八年級數學下冊22.2平行四邊形4平行四邊形的判定34聽評課記錄滬教版五四制

八年級數學下冊22.2平行四邊形4平行四邊形的判定34聽評課記錄滬教版五四制一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：八年級數學下冊

班級/年級：八年級（5）班

教學主題或章節(jié)：22.2平行四邊形

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段：張老師通過一個有趣的數學問題導入新課，引起了學生的興趣，課堂氛圍活躍。

展開階段：張老師采用講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過幾何圖形直觀地理解平行四邊形的性質，學生在教師的引導下積極參與討論和實驗。

結束階段：張老師對所學內容進行總結歸納，布置了適量的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：張老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式引導學生思考，學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：學生學習積極性高，專注度良好，表現出對數學知識的興趣和好奇心。學生之間積極開展合作學習，互相討論和解決問題。

5.課堂管理：張老師有效地控制了課堂紀律，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：張老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體展示幾何圖形和動畫，增強了教學的直觀性和生動性，對教學效果有較好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：張老師的教學目標明確且適切，符合課程標準和學生實際情況。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對平行四邊形的判定有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：學生對平行四邊形的性質和判定方法的理解較為深入，能夠運用所學知識解決相關問題。通過課堂練習和作業(yè)完成情況來看，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和團隊合作精神。學生在課堂中積極參與討論和實驗，展現了良好的學習態(tài)度和合作意識。通過教學過程中的引導和激勵，學生對數學學科產生了更濃厚的興趣，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，張老師的課堂教學在目標達成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果。學生對平行四邊形的判定有了較好的理解和掌握，同時也在思維能力、創(chuàng)新意識和團隊合作精神方面得到了培養(yǎng)。教學效果評價結果顯示，本節(jié)課時的教學目標是明確的，教學方法是有效的，學生的學習成果是顯著的。

四、總結與建議

1.總體評價：我對張老師的這節(jié)課整體印象深刻。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，有效地引導學生學習。課堂紀律良好，學生參與度高，對平行四邊形的判定有了較好的理解和掌握。最突出的優(yōu)點是張老師能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。

2.改進建議：

-進一步豐富課堂互動，增加學生自主探究的機會，提高學生的創(chuàng)新能力。

-在教學中加強對學生的個別輔導，關注學生的差異，幫助每個學生都能達到學習目標。

-加強對教學資源的使用，利用多媒體和技術工具提高教學的直觀性和生動性。

-注重學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，將德育融入數學教學之中，促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：我建議對張老師的后續(xù)課程進行聽課跟進，了解改進情況。同時，計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：

-組織教師培訓和教研活動，提供教學資源和專業(yè)指導，幫助張老師進一步提升教學