蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊1.4《用一元二次方程解決問題》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊1.4《用一元二次方程解決問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.4《用一元二次方程解決問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧一元二次方程的定義和求解方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授、討論、例題演示等多種教學(xué)方法。在講解一元二次方程解決問題時，張老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在布置作業(yè)時，張老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計了不同難度的題目，旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的解題能力。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間能積極開展合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師圍繞“用一元二次方程解決問題”展開教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握一元二次方程的解法，并能夠運用到實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對一元二次方程的解法有了較好的理解和應(yīng)用能力。

2.知識掌握

學(xué)生對一元二次方程的基本概念、解法及其應(yīng)用有了較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠熟練運用一元二次方程解決問題，顯示出對知識的掌握程度較高。但仍有部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時，對運用一元二次方程的思路不夠清晰，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力和合作意識。通過小組討論、例題演示等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上的積極參與、合作學(xué)習(xí)和思考問題，顯示出對數(shù)學(xué)學(xué)科的積極態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對一元二次方程的解法和應(yīng)用有了較好的理解和掌握，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。同時，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到了培養(yǎng)，課堂氛圍積極融洽。但在個別學(xué)生的知識掌握和問題解決能力上，仍需進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序。他運用多種教學(xué)方法，如講授、討論、例題演示等，使得課堂生動有趣，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點是張老師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，這有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。其次，對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，張老師可以給予更多的個別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識。此外，課堂管理的紀(jì)律狀況需要進(jìn)一步加強，確保學(xué)生能夠在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課活動，提供給張老師更多的反饋和建議，幫助他進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時，可以組織一些教師