北師大版數(shù)學九年級上冊1.1《你能證明它們嗎》聽評課記錄2

北師大版數(shù)學九年級上冊1.1《你能證明它們嗎》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：1.1《你能證明它們嗎》

聽課人員信息

聽課人姓名：李強

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標和教學方法都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段：張老師通過一個有趣的數(shù)學問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，引起了學生的思考。

展開階段：張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作探究數(shù)學定理的證明過程。在講授過程中，張老師語言簡潔、邏輯清晰，通過生動的例子使抽象的數(shù)學概念變得易于理解。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出自己的觀點和疑問，課堂氣氛活躍。

結束階段：張老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，強調了數(shù)學證明的重要性。布置的作業(yè)既有鞏固課堂知識的練習題，又有拓展思維的探究題。

3.師生互動

師生交流頻率較高，張老師注重引導學生主動參與課堂討論，鼓勵學生提出問題和觀點。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性高，課堂專注度良好。學生之間的合作學習積極，小組成員之間互相幫助，共同完成任務。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，張老師對學生的表現(xiàn)進行了及時的反饋和引導。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了數(shù)學定理的證明過程，使抽象的數(shù)學概念變得形象直觀，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括引導學生理解數(shù)學證明的基本概念和方法，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對數(shù)學證明的概念和方法有了較為清晰的認識。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對數(shù)學證明的基本概念和常用方法有了較為扎實的掌握，能夠運用所學知識解決一些實際問題。然而，部分學生在處理復雜的數(shù)學證明題目時，仍需進一步培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過小組合作、討論交流等方式，學生培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。同時，張老師鼓勵學生積極思考、勇于提問，培養(yǎng)了學生對數(shù)學學科的興趣和好奇心。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課者的整體印象是積極的。張老師的教學計劃周密，教學資源利用充分，教學方法靈活多樣，課堂管理得當。學生參與度高，課堂氣氛活躍，學生對數(shù)學證明的概念和方法有了較好的理解和掌握。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地引導學生進行小組合作探究，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考問題，提高他們的邏輯推理能力。其次，課堂時間分配可以更加合理，確保每個學生都有足夠的機會參與討論和表達自己的觀點。最后，針對不同學生的學習需求，張老師可以適當調整教學內容和難度，使教學更加個性化和差異化。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況和支持教師成長，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢酝ㄟ^定期的教研活動，教師進行教學經(jīng)驗分享和教學難題討論，提供教學資源和技術支持，幫助教師提