蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊《1.2～5的分與合》聽評課記錄2

蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊《1.2～5的分與合》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：一年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2～5的分與合

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有充分的準備。教學(xué)資源包括教材、教具和多媒體等準備齊全，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過數(shù)數(shù)小動物的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和思考來理解和掌握1.2～5的分與合的概念。在講授過程中，張老師語言清晰、簡練，能夠突出重點。同時，張老師還組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生通過交流和合作來加深對知識的理解。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對知識的興趣和好奇心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講和參與討論。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具等，使教學(xué)更加生動有趣。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合學(xué)生們的實際需求。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對1.2～5的分與合的概念有了基本的理解和掌握，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的分合操作。

2.知識掌握：

學(xué)生們對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠理解1.2～5的分與合的概念，并能夠記住相關(guān)的操作方法。對于技能的掌握程度，學(xué)生們能夠熟練地運用所學(xué)知識進行簡單的分合操作，表現(xiàn)出較高的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過分組合作和討論，學(xué)生們培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。同時，張老師鼓勵學(xué)生們積極思考和提問，培養(yǎng)了他們的探究精神和批判性思維。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極正面的。張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。其次，張老師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。此外，張老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行差異化教學(xué)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張老師的課堂進行持續(xù)聽課。同時，可以組織定期的教學(xué)研討