冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊23.3《方差》聽評課記錄

冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊23.3《方差》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：23.3《方差》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容爛熟于心。在教學(xué)資源方面，教材、教具和多媒體等準(zhǔn)備充分，有助于學(xué)生更好地理解方差的概念和計算方法。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：李老師通過一個生活中的實例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。他提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)的波動性，從而自然地引入方差的概念。

（2）展開階段：李老師運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解方差的定義、計算方法和應(yīng)用。在講解過程中，他結(jié)合多媒體演示，讓學(xué)生更直觀地理解方差的計算過程。同時，李老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

（3）結(jié)束階段：李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)方差在實際生活中的應(yīng)用。他布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中。他鼓勵學(xué)生積極思考，勇于發(fā)表自己的觀點。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。他們認(rèn)真聽講，積極參與討論，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

李老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體課件，生動形象地展示方差的概念和計算過程，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解方差的概念、掌握計算方法以及應(yīng)用于實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在課后能夠獨立完成相關(guān)習(xí)題，并運(yùn)用方差解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對方差的概念和計算方法有較好的理解和記憶。他們在課堂互動和練習(xí)中能夠正確運(yùn)用公式，計算出給定數(shù)據(jù)的方差。此外，學(xué)生們還能將方差應(yīng)用于實際問題，例如分析不同品種蘋果的重量波動情況等。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對方差的興趣。學(xué)生們在課堂討論中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意分享自己的學(xué)習(xí)心得和思考過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了方差的知識，還培養(yǎng)了分析問題和合作學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。李老師有效地運(yùn)用了教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了積極的成果。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在實際問題中更好地運(yùn)用方差知識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。最突出的優(yōu)點是李老師能夠結(jié)合生活實際，讓學(xué)生更好地理解方差的概念和應(yīng)用。此外，他在課堂管理方面做得很好，學(xué)生們能夠在一個有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，李老師在講授方差計算方法時，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，例如通過小組討論或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生更深入地理解方差的計算過程。其次，在課堂互動中，可以更加鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。最后，李老師可以利用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如在線學(xué)習(xí)平臺或模擬軟件，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)資源。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對李老師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解他是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的效果如何。為了幫助李老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以提供定期的教學(xué)培訓(xùn)和研討會，讓他有機(jī)會了解