人教版小學數學四年級下冊綜合運用加減計算的實踐問題聽評課記錄

人教版小學數學四年級下冊綜合運用加減計算的實踐問題聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：人教版小學數學四年級下冊

班級/年級：四年級（1）班

教學主題或章節(jié)：綜合運用加減計算的實踐問題

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學過程

開始階段：張老師通過一個實際生活中的例子導入新課，引起了學生的興趣，起到了很好的引導作用。

展開階段：張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過實際操作和思考來理解加減計算的實踐問題。在講授過程中，張老師語言清晰、表達準確，能夠很好地引導學生理解知識點。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)了學生的思考能力和團隊合作精神。

結束階段：張老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率適中，能夠及時給予學生反饋，引導學生思考和解決問題。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動參與討論和實踐活動。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理

張老師能夠有效控制課堂紀律，學生們遵守紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，能夠保證教學活動的順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使抽象的數學知識更直觀、生動，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課前已經制定了具體的學習目標。通過觀察學生的表現和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標。學生在解決實際問題時，能夠靈活運用加減計算的知識，展現了他們對知識點的理解和記憶情況。

2.知識掌握

學生對加減計算的知識點有較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習題的回答情況來看，學生們能夠正確解答相關問題，并能夠運用所學知識解決實際生活中的數學問題。此外，學生們在實驗和實踐活動中的表現也顯示出他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學實踐有助于促進學生的全面發(fā)展。張老師鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，培養(yǎng)了學生的自信心和自主學習能力。通過解決實際問題，學生們感受到了數學的重要性和實用性，增強了他們對數學學科的興趣和熱情。同時，學生之間的合作學習也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法得當，課堂管理有序。學生們表現出較高的學習積極性和專注度，對加減計算的知識有較好的理解和掌握。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效利用現代教育技術和工具，使抽象的數學知識更直觀、生動，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課整體表現良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學生機會進行實際操作和互動，以增強學生的實踐能力和解決問題的能力。其次，課堂互動中可以更加鼓勵學生主動提問和表達自己的想法，提高學生的思維能力和批判性思維。此外，教師可以加強對學生學習情況的個別關注，及時發(fā)現和解決學生的問題。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況和提升教學質量，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、組織教師培訓和教學研討會等方式，為張老師提供更多的學習和