人教版小學五年級數學下冊第6課時《分數加減混合運算》聽評課記錄

人教版小學五年級數學下冊第6課時《分數加減混合運算》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：小學五年級

教學主題或章節(jié)：人教版小學五年級數學下冊第6課時《分數加減混合運算》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對分數加減混合運算的教學目標、教學重難點、教學方法等都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源一應俱全，有利于提高教學效果。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個具體的分數加減混合運算問題引入新課，激發(fā)了學生的興趣，有效地吸引了學生的注意力。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講授分數加減混合運算的規(guī)則時，張老師語言清晰、簡練，舉例生動形象，有助于學生理解和掌握。同時，張老師還組織學生進行小組討論，讓學生在討論中鞏固知識，提高解決問題的能力。

結束階段，張老師對分數加減混合運算進行了總結歸納，強調了運算規(guī)則和注意事項。在布置作業(yè)時，張老師根據學生的實際情況，設計了不同難度的題目，既有鞏固基礎的題目，也有提高能力的題目。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，提問、回答、點評等環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)了師生之間的互動。學生在張老師的引導下，積極參與課堂討論，主動提出問題，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，他們認真聽講、認真筆記，課堂上的練習也一絲不茍。學生之間的合作學習也較為密切，小組討論熱烈，相互之間能夠積極借鑒和學習。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好，學生們都能夠遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得課堂教學有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使教學內容更加直觀、生動，有助于提高學生的學習興趣和學習效果。技術對教學效果的支持作用明顯，為課堂教學增色添彩。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課時《分數加減混合運算》的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握分數加減混合運算的規(guī)則，能夠正確進行計算，并能夠運用所學知識解決實際問題。通過張老師的教學，學生們基本達到了預期的學習目標，他們對分數加減混合運算的規(guī)則有了清晰的認識，并能熟練進行計算。

2.知識掌握

學生們對分數加減混合運算的知識點有了較好的理解和記憶，他們能夠掌握運算的規(guī)則，并能夠運用所學知識進行計算。同時，學生們對技能的掌握程度也較高，他們能夠熟練運用所學知識解決實際問題，表現(xiàn)出較高的數學應用能力。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過生動的例子和實際問題，張老師引導學生認識到數學與生活的緊密聯(lián)系，使學生感受到數學的重要性，從而激發(fā)了他們對數學的興趣和熱情。同時，張老師還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力，使學生在學習過程中不斷成長和進步。

四、總結與建議

1.總體評價

本課時《分數加減混合運算》的教學整體印象良好。張老師教學計劃清晰，教學方法得當，教學資源利用充分，使得課堂教學有序、有效地進行。學生們在課堂上的學習積極性高，師生互動良好，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。最突出的優(yōu)點是張老師能夠根據學生的實際情況進行教學，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，使學生在學習知識的同時得到全面發(fā)展。

2.改進建議

盡管本課時的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在教學過程中，張老師可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生在實踐中學習和掌握知識。其次，在課堂管理方面，張老師可以進一步加強時間控制，確保課堂節(jié)奏更加緊湊。最后，在教學技術使用方面，張老師可以進一步探索更多現(xiàn)代教育技術的應用，以提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，繼續(xù)關注張老師的教學進展。同時，可以采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織教師培訓，讓張老