2025年湘教版高二語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教版高二語文上冊月考試卷367考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各組劃線字，每對讀音都不相同的一項是()A.貝____／金蟬脫____計／碩果____累度____／____體裁衣B.____忌／情不自____公____／前____后繼____聲／引____高歌C.____馬／____水思源銅____／乳____未干咀____／咬文____字D.____型／一____一樣____怨／隱姓____名附____／曲高_(dá)___寡2、下列句子中劃線熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.失去雙臂的殘疾人劉偉通過長時間的艱苦訓(xùn)練，一舉斬獲“中國達(dá)人秀”大賽的冠軍。他用雙腳熟練地彈奏鋼琴的絕技讓我頓生____之情。B.“孩子的眼淚落在母親心里，凝成了一根針”，每次讀到這樣精彩的句子，我總會抄寫在筆記本上。多做些____的工作，對寫作水平的提高肯定會有幫助的。C.人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時刻。那時候我們往往步履匆匆，____不知在忙著什么。D.2011年11月26日，中老緬泰湄公河聯(lián)合巡邏執(zhí)法部長級會議決定，成立聯(lián)合巡邏執(zhí)法指揮部，____，形成合力，共同維護(hù)湄公河流域安全穩(wěn)定。3、下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一組是（2分）（）A.罪愆/敷衍孝悌/涕零餓莩/蜉蝣戛然而止/棄甲曳兵B.旋風(fēng)/旋渦伺候/伺機創(chuàng)傷/創(chuàng)造不可估量/量體裁衣C.鐐銬/瞭望猿猱/雜糅蛻變/兌現(xiàn)瀕臨絕境/捷報頻傳D.悼念/泥淖狙擊/詛咒嫉恨/疾苦義憤填膺/真贗難辨4、下列句子中，沒有語病的一項是（）A.受強冷空氣的影響，再加上連降雨雪，許多地區(qū)的教育局要求各級各類學(xué)校保障師生安全作為當(dāng)前的首要工作B.梵高在死了很多年以后，評論家才像天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)新星一樣仰望他贊嘆他，而這一切和寂寞痛苦的梵高毫不相干C.他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難共過生死的朋友鬧得這么僵，以致不得不分開呢？D.周其鳳表示，過早的文理分科對于一個人的長遠(yuǎn)發(fā)展是不利的，這不僅僅關(guān)系到知識結(jié)構(gòu)的問題，更為重要的是，不同的學(xué)科對一個人思維的培養(yǎng)是不一樣的5、下列各句中，語言表達(dá)得體的一項是（）A.此事全仗先生玉成，日后定效銜結(jié)之報。B.本公司歡迎各界朋友前來咨詢投資問題，我們將不吝賜教，以最優(yōu)惠的價格給予您最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。C.我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。D.小王同學(xué)站起來說：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。”6、下列詞語中加下劃線字，讀音全部正確的一項是（）A.熟____（rěn）____旎（qǐ）聯(lián)____（mèi）懸崖____馬（lēi）B.付____（zǐ）信____（qiān）____業(yè)（yì）蒼____有力（jìng）C.____媚（chǎn）____捕（dài）包____（z?。@魂____定（fǔ）D.____架（kuāng）蹊____（qī）譏____（qiào）____渭分明（jìng）7、樸素為美；是一種基本的生活觀念，也是一種基本的美學(xué)觀念。樸實無華，清新自然，成為美的最高形態(tài)。這一美學(xué)觀有其合理性的一面，在強調(diào)“文以載道”的前提下，提倡文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)手段的質(zhì)樸與簡潔，更能體現(xiàn)文學(xué)的實用價值。

從上古時代到春秋時代；由于生產(chǎn)力水平的低下，一般觀念上都強調(diào)滿足人的最基本的生活需要，反對追求華麗的奢侈，不但老百姓不可能有超越生產(chǎn)力發(fā)展水平和自身的社會地位的享受，就是貴為天子的君主，也不應(yīng)該一味地貪圖享樂?！渡袝の遄又琛罚骸坝?xùn)有之：內(nèi)作色荒，外作禽荒。甘酒嗜音，峻宇彫墻。有一于此，未或不亡?！卑讶A麗的美與奢侈的生活欲望簡單地等同起來，甚至認(rèn)為追求華麗的美就是一個國家衰敗和滅亡的重要原因?！秶Z·楚語上》：“夫美也者，上下；內(nèi)外、大小、遠(yuǎn)近皆無害焉，故曰美。若于目觀則美，縮于財用則匱，是聚民利以自封而瘠民也，胡美之為？”這是倡導(dǎo)樸實之美的最基本的經(jīng)濟的和政治的原因，與此同時，傳統(tǒng)美學(xué)觀也就把對樸素之美的鑒賞和崇尚納入了政治風(fēng)格和道德評價領(lǐng)域，成為一種帶有普遍意義的超美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

樸素；作為一種美的形態(tài)，就是在這樣一種前提下提出來的。老子在時代的變革面前，希望回到“小國寡民”的上古社會去，因此提出了把“見素抱樸，少私寡欲”作為一種治國的原則。老子極端反對文學(xué)藝術(shù)的精巧與美麗，他認(rèn)為，那種美麗的色彩不但對人的心理是一種摧殘，而且對整個社會都是很可怕的腐蝕劑。在美與真的關(guān)系上，老子認(rèn)為“信言不美，美言不信”，既然如此，藝術(shù)創(chuàng)作就只能對客觀存在的現(xiàn)實作簡單的描摩與再現(xiàn)，而無須作藝術(shù)的修飾，這正是老子的“無為”的政治理想；“大巧若拙”的社會理想在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的推廣與貫徹，也正是樸素為美的美學(xué)觀念的源頭。莊子的美學(xué)理想從整體上看是追求宏大之美，其中的《逍遙游》、《秋水》等篇都表現(xiàn)出壯美的氣勢，但在對美的形態(tài)作論述的時候，他卻更多地強調(diào)樸素、自然、平淡的美，這使他與老子的美學(xué)思想有著明顯的一致性。

崇尚自然；平淡、樸素、簡約；本來是老莊美學(xué)思想的精髓，但在先秦時期，其他派別的許多思想家也加入了對華麗之美的尖銳批判，這就很容易形成一種比較穩(wěn)定的美學(xué)思想傳統(tǒng)。墨家從下層人民的立場出發(fā)，提出“非樂”的主張，曰：“為樂非也?！狈覍θA麗之美的批判態(tài)度更加尖銳，認(rèn)為文飾的目的就是為了掩蓋丑的本質(zhì)：“其質(zhì)至美，物不足以飾之。夫物之待飾而后行者，其質(zhì)不美也?！辈坏呀k爛華麗作為“丑”的外表裝飾，而且還同老子、莊子、墨子一樣，把追求華麗之美同國運、民心聯(lián)系起來，而且，儒家美學(xué)思想中本來就包含著“節(jié)用”的觀念和“辭達(dá)而已矣”的主張。這樣，不但是儒與道，而且又加上了墨與法，這四家的美學(xué)思想在樸素、自然、平淡、簡約、實用這諸多方面形成了合流，更強化了樸素為美在中國美學(xué)傳統(tǒng)中的地位，華麗之美也就成為眾矢之的了。

(1)下面有關(guān)“樸素為美”的理解；不正確的一項是（）

(2)下列表述中；不符合原文意思的一項是（）

(3)根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項是（）

A.樸素為美是一種基本的生活觀念，也是一種基本的美學(xué)觀念，在強調(diào)“文以載道”的前提下，提倡文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)手段的質(zhì)樸與簡潔，更能體現(xiàn)文學(xué)的實用價值。B.從上古時代到春秋時代，因為生產(chǎn)力水平的低下，人們都強調(diào)滿足人的最基本的生活需要，反對追求華麗的奢侈。C.樸素為美不僅在中國美學(xué)傳統(tǒng)中占有重要位置，而且在政治風(fēng)格和道德評價領(lǐng)域成為一種帶有普遍意義的超美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。D.藝術(shù)創(chuàng)作對客觀存在的現(xiàn)實無須作藝術(shù)的修飾，這是老子的政治理想。社會理想在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的推廣與貫徹，也正是樸素為美的美學(xué)觀念的源頭。8、下列句子朗讀，不正確的一項（）A.前太守臣／逵／察臣孝廉，后刺史臣／榮／舉臣秀才B.屈/賈誼/于長沙；聲斷/衡陽/之浦C.其/遠(yuǎn)而無所至／極邪，且夫/水之積/也不厚D.龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美9、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.針對三農(nóng)問題，全國政協(xié)組織專題調(diào)研組與全國13個產(chǎn)糧大省的政協(xié)聯(lián)合調(diào)研，提出了拉動農(nóng)村消費、增加農(nóng)民收入、穩(wěn)定糧食生產(chǎn)的建議．B.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋夢發(fā)展對信息流通形式形成的巨大刺激，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)互動這個平臺，開拓了民意表達(dá)的公共空間，增強了政府和人民的良性互動．C.”絲綢之路經(jīng)濟帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成和繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟格局，促進(jìn)全球的和平和發(fā)展．D.除法律明確規(guī)定外，強制隔離戒毒所不得對外提供戒毒人員檔案信息．同時，禁止對戒毒人員為對象進(jìn)行戒毒藥物試驗等．評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、臣欲奉詔奔馳，____；____，____;臣之進(jìn)退，實為狼狽。11、滄海月明珠有淚，____。____？只是當(dāng)時已惘然。12、讀句子，解析詞語

樓梯又高又陡；不過他滾到樓下卻安然無恙，站起來，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒有。

安然無恙：____13、老師的職能是____，擇師的標(biāo)準(zhǔn)是____。14、關(guān)山難越，____?____，盡是他鄉(xiāng)之客。15、“然而成敗異變，功業(yè)相反也”這句話翻譯為____。16、由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：____，____。評卷人得分三、名句名篇(共7題，共14分)17、1.外無期功強近之親，____。（李密《陳情表》）2.____，受物之汶汶者乎。（《楚辭·漁父》）3.風(fēng)之積也不厚，____。（莊子《逍遙游》）4.夫如是，故遠(yuǎn)人不服，____。既來之，則安之。（《為政以德》）5.故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，____。（《克己復(fù)禮》）6.____，任重而道遠(yuǎn)。（《君子之風(fēng)》）7.君子不以言舉人，____。(《周而不比》)8.不憤不啟，不悱不發(fā)。____，則不復(fù)也。（《誨人不倦》）9.____，鉆之彌堅。瞻之在前，忽焉在后。（《高山仰止》）10.子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑，曰：“____?！保ā陡呱窖鲋埂罚?8、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(10分)1.____，____。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。（李密《陳情表》）2.____，____；險以遠(yuǎn)，則至者少。（王安石《游褒禪山記》）3.江畔何人初見月？____？人生代代無窮已，____。張若虛《春江花月夜》4.今宵酒醒何處？_____。（柳永《雨霖鈴》）5.回首向來蕭瑟處，歸去，____。蘇軾《定風(fēng)波》6.明月松間照，____。王維《山居秋暝》7.____，使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》）19、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。1.木欣欣以向榮，。2.，秋水共長天一色。3.鵬之徙于南冥也，水擊三千里，，去以六月息者也。4.，蟪蛄不知春秋。5.且舉世譽之而不加勸，，定乎內(nèi)外之分。6.臣生當(dāng)隕首，。20、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（11分）1.夫仁者，____，己欲立而立人，2.曾子曰：“士不可以不弘毅，____?！?.子曰：“____，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。”4.君子無終食之間違仁，____，顛沛必于是。5.子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。____，則不復(fù)也。”6.子曰：“君子食無求飽，居無求安。____，就有道而正焉?！?.孟子曰：“民為貴，____，君為輕?！?.樂民之樂者，____。憂民之憂者，民亦憂其憂。9.老吾老以及人之老，____，天下可運于掌。10.愛人者，人恒愛之。敬人者，____。11.子曰：“弟子入則孝，____，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁?！?1、請補寫出名句名篇中的空缺部分。（5分,選填5空）1.執(zhí)手相看淚眼，____。念去去，千里煙波，____。（柳永《雨霖鈴》）2.人生如夢，____。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)3.____，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。（蘇軾《定風(fēng)波》）4.千古江山，____。____，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古5.____，有暗香盈袖。（李清照《醉花陰》）6.守著窗兒，獨自怎生得黑?____，到黃昏，點點滴滴。(李清照《聲聲慢》)22、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（每空1分，共20分）1.物華天寶，龍光射牛、斗之墟；____，____。2.時維九月，序?qū)偃?；____，____。3.云銷雨霽，彩徹區(qū)明。____，____。4.老當(dāng)益壯，____；窮且益堅，____。（王勃滕王閣序》）5.六國破滅，非兵不利，____，____。6.然則諸侯之地有限，____，____，侵之愈急。7.向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，____，____。8.____，____，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。（蘇洵《六國論》）9.____，鳥倦飛而知還。____，撫孤松而盤桓。（陶淵明《歸去來兮辭》）10.）____，____。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。（高適《燕歌行》）23、名句默寫1.丘也聞有國有家者，____，____（《論語》）2.____，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，____。（杜牧《阿房宮賦》）3.寄蜉蝣于天地，____。哀吾生之須臾，____（蘇軾《赤壁賦》）4.曾子曰：____，任重而道遠(yuǎn)。____，不亦重乎？（《論語》）5.銀瓶乍破水漿迸，____。（白居易《琵琶行》）6.____，到黃昏，點點滴滴（《聲聲慢》）。評卷人得分四、多選題(共4題，共40分)24、春日與裴迪過新昌里訪呂逸人不遇。

王維桃源一向絕風(fēng)塵，柳市南頭訪隱淪。到門不敢題凡鳥，看竹何須問主人。城上青山如屋里，東家流水入西鄰。閉戶著書多歲月，種松皆作老龍鱗。下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項是（）（）A.首聯(lián)扣題，先借陶淵明的桃花源比呂逸人的住處，又寫到柳市南頭訪問呂逸人，一虛一實，將讀者引入一個超塵脫俗的境界。B.“不敢題凡鳥”“何須問主人”，化用典故委婉含蓄地寫出作者雖有訪友人不遇的懊惱，但并不介懷的曠達(dá)。C.頸聯(lián)呂逸人住處的環(huán)境，依傍嫵媚青山，近鄰淙淙流水，描繪出一派遠(yuǎn)離塵囂、清幽淡然的山間生活圖景。E.尾聯(lián)從側(cè)面寫其隱逸閉門著書的生活，呼應(yīng)起句“桃源一向絕風(fēng)塵”，使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有韻味。E.尾聯(lián)從側(cè)面寫其隱逸閉門著書的生活，呼應(yīng)起句“桃源一向絕風(fēng)塵”，使全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有韻味。25、點絳唇?感興王禹偁雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細(xì)。天際征鴻，遙認(rèn)行如綴①。平生事②，此時凝睇，誰會憑闌意。

【注】王禹偁：巨野（今屬山東）人。在朝為官敢于直言諷諫，屢受貶謫。曾貶黃州，又遷蘄州（今屬湖北）病死。北宋最早改革文風(fēng)的詩文家，由于他直言敢諫而屢遭貶謫。①如綴：排列成行很整齊，如連綴在一起。②平生事：這里指向來所追求的功名事業(yè)。下列對詞中語句的理解，不正確的兩項是A.“雨恨云愁”一句詞人運用比喻的手法，借景抒情，寫江南多云多雨令人感到惆悵，以表現(xiàn)作者的心緒。B.“江南依舊稱佳麗”一句表明作者眼中的江南仍有著美麗的景象，“依舊”暗寓了今昔之感，透露一種無可奈何的情緒。C.“水村”兩句抓住江南水鄉(xiāng)最富地方特色的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫，展現(xiàn)了一片明麗、溫馨的景象。E.詞人遙見“天際征鴻”觸發(fā)了“平生事”的聯(lián)想，并將“平生事”凝聚在對“天際征鴻”的睇視中，含蓄而深沉。E.詞人遙見“天際征鴻”觸發(fā)了“平生事”的聯(lián)想，并將“平生事”凝聚在對“天際征鴻”的睇視中，含蓄而深沉。26、《中國詩詞大會》贏得高收視高關(guān)注詩和遠(yuǎn)方喚你去讀書文/莫斯其格央視《中國詩詞大會》第二季總決賽“巔峰對決”,經(jīng)過一個半小時的比拼,近來圈粉無數(shù)的16歲高中生武亦姝經(jīng)過個人追逐賽、飛花令攻擂資格爭奪以及攻擂戰(zhàn)三輪比拼,最終戰(zhàn)勝擂主彭敏獲得年度總冠軍。網(wǎng)友表示通過節(jié)目受益良多。“感謝詩詞大會使我體會到了現(xiàn)代語言難以描繪的情感?！蠠o所有,聊贈一枝春’?！菽颈居行?何求美人折’?！薄翱觳蜁r代,網(wǎng)絡(luò)段子流行多了,優(yōu)秀詩句傳播少了;以功利心閱讀的人多了,以詩詞提升素養(yǎng)的人少了;生硬刻板的詩詞教育多了,教學(xué)生懂得欣賞詩詞的少了。”“喚醒傳統(tǒng)文化基因需不懈努力,即便走得再快,也請勿忘‘詩和遠(yuǎn)方’!”“繁華落幕,速去讀書!”在《中國詩詞大會》第二季落幕后,不少觀眾感慨,通過節(jié)目感覺自己知識儲備還是欠缺很多,激發(fā)了讀書的興趣?！翱催^比賽,馬上捧起詩集背詩去?”“詩詞大會終究是節(jié)目,看完節(jié)目,是洗洗睡了,還是秉燭夜讀?這是個重大的問題?！薄啊愕膯栴}是讀書太少,而想得太多?！瘲罱{先生的這句話,送給大家,也用來自勉?！睆?fù)旦五浦匯實驗學(xué)校校長、語文特級教師黃玉峰則認(rèn)為:“盡管時空相隔,但古詩文中蘊含的情感是貼近當(dāng)下的。不管是古代人還是現(xiàn)代人,都對美好的事物有向往之情,當(dāng)人們遇到挫折和煩惱時,心靈也同樣需要一個宣泄的出口。”觀眾對中華古詩詞的日漸關(guān)注和喜愛,讓上海師范大學(xué)教授、《中國詩詞大會》學(xué)術(shù)總負(fù)責(zé)人李定廣欣慰,但他表示,目前大部分人學(xué)習(xí)古詩詞還是基于實用主義,盡管中小學(xué)教材中古詩詞比重較以往有所增加,但教學(xué)仍以應(yīng)試為主。李定廣認(rèn)為,需要加強古詩詞的審美教育,引導(dǎo)學(xué)生自然地、自發(fā)地體會詩詞中的溫暖和情意。對于武亦妹的獲勝,上海市語文特級教師王白云則認(rèn)為,“在詩詞大會上,比的并不是對詩詞美的感受和品味,而是九宮格、干擾項,在熟稔中高考套路的語文教師眼里,簡直是一場標(biāo)準(zhǔn)化考試。古詩詞或傳統(tǒng)文化復(fù)興的端倪,在這樣的詩詞大會上,能看到幾何?實事求是地說,不多?！庇械木W(wǎng)友則認(rèn)為:“作為一個中學(xué)生,武亦妹的才華和形象都令人喜愛和佩服。但我始終不贊成以這種方式來接觸和理解古詩詞,詩詞這玩意兒說白了還是一種自然而然的審美體現(xiàn),是心靈與自然借助傳統(tǒng)文化的對話,它沒有那么功利,那么直接,那么緊張,那么劍拔弩張?！薄耙徊渴謾C在手,哪首唐詩查不到?干嘛還要背?”(摘編自《廣州日報》)

昨天,一位專家表示,《中國詩詞大會》之所以飽受關(guān)注和喜愛,正在于它帶著深埋于每個中國人心中的文化基因,這些國人耳熟能詳、打動人心的詩詞激發(fā)了大家心中的情懷。此外,古意盎然的詩詞,也將觀眾不知不覺地帶入到古風(fēng)意韻之中,讓人體會到流落在當(dāng)下焦躁忙碌的生存環(huán)境縫隙中的一絲優(yōu)雅和浪漫。這使得很多人開始懷念舊時的詩意生活,選手陳更曾說,“詩歌與其他學(xué)問不同的一點是,它與技能無關(guān),所以接近它,被它吸引,被感動,讓人覺得心不死。一字一詞里見乾坤,滴水映月般表現(xiàn)大千世界?！庇纱丝梢?詩詞——這屬于中華文明的語言文字,反映的正是我們東方人內(nèi)心的豐富情思,正是這種文化造就了獨特的東方詩意,也使得《中國詩詞大會》一播即熱。(摘自《揚子晚報》報道《詩詞大會為何能引發(fā)如潮思考》)

是我們這個民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎?答案當(dāng)然是否定的!《中國詩詞大會》圈粉無數(shù),恰恰說明了在每個人的內(nèi)心中都愿意親近中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在每個人的心中都有“詩和遠(yuǎn)方”。在《中國詩詞大會》上,選手們對古詩詞的熟悉程度令人驚嘆,學(xué)者嘉賓對詩詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的解讀,更是一場文化大餐,讓人如癡如醉。然而不可回避的話題是:既然每個人身上都有中華優(yōu)秀文化的基因,但這樣的基因為何常常被壓抑,而不是被喚醒呢?毋庸置疑,這是一個快餐時代,浮躁的氣息似乎具有極強的傳染性,即便明白開卷有益的道理,許多人依然缺乏耐心與沉靜,不愿去品味詩詞歌賦帶來的美好意境。更重要的是,在中國傳統(tǒng)文化的教育上,我們走了彎路。一方面,傳統(tǒng)文化的教育曾經(jīng)被擠到了邊緣,近些年才再獲重視。課堂中的詩詞教育,往往拋卻詩詞的絕妙詞句和美好意境,專注于反復(fù)咀嚼詩詞的中心思想,專注于由此衍生的各種試題。這樣的傳授方式,往往讓學(xué)生瞬間對詩詞失去興趣。另一方面,在許多家長的內(nèi)心中,過度專注于對孩子“一技之長”的培養(yǎng),讓詩詞歌賦等浸潤心靈的知識不知不覺間受到冷落。在這樣一個節(jié)奏明快、資訊發(fā)達(dá)的時代,坐下來聊聊詩歌、品味人生無疑是奢侈的。然而,在追求幸福的道路上,除了奮斗的力量,還需要“詩和遠(yuǎn)方”。中國的人均GDP已達(dá)8000美元左右,內(nèi)心的精彩將會成為更多人的追求。希望《中國詩詞大會》引起的這股風(fēng)潮,能夠一路走下去,讓古老的詩詞歌賦再度煥發(fā)青春,也讓“腹有詩書氣自華”成為更多人的追求。(摘自央廣評論《生活中不能沒有“詩和遠(yuǎn)方”》)下列針對上述材料的分析,最為合理的兩項是A.三則材料來源不同,但都對央視的節(jié)目《中國詩詞大會》發(fā)表評論,大家都一致認(rèn)為該節(jié)目辦得非常成功。B.材料一和材料三寫作目的不同,但都反思了中國傳統(tǒng)文化教育,都認(rèn)為基于實用、應(yīng)試、技能的古詩詞教學(xué)難以浸潤學(xué)生心靈。C.材料一呈現(xiàn)了關(guān)于《中國詩詞大會》的不同意見,材料二、三則主要是一家之言,相比之下材料一的評論更客觀、更全面、更深刻。E.三則材料的語言風(fēng)格各有特色。材料一詼諧幽默,材料二典雅生動,材料三則以充沛的說理見長。E.三則材料的語言風(fēng)格各有特色。材料一詼諧幽默,材料二典雅生動,材料三則以充沛的說理見長。27、材料一：春節(jié)臨近，煙花爆竹擺上了各地的零售攤點，隨之而來的，則是“今年放不放鞭炮”的大討論。昨天，首都文明辦發(fā)出倡議書，號召市民綠色環(huán)保、文明出行，留住“北京藍(lán)”。北京市社情民意調(diào)查中心的民意調(diào)查顯示，受訪人群82.9％表示今年春節(jié)期間不打算燃放煙花爆竹，比去年同期上升6.4個百分點。按照規(guī)定，如果在春節(jié)期間遇到空氣重污染橙色以上預(yù)警，北京市將全面禁放煙花爆竹，98.3％的受訪者表示會嚴(yán)格遵守。昨天，法晚記者從新浪微博等多渠道隨機截取的1.8萬余條網(wǎng)絡(luò)留言顯示，近四成網(wǎng)友不想燃放煙花爆竹是出于保護(hù)空氣環(huán)境考慮，另外，有近一半的網(wǎng)友建議各地組織一次集中燃放，既安全又環(huán)保。（節(jié)選自2017年1月25日《法制晚報》）材料二：近年來，隨著霧霾天氣的長期肆虐，人們對藍(lán)天白云的迫切渴求，呼吁不放煙花爆竹的民聲已經(jīng)越來越強烈。首都文明辦順勢而為，發(fā)出倡議，語言親和平易，感情真誠友善，可謂順應(yīng)民心之舉。相對于此前河南“禁炮令"的朝令夕改，高明了太多。穹頂之下，霧霾肆虐，沒有人能獨善其身，也少有人是徹底的無辜者。人類存在于城市之中，每個人都在排放碳，每輛車都會排放PM2.5，每個家庭都在使用和消耗能源。通過自身行為的克制，為環(huán)保盡一份力，應(yīng)該成為每一位有識之士的自覺行動。然而，自覺行動是一碼事兒，強制限制是另一碼事兒，春節(jié)期間的“禁炮令"不是不能出臺，是確需充分的民意支持、經(jīng)過充分商討，完成行政和法律程序，方可實施。在此之前，引導(dǎo)工作就非常有價值。（節(jié)選自2017年1月25日《每日新報》）材料三：給“鞭炮熱”降降溫確有必要。除了不安全的因素外，對環(huán)境的污染，特別是對空氣質(zhì)量的影響也同樣不容忽略。最近幾年，京津冀及周邊地區(qū)空氣質(zhì)量普遍偏差，一級二級預(yù)警天數(shù)顯著增多。而燃放煙花爆竹，往往會對本來就很差的空氣質(zhì)量起到推波助瀾的作用，嚴(yán)重影響到人們的身體健康。目前一些城市已經(jīng)出臺禁放、限放煙花爆竹措施，確實大有必要。煙花爆竹寄托著人們對新年的美好祝福，這個無可厚非。盡管煙花爆竹具有極大的安全隱患，我們亦不能一棍子將其打死。過年嘛，人人都有權(quán)選擇自己的慶祝方式。但前提是要遵守國家相關(guān)的法律法規(guī)，遵守相應(yīng)的操作規(guī)程。不能為了個人利益去鋌而走險，做出違法的舉動，到頭來只會是害人害已。而對絕大多數(shù)家庭來說，積極尋求新的、更安全、更環(huán)保、不擾民的過年方式，這是時代發(fā)展的必然趨勢。所以說，確有必要給當(dāng)前的“鞭炮熱”降降溫了。（節(jié)選自2017年1月25日“東北新聞網(wǎng)”）材料四：近年來，各地對于春節(jié)煙花爆竹的管理從限放到禁放，體現(xiàn)的是政府對環(huán)境治理的決心。而普通民眾從對禁止放炮規(guī)則的抵制到主動遵守，也說明大家環(huán)保意識在增強，人人都希望過一個祥和綠色的健康年。電子鞭炮作為年貨“新寵"持續(xù)走俏，就是環(huán)保宣傳、民眾自省的最佳佐證。事實上，“年味兒”并不等于“炮味兒”，傳統(tǒng)的中國年有豐富的年俗，少了鞭炮，還有祭灶、除塵、寫春聯(lián)、掛年畫、貼窗花、蒸年糕、包餃子、守歲、拜年、舞獅子、耍龍燈、逛花市、賞燈會等，這些方式都會使年更有味道。越來越多的市民開始承擔(dān)責(zé)任，自覺放棄燃放爆竹，為改變公共環(huán)境盡一份力，形成了政府提醒、百姓配合的社會管理新局面。它的價值將遠(yuǎn)超春節(jié)不放爆竹本身。（節(jié)選自2017年1月25日《法制晚報》）

下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（）（）A.材料一中記者從微博中獲取信息說明當(dāng)前的媒體很注重網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)友的觀點、態(tài)度很重視，同時也側(cè)面表現(xiàn)了目前我國網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)。B.材料一用具體的數(shù)字說話，如“上升6.4個百分點”說明認(rèn)識煙花爆竹危害的人數(shù)增加，“98.3％”說明受訪者對政府政策的執(zhí)行力強等。C.材料二用首都文明辦的倡議書順應(yīng)民心以及河南朝令夕改的“禁炮令”的對比說明“禁炮令”政策不能隨心而為，要注意地域特點。E.材料四是議論文體，分析了“環(huán)保宣傳、民眾自省"在“禁炮令”中的作用，同時從民俗的角度討論“年味兒”并不等于“炮味兒”的理由等。E.材料四是議論文體，分析了“環(huán)保宣傳、民眾自省"在“禁炮令”中的作用，同時從民俗的角度討論“年味兒”并不等于“炮味兒”的理由等。評卷人得分五、默寫(共2題，共4分)28、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《離騷》中以芰荷為衣、以芙蓉為裳的屈原，表明自己并不在意他人的不解而只在意自身品行高潔的兩句是“___________，___________”。(2)《氓》中用動物勸說女子不要沉迷愛情的句子是：“__________，_________。”(3)荀子認(rèn)為“金”要鋒利，需“就礪”；人要改造成為君子，就要“______________”。29、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①浩浩乎如馮虛御風(fēng)；而不知其所止；______，______?！冻啾谫x》

②______；不盡長江滾滾來?！兜歉摺?/p>

③把吳鉤看了；______，______，登臨意。《水龍吟登建康賞心亭》

④______；故國不堪回首月明中。《虞美人》

⑤東籬把酒黃昏后；______?！蹲砘帯?/p>

⑥______；則知明而行無過矣?！秳駥W(xué)》

⑦鷹擊長空；魚翔淺底，______。《沁園春長沙》

⑧______，兩朝開濟老臣心。《蜀相》評卷人得分六、寫作題(共3題，共12分)30、寫作。（60分）饑餓是人類的大敵。饑餓感固然源于饑餓，卻也未必完全因為饑餓。在物質(zhì)豐富的今天，年輕人還有必要體驗一下饑餓嗎？為什么？請寫一篇議論文。要求：自擬題目，自定中心，論點突出，論據(jù)充分，論證有力。不少于850字。31、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時代，經(jīng)濟全球化的發(fā)展、文化的發(fā)展、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理，不少于800字。32、閱讀下面的材料，按要求作文。思想家孔子：“忠告而善道之，不可則止，勿自辱也。”意大利報人兼發(fā)行人朗根尼西：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤?！蔽膶W(xué)家歌德：“接受忠告，就是增進(jìn)一個人自己的能力。”批評家羅伯特?林德：“友誼絕不會忍受長期和頻繁的忠告?！闭J(rèn)真領(lǐng)會上面四句名言的含意，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。自選立意，自擬題目，不得脫離材料的含意和范圍，不得抄襲或套作。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】A．ké／Qiào，lěi／1éi，liàng：B．jìn／jīn，pú／pūkēng／háng：C．yìn／yǐn，xiù，juéjiáo；D．mó／mù，mán／mái，hè【解析】【答案】B2、C【分析】高山仰止：高山：比喻高尚的品德。比喻對高尚的品德的仰慕。寫“絕技”對象錯。尋章摘句：尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。指寫作時堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。三人成虎：三個人謊報城市里有老虎，聽的人就信以為真。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)事實。【解析】【答案】C3、B【分析】試題分析：A、C、D項考查的是形似字的讀音，這類字要注意形與義的結(jié)合來記憶，特別是要記住那些特殊的，其中A項中的“孝悌/涕零”C中“鐐銬/瞭望”、D中“嫉恨/疾苦”讀音相同；B項是多音多義字的讀音，多音多義字的讀音，要依義定音，B項中的讀音都不相同，故選B。考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、D【分析】解析：

A項；成分殘缺，缺少與“作為”相呼應(yīng)的介詞，在“保障師生”之前加“把”字；

B項；中途易轍，前面分句主語是“梵高”，后面分句主語變成了“評論家”，將“梵高”放到“在”之后；

C項；成分殘缺，“怎么就”與“和”之間少一介詞“與”或“同”；“跟”，在“和”之后加“與”或“同”“跟”；

D項正確；

故選：D

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。

成分殘缺。

（一）缺主語。

1；濫用介詞造成主語殘缺。

句首濫用的介詞常有“在；當(dāng)、從、對于、為了”等；改這類病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語作狀語，后邊加上適當(dāng)?shù)脑~作主語。

（1）在這部電影中；刻畫了一個女知識分子的典型。

刪去“在”“中”。

（2）經(jīng)過這次談話；對我啟發(fā)很大。

刪去“經(jīng)過”。

（3）觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后；對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（青海卷）

介詞“對”的使用使句子沒有了主語；去掉它，“我們”就是主語。

（4）由于《古文觀止》具有特色；自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

該句“由于”的存在使整個句子沒有了主語；去掉它就完整了。

以上均是介語短語中套有主語；應(yīng)刪去介詞及相呼應(yīng)的詞，讓主語顯露出來，這種現(xiàn)象病句中較常見。

2；暗中更換主語造成殘缺。

（5）《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝；被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

前句主語是周文賓；后句主語是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。

（6）10月1日；抱著向文科班學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。

前句的主語是蒙后的“我們”；后面的主語是“黑板報”，后句可改為“我們也辦起了黑板報”。

（7）可惜；這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。

“過早離開我們”的主語只能是“他”；而不會是承上省的“巨著”，本句缺少主語“他”。

（8）女公安局長任長霞的事跡；強烈地震撼著讀者的心弦，在不知不覺中受到了深刻的教育。

“在不知不覺中”前加“讀者”（原句成了復(fù)句）或“使讀者”（原句成了單句）結(jié)構(gòu)才完整；意思才明確。

3；主語的定語較長造成殘缺。

（9）復(fù)讀的第一天；上語文課，一位戴著眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶著微笑走進(jìn)了教室。

“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。

（二）缺謂語。

一般句子中都有主語和謂語這兩部分；相比之下，謂語顯得更為重要，因為謂語是陳述主語的。如果沒有謂語，就弄不清主語是怎么回事了。

1；不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語；造成殘缺。

（1）最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動；要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。

應(yīng)在“建立”前加個謂語“完成”（完成工作）。

（2）本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝；風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目；加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。（全國卷）

這是偏正短語；不是句子。原句“將”分明是設(shè)想“怎么樣”，屬于行為；后面“的再創(chuàng)作”說的是“是什么”，屬于結(jié)果?！氨緳谀俊焙蠹印笆恰本渥泳屯暾?；通順了，即“本欄目是的再創(chuàng)作”。

2；誤以介詞短語作謂語。

介詞短語只能用來修飾；限制或補充說明動詞、形容詞；即作狀語或補語，少數(shù)介詞短語可以作定語，但介詞短語不能作謂語。如：

（3）我們經(jīng)過一冬的苦干；河道終于疏通了。

“我們”怎樣？“我們苦干了一冬”。“經(jīng)過一冬的苦干”是一個介詞短語。

（4）一天；炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。

中途改變陳述主體致使謂語殘缺。此句本來是說朱柯忠怎么樣；可突然變成了說另外一個人。在“突然”之后補“發(fā)現(xiàn)”或“看見”即可。

（三）缺賓語。

賓語是動詞謂語的連帶成分；表示動作；行為的對象或結(jié)果，用在動詞之后，回答“誰”或者“什么”這類問題。賓語殘缺，動作就沒有對象了，行為就沒有結(jié)果了，意思也就表達(dá)不清楚了。及物動詞必須帶賓語，如“解決、發(fā)展、開展、采用、擴大、提高、抓緊、進(jìn)行”等。

1；把及物動詞當(dāng)成了不及物動詞用。

（1）這一套消化系統(tǒng)正常進(jìn)行；人的營養(yǎng)狀況就好。

“進(jìn)行”此處是及物動詞“正常進(jìn)行工作”。

（2）王老師榮獲校先進(jìn)工作者。

后加“的稱號”。

（3）縣政府在全縣推廣了我們村科學(xué)種田。

后加“的經(jīng)驗”。

（4）他們胸懷祖國；放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”。

2；句子稍長；忽略了與前后成分的呼應(yīng)，造成賓語殘缺。

（5）校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。

后加“的問題”。

（6）該廠引進(jìn)了具有90年代中期國際先進(jìn)水平的日本50鈴N系列輕型卡車；成為國內(nèi)第一家合資生產(chǎn)50鈴N系列輕型卡車的廠家。

“引進(jìn)”的賓語呢？在第一個“輕型卡車”后應(yīng)加“生產(chǎn)技術(shù)”。

（7）依據(jù)紀(jì)律處罰辦法；決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。

“給予”什么？后面雖有內(nèi)容；但顯然都不是“給予”的，只是賓語的定語。應(yīng)該在“4萬元”后加“的處罰”。該句缺賓語中心語。

（8）為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬；加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

賓語殘缺。宜在“喂豬”之后加上“技術(shù)”或“經(jīng)驗”。同時；“飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班”的說法也不妥在改為“飼養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班”。

（9）公園里展出的有象征中華民族騰飛的“中華巨龍”等冰雕藝術(shù)品；也有取材于《西游記》；《海的女兒》等神神話和童話故事。

“也有”的賓語也應(yīng)是“冰雕藝術(shù)品”；“取材于《西游記》；《海的女兒》等神話和童話故事”只能作賓語的定語。

（四）缺其他。

1；中心語殘缺。

（1）那種不顧林區(qū)實際；片面強調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只能是得不償失。

定語缺少中心語；在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧生產(chǎn)”做主語。

（2）有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性；過多地注入了成人思想，孩子天性中的愛游戲；愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。

刪去“天性中的”?！氨弧弊智凹印暗奶煨浴?；或者在“被”字前加“的特性”。

2；介詞殘缺。

（3）他有說不清的后悔；道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死的朋友分道揚鑣了呢？

“和”字后再加一個“與”字。

（4）中國男子乒乓球隊在2004年3月7日卡塔爾首都多哈結(jié)束的第47屆世界乒乓球男子團體比賽中第14次捧得斯韋思林杯。

在“卡塔爾”前加介詞“于”。

（5）俄羅斯也進(jìn)行了一些改革；如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司；鐵路公司等大型國有企業(yè)等。

缺少與“包括”相呼應(yīng)的詞語“在內(nèi)”。

3；關(guān)聯(lián)詞語殘缺。

（6）他雖然沒有上過學(xué)；愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能寫文章了。

“愛學(xué)習(xí)”前加“但是”。

（7）新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣；體形在安靜時完全像一根樹枝。

（8）這次學(xué)術(shù)會；收獲很大，時間并不長。

應(yīng)在“時間”前加“盡管”一詞。

（9）我們的干部只有自身思想作風(fēng)過硬；群眾團結(jié)在周圍。

“群眾”后加“才”。【解析】D5、A【分析】本題考查語言表達(dá)得體的能力。語言得體主要指根據(jù)身份、地位、場合、對象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來使用語言。要注意謙敬詞和語體色彩。B項，“不吝賜教”是謙辭，指不吝惜給予指教，請人提意見或發(fā)表看法的客氣話，此處用于自己對別人的指導(dǎo)，用錯對象；C項，“光臨”是敬辭，稱賓客來到。此處用來形容“我”，不恰當(dāng)；D項，“拋磚引玉”比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，該成語是謙辭，只能用于自己，句中把它用在“陳教授”身上，明顯不恰當(dāng)。故選A?！窘馕觥緼6、C【分析】本題考查學(xué)生對字音的辨識能力。此類題對常用字的易錯音考查得比較多，所以，平時一定要注意對一些常用字的不常見讀音的識記。答題時可以根據(jù)詞義來辨別，也可以根據(jù)詞性來辨別。解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀每個選項，按要求作答，本體容出錯的原因是對形似字辨析的不清晰，所以在平時要積累一些形似字，要注意辨析形似字，規(guī)范使用現(xiàn)代漢語。A項，“旖旎”中的“旖”應(yīng)讀“yǐ”，“懸崖勒馬”中的“勒”應(yīng)讀“l(fā)è”；B項，“信箋”中的“箋”應(yīng)讀“jiān”；D項，“框架”中的“框”應(yīng)讀“kuàng”，“涇渭分明”中的“涇”應(yīng)讀“jīng”。故選C?！窘馕觥緾7、【小題1】B【小題2】B【小題3】A【分析】本題考查把握文中重要詞語的含義的能力?！袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”，是指根據(jù)具體語境準(zhǔn)確領(lǐng)會文中重要概念的意義，并能作簡單的解釋。我們做這一類的題，最好參照選項在原文中找出與之相關(guān)的句子，并逐字加以對照。如果表述不同，我們要看看它表達(dá)的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可選出答案。B.原文是“從上古時代到春秋時代，由于生產(chǎn)力水平的低下，一般觀念上都強調(diào)滿足人的最基本的生活需要”，可知B項“人們都強調(diào)”說法太絕對。故選B。

本題考查學(xué)生把握文章的內(nèi)容以及篩選整合文中信息的能力。我們做這一類的題，最好參照選項在原文中找出與之相關(guān)的句子，并逐字加以對照。如果表述不同，我們要看看它表達(dá)的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可選出答案。分析可知，B.原文是“把華麗的美與奢侈的生活欲望簡單地等同起來，甚至認(rèn)為追求華麗的美就是一個國家衰敗和滅亡的重要原因”，而B項是“根本原因”。故選B。

本題考查學(xué)生把握文章的內(nèi)容以及篩選整合文中信息的能力。我們做這一類的題，最好參照選項在原文中找出與之相關(guān)的句子，并逐字加以對照。如果表述不同，我們要看看它表達(dá)的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可選出答案。分析可知，A項，強加因果，前后構(gòu)不成因果關(guān)系。故選A?！窘馕觥?。【小題1】B【小題2】B【小題3】A8、C【分析】

試題分析：應(yīng)為：其/遠(yuǎn)而無所至極／邪且夫水之積也/不厚。

考點：理解文言斷句的能力。能力層級為理解B。【解析】C9、C【分析】A．語序不當(dāng)；“拉動農(nóng)村消費；增加農(nóng)民收入、穩(wěn)定糧食生產(chǎn)”邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)改為“穩(wěn)定糧食生產(chǎn)、增加農(nóng)收入、拉動農(nóng)村消費”。

B．成分殘缺；濫用介詞“隨著”導(dǎo)致主語殘缺，可刪去“隨著”，并將“形成的”改為“形成了”。

C．正確。

D．句式雜糅；“對戒毒人員為對象”將“對戒毒人員”與“以戒毒人員為對象”兩者雜糅，可取其一。

故選：C。

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級為表達(dá)運用E．

解答時先抓典型的語病標(biāo)志；比如兩面詞；判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配．

句式雜糅主要有以下幾種類型：

一；表被動。

常見結(jié)構(gòu)：被（受）所．如：

1；《消費者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費者所歡迎；因為它強化了人們的自我保護(hù)意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)．（1999年全國卷）

說明：句子的前分句；將“深受廣大消費者歡迎”和“深為廣大消費者所歡迎”雜糅在一起，修改時，任刪其一即可．

二；表原因。

常見結(jié)構(gòu)：原因是造成（引起；誘發(fā)、作怪）；由于結(jié)果；之所以的原因；是因為的原因．如：

2；不難看出；這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪．（2001年京、蒙、皖春季卷）

說明：本句的后分句是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅；修改時，任刪其一即可．

3；一個之所以變壞的原因；除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己．（1998年全國卷）

說明：本句前分句可以說成“一個人之所以變壞”；也可以說成“一個人變壞的原因”．

三；表目的。

常見結(jié)構(gòu)：是為了為目的；把達(dá)到；防止不再．如：

4；為了防止這類事故不再發(fā)生；我們加強了交通安全教育．（1993年全國卷）

說明：本句將“防止這類事故再次發(fā)生”和“使這類事故不再發(fā)生”雜糅在一起．

四；表意圖。

常見結(jié)構(gòu)：本著為原則；從為出發(fā)點．如：

5；他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則；使用了新的工藝和新的枝術(shù)．（石家莊24中2004年高三模擬卷）

說明：前分句要么說“本著保證質(zhì)量；降低成本的原則”；要么說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”．

五；表對象。

常見結(jié)構(gòu)：對象面向；對于問題上．如：

6；這本雜志的對象；主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者．（1995年全國卷）

說明：本句可以說“這本雜志的對象；主要是”，也可以說“這本雜志主要是面向”．

六；表組成。

常見結(jié)構(gòu)：還有來自也參加了；成分是配制而成；分部分組成；有組成；大多是以為主．如：

7；這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員；除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)．（2000年全國卷）

說明：本句中的“還有學(xué)習(xí)”，我們可以說“還有來自科技工作者”，也可以說“清華大學(xué)等也參加了學(xué)習(xí)”，而現(xiàn)在將這兩種說法雜糅在一起，修改時，可以任選其中一種說法．【解析】C二、填空題(共7題，共14分)10、則劉病日篤欲茍順?biāo)角閯t告訴不許【分析】【分析】在做文言句子填空題時；要注意不能出現(xiàn)錯別字，字要寫規(guī)范；清晰，以免開始失分。答案是“則劉病日篤欲茍順?biāo)角閯t告訴不許”。

【點評】此題考查學(xué)生對文言文中重要句子的準(zhǔn)確默寫能力。要求學(xué)生平時學(xué)習(xí)時，不僅要會默寫，還要在能正確口譯的基礎(chǔ)上，理解所填句子的意思，最后做到準(zhǔn)確填寫。11、藍(lán)田日暖玉生煙此情可待成追憶【分析】【分析】默寫時一定要注意；不能出現(xiàn)錯別字，更不能漏字，添字。答案是藍(lán)田日暖玉生煙和此情可待成追憶兩句。

【點評】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時的學(xué)習(xí)中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。12、很平安，沒有什么災(zāi)害、疾病或事故?！痉治觥俊痉治觥堪踩?平安;恙:疾病;傷害;無恙:沒有疾病；災(zāi)禍或事故。原指人平安沒有疾病。現(xiàn)泛指經(jīng)過動亂或災(zāi)害而平安無事;沒有受到損害。

【點評】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟詞語豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學(xué)生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。13、傳道授業(yè)解惑無貴無賤無長無少，道之所存師之所存【分析】【分析】就如孔子所說的“三人行；則必有我?guī)煛?，不管在哪一方面，只要比自己強的人，都可以認(rèn)為是自己的老師。不論年紀(jì)；貴賤，只要能實行教師的職能：傳道授業(yè)解惑即可。

【點評】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力?？梢愿鶕?jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。14、誰悲失路之人萍水相逢【分析】【分析】根據(jù)題干提示的語言環(huán)境；準(zhǔn)確寫出所填的語句：誰悲失路之人萍水相逢。

【點評】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時的學(xué)習(xí)中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。15、可是應(yīng)有的成功和失敗發(fā)生了不同平常的變化，功業(yè)完全相反?！痉治觥俊痉治觥渴紫纫⒁狻俺蓴　?；“易變”、“功業(yè)”等這幾個實詞的意思；然后再把它們?nèi)诘骄渥永?，用流暢的語言把句子翻譯出來。

【點評】此題考查學(xué)生對文言文語句的翻譯是否正確的判斷辨別能力，要求學(xué)生仔細(xì)分辨句子中重要實虛詞的意思以及文言現(xiàn)象的正確翻譯。16、先天下之憂而憂后天下之樂而樂【分析】此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。三、名句名篇(共7題，共14分)17、略

【分析】【解析】試題分析：本題默寫的量比較大，但難度不大除了個別字外，應(yīng)沒有多大障礙。要注意幾個因形似而易錯的字，如“己”“隅”，同時還要注意幾個因同他字音同或音近而易出錯的字，如“僮”“弘”“反”等字。另外，平時常說“殺雞焉用牛刀”，而這里要默寫的是“割雞焉用牛刀”，要注意。考點：本題考查學(xué)生默寫名句名篇的能力，能力層次為A級?！窘馕觥俊敬鸢浮?.內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮2.安能以身之察察3.則其負(fù)大翼也無力4.則修文德以來之5.無所茍而已矣6.士不可以不弘毅7.不以人廢言8.舉一隅不以三隅反9.仰之彌高10.割雞焉用牛刀18、略

【分析】【解析】試題分析：默寫（1）時，注意“隕”的寫法。默寫（2）時，注意“夷”的寫法。默寫（3）時，注意“望”的寫法。默寫（4）時，注意“曉風(fēng)”的寫法。默寫（7）時，注意“事”的寫法?？键c：本題考查學(xué)生“默寫常見的名句名篇”的能力，能力層級為A級【解析】【答案】1.臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草2.夫夷以近則游者眾3.江月何年初照人江月年年望相似4.楊柳岸曉風(fēng)殘月5.也無風(fēng)雨也無晴6.清泉石上流7.安能摧眉折腰事權(quán)貴19、略

【分析】試題分析：試題分析：背誦并記準(zhǔn)字形。注意重點字的寫法。如：“涓”、“孤鶩”、“晦朔”、“摶”等。每空1分，句中字形有誤該句不得分?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.泉涓涓而始流2.落霞與孤鶩齊飛3.摶扶搖而上者九萬里4.朝菌不知晦朔5.舉世非之而不加沮6.死當(dāng)結(jié)草20、略

【分析】【解析】試題分析：要注意容易寫錯的字：疏、隅、悌、稷、恒?？键c：默寫名句名篇?！窘馕觥俊敬鸢浮?.己欲立而立人2.任重而道遠(yuǎn)3.飯疏食飲水4.造次必于是5.舉一隅而不以三隅反6.敏于事而慎于言7.出則悌8.社稷次之9.民亦樂其樂10.幼吾幼以及人之幼11.人恒敬之21、略

【分析】【解析】試題分析：易錯點：凝噎、暮靄（藹）、尊（樽）、酹（寫成半邊是“孚”）、蕭瑟（簫）、東籬。考點：考查學(xué)生識記名篇名句的能力【解析】【答案】1.竟無語凝噎暮靄沉沉楚天闊2.一尊還酹江月3.回首向來蕭瑟處4.英雄無覓孫仲謀處舞榭歌臺5.東籬把酒黃昏后6.梧桐更兼細(xì)雨22、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查。【解析】【答案】1.人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。2.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。3.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。4.老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。5.戰(zhàn)不善，弊在賂秦。6.暴秦之欲無厭，奉之彌繁7.當(dāng)與秦相較，或未易量。8.以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才（蘇洵《六國論》）9.云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。（陶淵明《歸去來兮辭》）10.）鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。（高適《燕歌行》）23、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.丘也聞有國有家者，________（《論語》）2.____而后人哀之；后人哀之而不鑒之，________。（杜牧《阿房宮賦》）3.寄蜉蝣于天地，________。哀吾生之須臾，________（蘇軾《赤壁賦》）4.曾子曰：____，任重而道遠(yuǎn)。________，不亦重乎？（《論語》）5.銀瓶乍破水漿迸，____。（白居易《琵琶行》）6.____，到黃昏，點點滴滴（《聲聲慢》）。四、多選題(共4題，共40分)24、BE【分析】此題考查準(zhǔn)確把握詩歌的內(nèi)容的理解和表達(dá)技巧的綜合能力。解答此題要從整體上把握詩歌的內(nèi)涵和情感，然后結(jié)合語境，具體分析理解。?B項，訪人不遇，本有無限懊惱，然而詩人卻不說，反而拉出歷史故事來繼續(xù)說明對呂逸人的仰慕之情，可見其尋逸之心的誠篤真摯。頷聯(lián)運用典故寫其對隱逸生活的敬仰；E項，從正面寫隱逸。呂逸人無求于功名，不碌碌于塵世，長時間閉戶著書，是真隱士而不是走終南捷徑的假隱士，這就更為詩人所崇尚。故選BE。

【解析】BE25、AC【分析】此題考查對詩詞內(nèi)容及表現(xiàn)手法的分析理解能力。解答此題，要仔細(xì)閱讀詩歌，整體感知內(nèi)容。注意把握詩歌中的景物，分析詩歌的語言、手法和情感，注意抓住關(guān)鍵詞語。本題中，A.應(yīng)為“擬人”手法；C.展現(xiàn)的是“寂寥、蕭瑟”的景象。故選AC?！窘馕觥緼C26、BD【分析】此題考查對材料的分析的能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、語言、手法等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。A項，大家一致認(rèn)為該節(jié)目非常成功錯。材料一也指出了不足。C項，更深刻錯。E項，語言幽默詼諧錯。故選BD。

【解析】BD27、BC【分析】本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容分析和概括能力。解答本題，應(yīng)從重要句段理解、內(nèi)容理解等角度分析判斷。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，注意結(jié)合語境。題干要求選出“最正確的兩項”，做題時可結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較、判斷。根據(jù)前后語境。本題B項，“受訪者對政府政策的執(zhí)行力強”錯誤，這些數(shù)據(jù)說明絕大多數(shù)受訪者認(rèn)可首都文明辦的倡議。C項，“要注意地域特點"于文無據(jù)。故選BC。

【解析】BC五、默寫(共2題，共4分)28、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾閷W(xué)生理解性默寫這種類型，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，學(xué)生要注意在平時背誦文章時注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法，如“茍”“鳩”“葚”等字，默寫時要寫準(zhǔn)確?！窘馕觥浚?）不吾知其亦已兮茍余情其信芳（2）于嗟鳩兮無食桑葚（3）博學(xué)而日參省乎己29、略

【分析】（1）飄飄乎如遺世獨立羽化而登仙（重點字：遺）

（2）無邊落木蕭下（重點字：蕭）

（3）桿拍遍無人會（重點字：欄）

（4）小昨夜又東風(fēng)（重點字：樓）

（5）有暗香盈袖（重點字：）

（6）君子學(xué)而日參省乎己（重點字：博）

（7）萬類天競自由（重點字：霜）

（8）三顧頻天下計（重點字：煩）

本題考查了默寫常見的名句名篇．本考點包括兩個要素；即名言和名篇．所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇．

課外名句輯錄：

1．如切如磋；如琢如磨．（《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》）

2．它山之石；可以攻玉．（《詩經(jīng)小雅鶴鳴》）

3．高山仰止；景行行止．雖不能至，心向往之．（《詩經(jīng)小雅車轄》）

4．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；如臨深淵，如履薄冰．（詩經(jīng)小雅小旻）

5．昔我往矣；楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏．（《詩經(jīng)小雅采薇》）

6．靡不有初，鮮克有終．（《詩經(jīng)大雅蕩》）【解析】飄飄乎如遺世獨立；羽化而登仙；無邊落木蕭蕭下；欄桿拍遍；無人會；小樓昨夜又東風(fēng)；有暗香盈袖；君子博學(xué)而日參省乎己；萬類霜天競自由；三顧頻煩天下計六、寫作題(共3題，共12分)30、略

【分析】試題分析：這是一則材料作文。審題時應(yīng)抓住“在物質(zhì)豐富的今天，年輕人還有必要體驗一下饑餓嗎？為什么？”這一句來考慮。仔細(xì)想一想，既然是物質(zhì)豐富，還要提出這樣一個問題，再聯(lián)系一下當(dāng)下倡導(dǎo)節(jié)儉的社會大環(huán)境，就不難確定讓年輕人體驗饑餓是為了培養(yǎng)他他較強的節(jié)儉意識。明白了這一點，作文立意就是比較簡單的事了?？键c：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運用E。【解析】【答案】參考例文:讓年輕人體驗一下饑餓很有必要俗話說：“民以食為天”，對于中國這個人口大國來說，吃飯永遠(yuǎn)是個大問題。在城市化、工業(yè)化的快速推進(jìn)中，大量耕地資源、淡水資源被吞噬，農(nóng)村勞動力多向城市轉(zhuǎn)移，“誰來種地”，“中國人如何吃飯”的疑問，或許并非盛世危言。在物質(zhì)豐富的今天，尤其是年輕人很有必要體驗一下饑餓。一方面，盡管現(xiàn)在中國的經(jīng)濟發(fā)展了，社會進(jìn)步了和人民富裕了，但是我們的發(fā)展還是不平衡的，中西部地區(qū)貧窮落后的地區(qū)還有很多，處在溫飽線和貧困線以下的地區(qū)還有很多。在這樣子的國情下，我們可以通過讓年輕