2025年統(tǒng)編版八年級生物下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版八年級生物下冊月考試卷929考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、【題文】孔雀開屏這種行為屬于（）A.繁殖行為B.防御行為C.取食行為D.社會行為2、下列關(guān)于人體的運動系統(tǒng)的敘述中，____的是（）

A.骨骼肌一般由[①]肌腹和[②]肌腱組成B.骨骼肌為運動提供動力C.人體運動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成D.骨骼肌受到刺激，牽動骨繞關(guān)節(jié)進行運動3、巴斯德著名的“鵝頸燒瓶實驗”結(jié)果告訴我們（）A.肉眼看不見的生命是可以自然發(fā)生的B.非生命的物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)的產(chǎn)生新生命C.在原始地球條件下無機小分子可以形成有機小分子D.地球上的生命來源于其他星球4、下列有關(guān)基因的敘述，不正確的是A.只有顯性基因控制的性狀才能表現(xiàn)出來B.具有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段叫基因C.在人的體細胞內(nèi),基因是成對存在的D.在生物傳宗接代過程中，傳下去的是控制性狀的基因而不是性狀5、從人體發(fā)育的分期來看，中學生正處于（）A.幼兒期B.童年期C.青春期D.青年期評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、如圖所示為兩類種子剖面結(jié)構(gòu)圖；據(jù)圖回答：

（1）兩類種子結(jié)構(gòu)上的共同點是都有______和______；相比圖1；圖2特有的結(jié)構(gòu)是______．圖1；圖2所示之所以分屬兩個類群，主要是由于圖1中[______]和圖2中[______]數(shù)量不同．

（2）菜豆種子里的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在[4]______內(nèi)；玉米種子最重要的部分是______；是由圖中的______（只填代號）組成的．

（3）在圖1中，______將來能發(fā)育成一株幼苗的莖和葉，而幼苗的主根則是由圖1中的______發(fā)育成的．7、下面是某校學生制作口腔上皮細胞臨時裝片并觀察的實驗，請據(jù)圖回答：

(1)圖A在制作口腔上皮細胞臨時裝片的過程中，應(yīng)在載玻片的中央滴加的液體是____，其目的是維持細胞的形態(tài)。(2)圖C中，蓋蓋玻片的正確方法是________。A．將蓋玻片迅速蓋在載玻片上。

B．將蓋玻片放在載玻片一端，推向中間C．將蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后慢慢蓋上D．將蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后快速蓋上(3)圖D中，用________對口腔上皮細胞進行染色處理，這樣在顯微鏡下觀察時，物像更清晰。(4)用目鏡為10×、物鏡為10×的顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片，所見視野如圖。欲使①細胞移到視野中央，載玻片應(yīng)向________方移動。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換上40×物鏡后可發(fā)現(xiàn)視野變暗且細胞數(shù)目________

(5)上述操作時，發(fā)現(xiàn)視野中有污物②存在。移動裝片污物不動，換上40×物鏡后，污物仍不動。但換上16×目鏡后，污物消失，說明污物在____（填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”）上。8、物質(zhì)循環(huán)是____的．9、科學家所推測的原始生命的形成過程是：____→____→____→____．10、魚表面黏液的主要作用是預(yù)防人類捕捉．____．11、【題文】外界環(huán)境引起的變異不一定是不可遺傳的。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)12、竹子是靠其地下莖上的芽形成的竹筍長成新個體的，這種繁殖是無性繁殖。（）13、細菌與植物細胞最主要的區(qū)別是細菌沒有細胞壁，有莢膜．______（判斷對錯）14、無性生殖可以使植物的后代保持親本的優(yōu)良性狀。______（判斷對錯）15、動脈血管里流的是動脈血，靜脈血管里流的是靜脈血．______．（判斷對錯）16、把青蛙抓起來，就可能造成害蟲的泛濫。()評卷人得分四、實驗探究題(共3題，共6分)17、小明為探究細菌對植物落葉的分解作用，將經(jīng)過滅菌處理的落葉分成甲、乙、丙三組，按下表設(shè)計，澆上等量的蒸餾水，放在無菌環(huán)境條件下進行培養(yǎng)，并得到如下實驗現(xiàn)象：

。組別腐生細菌溫度（℃）實驗現(xiàn)象甲無25第25天落葉還沒有變化乙有25第25天落葉完全腐爛丙有35第18天落葉完全腐爛

（1）該實驗的假設(shè)是______________________________________。（2）實驗時，甲、乙、丙三組所取的落葉應(yīng)滿足的條件是_______________________。（3）由甲、乙構(gòu)成一組對照實驗，變量是________，得出的結(jié)論是__________________________。（4）由乙、丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是________，得出的結(jié)論是___________________________。18、一到春季，保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？某實驗小組對此進行了探究，其實驗過程如下表：

。組別ABC實驗處理將烤干的橘皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將新鮮的橘皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將____的橘皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在____環(huán)境里實驗結(jié)果（一周后觀察）不發(fā)霉發(fā)霉？請回答下列問題。（1）A與B兩組實驗形成一組________實驗，他們探究的問題是_____________對霉菌生活的影響。（2）如果C組中的①②的條件分別是新鮮和低溫（0℃以下），則該實驗得到的實驗結(jié)果是___________；實驗結(jié)論是霉菌的生活需要___________。（3）發(fā)霉現(xiàn)象是霉菌的___________散落在食品表面并大量繁殖導(dǎo)致的。（4）上述探究實驗對我們保存食品有什么啟示？19、某同學學習了“種子萌發(fā)的外界條件”后，自己動手設(shè)計了一個實驗。他將三粒大豆種子用細繩系在玻璃棒上，放在盛有水的燒杯中，實驗裝置如圖所示。請回答下列問題：⑴經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)Ａ、Ｂ、Ｃ三粒種子中，只有Ｂ種子萌發(fā)，這說明種子萌發(fā)的外界條件是____。⑵要驗證種子萌發(fā)需要適宜的溫度，還必須設(shè)計一個裝置乙。若你手中只有一粒大豆種子，則種子應(yīng)系在____________處（填“ａ”“ｂ”或“ｃ”）。乙裝置起____________作用。⑶甲圖中C種子不能萌發(fā)的原因是____________________________。⑷乙圖中a種子不能萌發(fā)的原因是____。評卷人得分五、連線題(共1題，共7分)20、血管、出血情況和處理方法用線連起來。（1）血液鮮紅色，涌出血管A毛細血管出血（2）血液紅色，滲出血管B小靜脈出血（3）血色暗紅色，流出血管C大動脈出血（1）______（2）_______（3）______評卷人得分六、綜合題(共4題，共24分)21、根據(jù)下面的生態(tài)系統(tǒng)圖回答問題：（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是標號；蟲、鳥屬于，太陽屬于成分。（2）寫出一條食物鏈：→→22、下圖為長頸鹿進化示意圖，據(jù)圖回答：⑴圖①說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸長存在著。頸的長、短性狀的差異是由于改變而引起的。所以這些頸的長短是可以的。⑵圖②說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時，的個體容易生存下來。那么，對長頸鹿的生存來說，長頸的變異就是，短頸的變異是。⑶圖③說明個體能生存下來，并繁殖后代，的個體被淘汰掉。⑷從長頸鹿的進化過程看，長頸鹿的變異的方向是的。⑸自然界中的生物，通過激烈的，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰，這就是。⑹自然選擇決定著生物進化的方向。在自然選擇的作用下，生物朝著方向逐漸進化，自然選擇的最終結(jié)果就是形成。23、【題文】小明同學得了某種細菌性疾??；下表是他在生病期間的體溫和抗體水平的變化情況，請據(jù)表回答：

該致病細菌的營養(yǎng)方式是____，它們和酵母菌在細胞結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別是不具有成形的______。24、【題文】觀察下圖；回答問題：(18分)

（1）請在下圖序號后；填上家蠶各個發(fā)育階段的名稱。

（2）將序號按發(fā)育順序排列：____。這種發(fā)育過程稱為____。如____（至少寫出兩種）等昆蟲也是這種發(fā)育類型；

（3）蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育類型是____發(fā)育，發(fā)育過程與圖中昆蟲相比，沒有____這個階段。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】【解析】

試題分析：繁殖行為：與動物繁殖有關(guān)的一切行為；如占巢；求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為，“孔雀開屏”是雄孔雀為了吸引雌孔雀的注意，屬于求偶行為，也屬于繁殖行為。

考點：本題考查的是動物行為的類型和特點?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、A【分析】【分析】本題考查運動系統(tǒng)的組成、骨骼肌的結(jié)構(gòu)、運動的產(chǎn)生，掌握運動系統(tǒng)的組成、骨骼肌的結(jié)構(gòu)、運動的產(chǎn)生是解答的關(guān)鍵?！窘獯稹咳梭w運動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成，關(guān)節(jié)是骨與骨之間活動的連接；骨骼肌兩端是乳白色的肌腱（屬于結(jié)締組織），分別附著在相鄰的兩塊骨上，中間較粗的部分是肌腹，主要由肌肌肉組織構(gòu)成，里面有許多血管和神經(jīng)，能夠收縮和舒張，圖中①是肌腱、②是肌腹；骨骼肌有受刺激收縮的特性，骨骼肌受到刺激，牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，就產(chǎn)生了運動；在運動中骨起杠桿的作用，關(guān)節(jié)起支點的作用，骨骼肌起動力的作用。故A符合題意。

故選A。

【解析】A3、B【分析】【分析】本題考查的是細菌的發(fā)現(xiàn)和生命的起源，熟練掌握巴斯德有關(guān)細菌發(fā)現(xiàn)的實驗是解題關(guān)鍵?！窘獯稹?/p>

巴斯德設(shè)計了一個鵝頸瓶(曲頸瓶)，現(xiàn)稱巴斯德燒瓶。燒瓶有一個彎曲的長管與外界空氣相通，瓶內(nèi)的溶液加熱至沸點，冷卻后，空氣可以重新進入，但因為有向下彎曲的長管，空氣中的塵埃和微生物不能與溶液接觸，使溶液保持無菌狀態(tài)，溶液可以較長時間不腐敗。如果瓶頸破裂，溶液就會很快腐敗變質(zhì)，并有大量的微生物出現(xiàn)。巴斯德“鵝頸燒瓶”實驗的結(jié)果使人們堅信：生物只能源于生物，非生命物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生新生命，這一觀點稱為“生生論”。故B符合題意。故選B?！窘馕觥緽4、A【分析】略【解析】A5、C【分析】【解答】解：幼兒前期是一至七歲；童年期，六七歲到十一二歲，青春期約是十至二十歲，青年期是二十到三十歲左右，中學生年齡是在十歲至十八歲之間，因此屬于青春期．

故選：C

【分析】根據(jù)人體在成長過程中的生長發(fā)育水平和特點，把人的發(fā)育過程人為地劃分數(shù)個年齡階段，稱為年齡分期，依次是：嬰兒期、嬰兒前期、幼兒期、童年期、青春期．二、填空題(共6題，共12分)6、種皮；胚；[E]胚乳；4；F；子葉；胚；B、C、D、F；[3]胚芽；[1]胚根【分析】答：（1）菜豆種子和玉米種子都包括種皮和胚；胚是種子的重要部分．相比圖1，圖2特有的結(jié)構(gòu)是E胚乳；圖1具有兩片子葉，屬于雙子葉植物；圖2具有一片子葉，屬于單子葉植物．

（2）菜豆種子里的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中；玉米種子最重要的部分是胚；有胚根；胚芽、胚軸、子葉組成．

（3）圖1中3胚芽（將來發(fā)育成莖和葉）；2胚軸（將來發(fā)育成連接莖與根的部分）、1胚根（將來發(fā)育成根）．

故答案為：（1）種皮；胚；[E]胚乳；4；F．

（2）子葉；胚；B；C、D、F．

（3）[3]胚芽；[1]胚根．

題考查菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同．菜豆種子和玉米種子都包括種皮和胚；胚是種子的重要部分，都包括胚芽；胚軸、胚根和子葉四部分．二者最主要的不同是子葉的數(shù)目、營養(yǎng)物質(zhì)的貯存結(jié)構(gòu)、有無胚乳等．由圖1中可以看出1是胚根，2是胚軸，3是胚芽，4是子葉，5是種皮．圖2中，A種皮與果皮，B是胚芽，C是胚芽，D是胚根，E是胚乳，F(xiàn)是子葉．

對于菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同及各部分的功能是考查的重點．注意玉米種子實際應(yīng)是果實【解析】種皮；胚；[E]胚乳；4；F；子葉；胚；B、C、D、F；[3]胚芽；[1]胚根7、（1）生理鹽水（2）C（3）碘液（碘酒）（4）右上方減少（5）目鏡【分析】【分析】本題主要考查顯微鏡的構(gòu)造和使用、觀察人的口腔上皮細胞實驗。解題關(guān)鍵是熟練掌握顯微鏡的構(gòu)造和使用方法以及觀察人的口腔上皮細胞實驗過程。【解答】（1）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的過程中，應(yīng)在載玻片的中央滴加的液體是生理鹽水，與細胞內(nèi)的細胞液的濃度相等，有利于保持細胞的形態(tài)。（2）制作口腔上皮細胞臨時裝片時，蓋蓋玻片的正確方法是：用鑷子夾起蓋玻片；使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，故C符合題意。

（3）制作口腔上皮細胞臨時裝片的步驟可概括為：擦→滴→刮→蓋→染→吸等幾步；為了便于在顯微鏡下觀察時物像更加清晰，在染色時用碘液對口腔上皮細胞進行染色處理。

（4）在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以標本移動的方向與物像移動的方向相反，題中①細胞的物像位于視野的右上方，要想把它移到視野中央，應(yīng)該向右上方移動玻片標本，物像才向左下方移動移到視野中央。顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù)，顯微鏡的放大倍數(shù)越大看到的細胞數(shù)量就越少、個體越大、視野越窄、視野會變暗，因此把低倍物鏡10×轉(zhuǎn)化成高倍物鏡40×后可發(fā)現(xiàn)視野變暗且細胞數(shù)目減少。（5）顯微鏡視野中有污物，先轉(zhuǎn)動目鏡，如果污物跟著轉(zhuǎn)動，該污物在目鏡上，如果污物不跟著轉(zhuǎn)動，再移動玻片標本上，如果污物跟著轉(zhuǎn)動，該污物在玻片標本上，如果轉(zhuǎn)動目鏡和玻片標本污物都不跟著動，則污物在物鏡上。上述操作時，發(fā)現(xiàn)視野中有污物②存在。移動裝片污物不動，換上40×物鏡后，污物仍不動。但換上16×目鏡后，污物消失，說明污物在目鏡上?！窘馕觥浚?）生理鹽水（2）C（3）碘液（碘酒）（4）右上方減少（5）目鏡8、略

【分析】

物質(zhì)循環(huán)是指在生態(tài)系統(tǒng)中；組成生物體的化學元素，從無機環(huán)境開始，經(jīng)生產(chǎn)者，消費者和分解者又回到無機環(huán)境中，完成一個循環(huán)過程，其特點是物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的．能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過生物之間的取食過程完成的，它們是密切相關(guān)；不可分割的，能量流動伴隨物質(zhì)循環(huán)，能量流動的特點是單向的、逐級遞減的、不可循環(huán)的．

故答案為：循環(huán)流動。

【解析】【答案】解題時從物質(zhì)循環(huán)的概念；特點以及與能量流動的關(guān)系入手．

9、略

【分析】

化學起源學說認為：原始地球的溫度很高；地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中赤日炎炎；電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流；從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層，與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧；原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物，隨著地球溫度的逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機物隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機物，不斷的相互作用，形成復(fù)雜的有機物，經(jīng)過及其漫長的歲月，逐漸形成了原始生命．可見生命起源于原始海洋．

由上可知；化學起源說將生命的起源分為四個階段：第一個階段，從無機小分子生成有機小分子的階段；第二個階段，從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個階段，有機多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實驗驗證了化學起源學說的第一階段．原始生命的形成過程是：無機小分子→有機小分子→有機大分子→原始生命．

故答案為：無機小分子→有機小分子→有機大分子→原始生命．

【解析】【答案】對于生命的起源有很多假說；其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說．

10、略

【分析】

魚類有適于水中生活的特點：①魚身體的顏色上深下淺（背部深灰色；腹部白色）為魚的保護色．②身體呈流線型中間大兩頭?。凵眢w表面覆蓋鱗片，保護身體；鱗片表面有一層粘液，游泳時減小水的阻力．④身體兩側(cè)有一行側(cè)線，側(cè)線和神經(jīng)相連，主要是測定方向和感知水流的作用．⑤魚的身體長有胸鰭；背鰭、腹鰭和尾鰭是魚在水中的運動器官．⑥魚用鰓呼吸．⑦體內(nèi)有鰾，主要作用是調(diào)節(jié)身體的比重，鰾在鰭的協(xié)同下，可以使魚停留在不同的水層里．故魚表面黏液的主要作用游泳時減小水的阻力．

故答案為：×

【解析】【答案】本題考查魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點．魚類的特征有生活在水中；魚體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用來不斷向前游動．

11、略

【分析】【解析】

試題分析：引起變異的原因有兩種：一是由遺傳物質(zhì)決定的；二是由外界環(huán)境的影響引起的，由遺傳物質(zhì)所決定的變異能夠遺傳給后代，這樣的變異叫做遺傳的變異，由外界環(huán)境的影響而引起的變異，由于生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生變化，因而不能遺傳給后代，這樣的變異叫做不遺傳的變異．但如果外界環(huán)境的變化使生物的基因發(fā)生了改變，從而導(dǎo)致生物出現(xiàn)變異，如核輻射等，這種由環(huán)境引起的變異也可能會遺傳給后代。

考點：本題考查的是變異的類型。【解析】【答案】√三、判斷題(共5題，共10分)12、√【分析】試題分析：無性生殖是指：無性生殖不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式，如扦插和嫁接，竹子開花較為少見，但竹子的地下部分有很多竹鞭（竹子的地下莖），竹鞭分節(jié)，節(jié)上的芽形成竹筍，由竹筍長成新的竹子，這種由母體直接產(chǎn)生新個體的繁殖方式叫無性生殖，故題干的敘述是正確的?？键c：本題考查的是有性生殖與無性生殖的區(qū)別。【解析】【答案】對13、×【分析】解：細菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁；細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域；沒有成形的細胞核．沒有葉綠體，因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，必須依靠現(xiàn)成的有機物維持生活，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者．（只有少數(shù)硫化菌以分解硫化物獲得能量自養(yǎng)．）而動植物細胞的基本結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核．植物細胞有葉綠體，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演生產(chǎn)者；動物細胞沒有葉綠體，扮演消費者．因此細菌與植物細胞的主要區(qū)別是細胞內(nèi)沒有成形的細胞核和葉綠體．

故答案為：×

細菌無成形的細胞核和葉綠體；營養(yǎng)方式為異養(yǎng)．

解題的關(guān)鍵是知道細菌無成形的細胞核和葉綠體．【解析】times14、√【分析】解：無性生殖常見的方式有：扦插；嫁接壓條等；無性生殖的優(yōu)點是繁殖速度快，有利于親本性狀的保持，缺點是因為子代和母代遺傳特性畢竟無變化，變異性降低，適應(yīng)環(huán)境變化的能力便降低。

故答案為：√。

生物的生殖分為有性生殖和無性生殖；由兩性生殖細胞的結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫有性生殖。無性生殖是不經(jīng)生殖細胞的兩兩結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的方式。

解題的關(guān)鍵是知道無性生殖的優(yōu)點，要理解記憶。【解析】√15、×【分析】解：動脈血是氧氣與血紅蛋白結(jié)合后；含氧氣較多，含二氧化碳較少，顏色鮮紅的血液；靜脈血是氧氣與血紅蛋白分離，含氧氣較少，顏色暗紅的血液．動脈血和靜脈血主要是根據(jù)是血液中的含氧量來劃分的，不是依流動的血管來劃分的，如肺動脈里流動的血液是靜脈血，肺靜脈里流動的血液是動脈血．

故答案為：×

動脈血是含氧豐富；顏色鮮紅的血液．靜脈血顏色鮮紅，含氧氣較少．

關(guān)鍵是掌握動脈血和靜脈血的概念．【解析】×16、√【分析】試題分析：在題干中的生態(tài)系統(tǒng)中，農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者，而害蟲和青蛙為動物屬于消費者，它們之間存有吃與被吃的關(guān)系，構(gòu)成一條食物鏈，即：農(nóng)作物→害蟲→青蛙，如果大量捕捉青蛙，以至農(nóng)作物里害蟲大量繁殖，破壞了食物鏈，導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)，使害蟲增加，水稻減產(chǎn)，故題干的敘述是去的?？键c：本題考查的是保持生態(tài)平衡的重要意義，解答此題需理解生態(tài)平衡的概念?！窘馕觥俊敬鸢浮繉λ?、實驗探究題(共3題，共6分)17、（1）細菌能分解植物的落葉

（2）相同

（3）細菌細菌對落葉有分解作用

（4）溫度高溫能使細菌分解落葉的速度加快【分析】【分析】本題考查不同環(huán)境中的細菌和真菌實驗。解答此題的關(guān)鍵是熟知該實驗的操作步驟和探究試驗應(yīng)遵循的原則?！窘獯稹浚?）假設(shè)是對問題肯定或否定的回答，根據(jù)問題腐生細菌對植物落葉的分解作用，作出該實驗的假設(shè)是：細菌能分解植物的落葉。（2）因為這個實驗的目的是探究細菌對植物落葉的分解作用，所以在設(shè)置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件。即除了變量不同外，其他條件都應(yīng)該相同。因此甲、乙、丙三組所取的落葉應(yīng)滿足的條件是落葉的大小、生長部位和生長狀況都相同。（3）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。甲組和乙組除有無腐生細菌不同外，其他條件都相同，因此，甲組和乙組進行對照試驗時，變量是有無腐生細菌，得出的結(jié)論是細菌對落葉有分解作用。（4）乙組和丙組除溫度不同外，其他條件都相同，因此，乙組和丙組進行對照試驗時，變量是溫度，得出的結(jié)論是高溫能使細菌分解落葉的速度加快。

【解析】（1）細菌能分解植物的落葉（2）相同（3）細菌細菌對落葉有分解作用（4）溫度高溫能使細菌分解落葉的速度加快18、（1）對照水分。

（2）不發(fā)霉適宜的溫度。

（3）孢子。

（4）控制環(huán)境的溫度；降低食品自身的水分，都可以減緩微生物的繁殖速度，延長食品的保存時間。

?【分析】【分析】本題考查的探究非生物因素對霉菌生長的影響、食物的保存方法。解題的關(guān)鍵是探究實驗的基本方法及注意事項，食物的保存方法?！窘獯稹浚?）科學探究的一般過程：提出問題；作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流；遵循單一變量的實驗原則，選擇實驗材料，設(shè)計實驗步驟，預(yù)測實驗結(jié)果。對照實驗是只有一個因素不同以外，其它的實驗條件相同，有利于控制實驗變量。A與B形成一組對照實驗，變量是水分。根據(jù)實驗設(shè)計可知，探究的問題是：水分對霉菌生活的有影響嗎（或“霉菌的生活需要水分嗎”“霉菌的生活受水分影響嗎”）？

（2）C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫（0℃以下），B與C也構(gòu)成對照實驗，變量是溫度，由于真菌的生活需要一定的溫度，所以該實驗得到的實驗結(jié)果是不發(fā)霉。實驗結(jié)論是霉菌的生活需要適宜的溫度。（3）青霉長有孢子的氣生菌絲末端呈掃帚狀，曲霉有孢子的氣生菌絲末成放射狀，真菌生殖方式是孢子生殖。所以，發(fā)霉現(xiàn)象是霉菌的孢子散落在食品表面并大量繁殖導(dǎo)致的。（4）食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的，根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖。上述探究實驗對我們保存食品的啟示是控制環(huán)境的溫度，降低食品自身的水分，都可以減緩微生物的繁殖速度，延長食品的保存時間?！窘馕觥浚?）對照水分。

（2）不發(fā)霉適宜的溫度。

（3）孢子。

（4）控制環(huán)境的溫度；降低食品自身的水分，都可以減緩微生物的繁殖速度，延長食品的保存時間。

?19、略

【分析】【解析】試題分析：（1）A種子缺少水分，B種子滿足了種子萌發(fā)的環(huán)境條件，C種子缺少空氣．如果自身條件適宜，則B號種子能夠萌發(fā)，種子萌發(fā)的條件有自身條件和環(huán)境條件，自身條件是指種子的胚是完整的、活的，并且已過休眠期，外界條件是指適宜的溫度、充足的空氣和充足的水分。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗，根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力，一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組，要驗證種子萌發(fā)需要適宜的溫度，變量是溫度，其他條件應(yīng)該滿足種子萌發(fā)的條件和B相同，因此，若你手中只有一粒大豆種子，則種子應(yīng)系在b處，乙裝置起對照作用。（3）C種子所處的環(huán)境中沒有空氣，因此不能萌發(fā)，故甲圖中C種子不能萌發(fā)的原因是缺乏充足的空氣，（4）a號種子所處的環(huán)境中缺乏適宜的溫度和適量的水分，因此不能萌發(fā)?？键c：本題考查的是探究種子萌發(fā)的條件。【解析】【答案】⑴適量的水分和充足的空氣；⑵b對照；⑶缺乏充足的空氣；⑷缺乏適宜的溫度和適量的水分。五、連線題(共1題，共7分)20、（1）——C（2）——A（3）——B【分析】【分析】本題考查不同血管出血的特點，掌握動脈、靜脈、毛細血管出血的特點是解答的關(guān)鍵?！窘獯稹浚?）動脈出血的特點，顏色鮮紅，血流較快，常呈噴射狀；動脈是把血液從心臟送往全身各處，血液流動方向是心臟→動脈；動脈出血在近心端止血，可以用止血帶或繃帶壓迫。（2）靜脈出血的特點是靜脈血色暗紅，血流較緩；靜脈是把全身各處的血液送回心臟的血管，靜脈的血液流動的方向是心臟←靜脈。因此，大靜脈受傷出血時，正確的急救方法是采用指壓法(或止血帶)遠心端止血，可以用紗布繃帶包扎或指壓法止血。（3）毛細血管出血，血液緩慢滲出。毛細血管出血可以自然止血，也可以用創(chuàng)可貼包扎傷口。故答案為：（1）——C；（2）——A；（3）——B。【解析】（1）——C（2）——A（3）——B六、綜合題(共4題，共24分)21、略

【分析】試題分析:生態(tài)系統(tǒng)是指一定的區(qū)域內(nèi)生物與環(huán)境之間形成的統(tǒng)一整體，由生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物因素組成，生產(chǎn)者主要是指綠色植物能夠進行光合作用，制造有機物，給植物和動物提供物質(zhì)和能量；消費者主要是指動物和人，直接或間接以綠色植物為食；分解者主要是指細菌和真菌，分解動物植物的遺體或是遺跡。食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者，消費者和消費者之間因食物關(guān)系形成的鏈狀聯(lián)系，許多條食物鏈就形成了食物網(wǎng)，一般食物鏈的起點是生產(chǎn)者，向后是一級消費者，二級消費者等，至少由2—3個環(huán)節(jié)組成，在食物鏈中起點環(huán)節(jié)生物數(shù)量越多，越向后生物的數(shù)量越少，在這一長食物鏈中如果某環(huán)節(jié)受到影響，前一環(huán)節(jié)的生物數(shù)量增加，在前一環(huán)節(jié)的生物數(shù)量明顯減少，這樣不斷地保持動態(tài)平衡狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)進行傳遞的。因此，該圖中的生產(chǎn)者是①植物；③和④蟲、鳥屬于消費者；②是非生物因素，為是植物進行光合作用提供動力；⑤是細菌和真菌，屬于消費者，圖中形在的食物鏈是①→③→④。故該生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是標號①；蟲、鳥屬于消費者，太陽屬于非生物成分。（2）寫出一條食物鏈是①→③→④。考點：本題考查的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的概念，組成及各部分的功能，學會寫出食物鏈的方法。【解析】【答案】(1)①消費者非生物（2）①→③→④22、略

【分析】試題分析：（1）從圖中可以看出，古代的長頸鹿的前肢和頸，有的長，有的短，這是生物的變異現(xiàn)象，這些變異是遺傳物質(zhì)改變引起的，屬于可遺傳的有利變異。（2）從圖中可以看出，在食物不足的情況下，頸和前肢長的個體能夠