenceswith“swimlayfootball/playtabletennis”Step2.Revision.Letseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejust（設(shè)計意圖：該活動的設(shè)計主要是為了復習鞏固上一模塊中學生對圖片的描述能力，在給學生提供一個展示自我或表演天分的平臺，這種形式學生比較喜歡，也愿意開口、動腦，是激勵學生的好辦法。最后一步播放原Step3.Presentation.1.Ishowsomepicturesof“sleeping/swimming/watchingTV”andask“WhatamIdoing?”Thestudentssay“Youare……”2.Letthestudentsdrawsomepicturesandpractiseinpairs3.T:Haveyoudreambefore?payattentiontothepronoucationaandtone.(3).Theteachercanexplainthedifficultyforstudents.(5).Theteachershouldencouragethemactandreadthepoem.（設(shè)計意圖：該活動的設(shè)計最大限度地融入了之前所學的描述圖片{正在進行時態(tài)}，表達自己是否愿意幫助別人和怎樣對別人提供幫助方面的教學知識點綜合運用，設(shè)計的目的就是為了把知識最大限度的綜合到一起，設(shè)置成一個情景，讓學生學會綜合運用英語知識到日常生活中是學習英語最后期望達到的目標，要實現(xiàn)這個目標，就需要教師不斷的努力）Step4.Dosomeexercises.Usethepresentcontinuoustensetomakesomesentences.1)Daming/have/birthdayparty2)Daming/play/trumpet/phone/ring3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring4)Daming/play/trumpet/dog/sing該活動的設(shè)計旨在提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生收集處理英語信息的能力和拓展學生的英語知識面，同時它還起到了監(jiān)督學生完成（設(shè)計意圖：作業(yè)情況的作用。教師注意對學生的要求一定要嚴格，樹立在學生面前的威信，通過堅持不懈的監(jiān)督達到讓學生每次在課后都能主動學習英語Step5.Homework.Letstudentswriteacomposition,theycanusethesentencestructure"Iam...but..."WriteOntheblackbord:2He’sstartingtocross,butacariscoming.Module6一．教學準備與分析（第一課時）1、Teachingmaterial:StudentsBook：Module6Unit1Activity1,2,32、Teachingaimanddemanda.UsingAbilitytask:Usingsimplepasttense:b.Moraltask:Studentsknowthathowtoexpressgivingandtakingpresents.A．BasicDemands:Vocabulary：baseballteaminterestinggivegavebuyboughtB．Revision:simplepasttenseandtheusingwayof“can…”3、Keywords：boughtgave4、Teachingdifficulties:Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”.5、TeachingaidsTaperecorder,photos,wordcards,ppt.二、課堂教學程序⑴Greetings:T—SsSs—Ss(2)Chant:“Mydream”T:Didyouhaveadreamyesterday?Ss:Yes/No.Hadhave(3)Reviewpasttensewords.Ss:went!2、導入（Leading）（1）A.1T:Whatdidyoudoyesterday?Ssusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.studentscananswerlike:“Youdid…”O(jiān)necolatwocolasyouguesswhichsport?Leadout“baseball”,askastudenttointroducebaseball.toastudentinourclassHelpstudentsusethestructure5.T:Yes,Igavethisbookto…,becausetomorrowwibirthday.Let’ssing“Happybirthday”forhim.Sssingthesongtogether.forhisfriendsandfamily,let’ssee,whatarethey?3、呈現(xiàn)（Presentation）(2)Teachergivesthequb.WhatdidDamingbuyforhismother?c.WhatdidSimon’sfamilygiveforDaming?d.WhtdidDamingbuyforhisfriends?(3)Listentothetape,studentspayattentionthequestions.(4)Studentsanswerthequestions.a.Thekeypoints:baseballteaminterestinggivegavebuyboughtb.Themainsentencesstructure:“buysbsth”and“buysthforsb”.4．PracticeStudentsthreeagrouptododialogue:S2:Thankyou.“buysbsth”and“buysthforsb”,“givesthtosb”的語言結(jié)構(gòu).Unit2一．教學準備與分析1、Teachingmaterial:StudentsBook：Module6Unit2Activity1,2,32、TeachingaimanddemandUsingAbilitytask:Usingpasttense.TalkingaboutpresentA．BasicDemands:Vocabulary：baseballteamspaceshipspaceaboutB．Revision:simplepasttenseandtheusingwayof“can…”3、Keywords：boughtgavesenttook4、Teachingdifficulties:Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”.5、TeachingaidsTaperecorder,photos,wordcards,ppt.二、課堂教學程序⑴Greetings:T—SsSs—Ss2、導入（Leading）（1）1T:Whatdidyoudoyesterday?Ssusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterday.Showppt,thepicturesofbooks,teacherdescribeswiththestructures:Thisbooklooks+adjectivewords.It’saboutanimals/plants/food…2.Studentsdescribetheirownbooks.Sanswers:It’sabout…4.Ssudentspracticethestructureinpairs.Structures:Thisbooklooksuseful.It’sabout…4、呈現(xiàn)（Presentation）(2)Teachergivesthequ(4)StudentstalkaboutDaming’sbook.5．Homeworka.Writedownthelisteningmatierial.b.Usethesentencestructurestomakesentences.Teachingobjectives1.wordsandphrase:flewbecamespenthoursonpfly--flewbecome--becamespend--spentsee--sawmake--made2.sentences:A:ShenzhouVflewintospacewithYangLiwei.B:YangLiweispentabouttwenty-oneinspace.Grammar:一般過去時態(tài)及動詞的不B:Freetalk:講述過去發(fā)生的事情。C:Newconcepts:1.warm-upT：Goodmorning,girlsandboys.Ss:Goodmorning,Msfan.Whoishe?Whatdoyouknowabouthim?”2．Listentothetape.教師放錄音，學生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。并解釋幾個fly--flewbecome--becamespend--spent3．PracticeDomoreoralexercisesandtheactivitybook.用學過的不規(guī)則動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。Unit2Hespentabouttwenty-oneTeachingContent:Module7Unit2Hespentabouttwenty-one一、TeachingObjectives:1、Wordsandphrases:flewbecamespenthoursonproudpilot2、Sentences:3、Grammar:Thesimplepasttense二、Teachingprosperities:cardspicturesTape-recorder三、Teachingprocedures:A:Songs:Sayachant:MysistersaidB:Freetalk:TalkaboutShenzhouVC:NewConcepts:1、Warmer:a:Greeting:2、Leading:老師總結(jié)學生的描述后自己說三個句子：HecamefromLYangLiwei.”用這個方法來做一個游戲，每人說三句話，然后請其他人猜3、Textteaching:a.T:Showthepicturesontheblackboard.Playthetapeandb.Ss:Listenandunderlinethenewwords.Trytoreadc.T:Explainthenewwordsandthesentences.了解單詞的縮寫和完全形式cm=centimetrekm=kilometreeat(ate),老師板書將學生分成兩組，一組說原形，一組說過去式，展開游戲，看哪組反應快。e．Dothepractice1and2f.Learnthepoem.4、Practice.5、Summary.6、Homework:寫出生詞和動詞的過去式，設(shè)計并制作自己的宇宙飛船，并到學校展示7、Design:ModuleModule7Unit2Words:seesawflyeatatePhrases:makeavideoTeachingContent:Module8Unit1HelenKellerTeachingObjectives:herselfalloverworldmode2.Sentences:HelenKellerbecameblindanddeaf.Shecouldn’tTeachingProperties:Tape-recorder,cards,picturesTeachingProcedures:B:Freetalk:Whatdidyoudoattheweekend?C:NewConcepts一.把全班分為A，B兩隊，老師準備一些圖片，其中包括蒙眼寫字，塞耳聽錄音的圖片，為的是能讓學生體驗HelenKeller的艱難。一名學生出示圖片另一名學生用can/can’t造句復習以前學過的單詞的同時，并為本節(jié)課要學習的could\couldn’t做二.再出示幾張自己小時候的照片并介紹Ss:Youcould\couldn’t….同時讓學生談論下自己小時候能做和不能做的事情三.出示一張海倫的圖片，并讓學生根據(jù)自己查閱的有關(guān)她的一些資料介紹她，并問同學們你們想知道海倫小時候的一些事情嗎？今天讓我們一起走進MODULE8UNIT1，走進海倫。第一遍讓學生們邊聽邊劃出重點單詞，如“born,world,allover…”可以請學生根據(jù)上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學生模仿跟讀。聽第二遍時讓學生帶兩個問題聽并Q1：WhatcouldHelendo?Q2:Whatcouldn’tHelendo?這兩個問題的答案正是本課的重點句，讓學生反復操練此句型。聽第三遍錄音時讓學生跟讀，并讓學生分組練習對話。四．Homework:TellthestoryofHelentoyourfriendsandparents.MODULE81.Words:識別并書寫wasborn2.Sentences:學習并能口頭運用Whenwasheborn?3.會用這類語句來詢問并回答你想知道的人物信息。4.Grammar:thepasttenseStep1Warm-upA:chant:HumptyDumpysatonawall.B:Freetalk:Talkingaboutone’sexperienceinthepast.C:Letthestudentsdescribetheiryoung.讓學生描述事先準備好的小時候的照片，以此來復習前課所學的內(nèi)容，Step2PresentationStep3Listenagainthenanswerthequestions（老師把關(guān)鍵的疑問詞寫在黑板上，運用“對答如流”的游戲回答本課的問題）如：Where--FranceWho--LouisBrailleHomework:以采訪的形式詢問自己某位朋友的經(jīng)歷并寫一份簡歷。Function:Dealingwithmisunderstandings.Teachingpoints:1.Integratedrecyclingunderstandmistakebaseballcaplotsof3.Sentences:What’sthematter?mistakeswithEnglish.4.Lookingforthewordsthattheirpronunciationsarealmostthesame.Teachingaids:PicturesTapeRecorderCupsCapsTeachingProcess:一.Warmingup.3.Findoutthedifferencesofthewords.Theteacherisgoingtowritepairsofwordsontheboard.Theteacherisgoingtosaythewordsandthestudentshavetosaying.taptipcupcapbigpigheadhadHavethestudentsreadthewordsand,ifnecessary,theteachercansayandexplaineachwordandhavethestudentsrepeatthemaftertheteacher.Gothroughthewordsandsayonewostudentsshouldwritedowntheword.Oncompletion,havethestudentscomparetheiranswerswithapartnerbeforetheteachercorrectstheexercise.Askthestudentsifitwasdifficulttodistinguishwhichsoundswereverysimilar).Theteachersays:LotsofEnglishwordspronunciationsareverysimilar.Soweareeasytomakesomemistakes(learntheword“mis－take二.Newconcepts:Part1.Listen,pointandfind“why”Understand==understand2.Theteachershowsthecolorfulpicturesontheboard.Questions:Whoarethey?Whataretheygoingtodo?Havethestudentstoreadthetextbygroups.Thenanswerthesequestions.3.Listentothetapecarefully.Thestudentspaymoreattentiontotheimportantwords.4.Thestudentsfollowtheteachertoreadthetext.Thenhavethestudentstostudythemainmeaningofthetextbythemselves.Andanswerthequestions:5.Nowthestudentsandtheteacherreadthetextsentences.6.Finally,closethestudents’books.Playthetapeagainsentencebysentence.Havethestudentstofollowthe7.Dotheexercisebook:P34,1.Listertothequestions.Lookandwritetheanswers.8.Havethestudentstousethecupsandcapstoactthetextout.Theteacherfindsonestudenttostandatthefrontoftheclass.Thentheteachergiveshim/heracard.Thestudentactsitoutaccordingtothecontentofthecard.Theteaotherstudentstoask:What’sthematter?三.Homework:1.Rememberthenewwordswell.2.Readthetext.四.Retrospection:Function:Dealingwithmisunderstandings.Whyandbecause.Teachingpoints:1.Futuretensewith“begoingto”2.Vocabularyandphr