初中歷史手寫(xiě)聽(tīng)評(píng)課記錄

初中歷史手寫(xiě)聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：初中歷史

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：中國(guó)古代史——秦朝的建立與滅亡

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)秦朝的建立與滅亡進(jìn)行了深入的解讀。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)播放秦朝歷史紀(jì)錄片的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解秦朝的歷史背景時(shí)，教師運(yùn)用了豐富的實(shí)例，使學(xué)生更好地理解了知識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻率較高。教師提問(wèn)，學(xué)生回答，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間積極合作，共同探討問(wèn)題。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。通過(guò)展示歷史圖片、地圖等，使學(xué)生更加直觀地了解秦朝的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次課程中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解秦朝的建立與滅亡過(guò)程，理解秦朝在中國(guó)歷史中的地位和影響，以及培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)秦朝的歷史背景、建立過(guò)程和滅亡原因有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本次課程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)秦朝的歷史背景、建立過(guò)程、滅亡原因等有了較為深入的了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問(wèn)題。此外，學(xué)生在技能方面的掌握程度也有所提高，如批判性思維能力、歷史分析能力等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次課程對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極影響。通過(guò)學(xué)習(xí)秦朝的歷史，學(xué)生不僅對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，還培養(yǎng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史問(wèn)題的獨(dú)立思考和批判性分析，體現(xiàn)了價(jià)值觀的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課對(duì)張華教師的歷史課堂教學(xué)整體印象良好。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)歷史知識(shí)的深入解讀和靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂互動(dòng)中可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和表達(dá)。其次，教學(xué)中可以適當(dāng)增加歷史案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。最后，教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，可以更多關(guān)注技術(shù)的輔助作用，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)對(duì)張華教師的課堂進(jìn)行再次聽(tīng)課。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和