人教版七年級數(shù)學(xué)下冊 聽評課記錄8.1 第1課時《二元一次方程組》

人教版七年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄8.1第1課時《二元一次方程組》一.基本信息

聽課日期：2023年3月20日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：人教版七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：八年級下冊第1課時《二元一次方程組》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習相關(guān)知識點導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生自然而然地過渡到新內(nèi)容。

展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過舉例和解答疑問，讓學(xué)生理解和掌握二元一次方程組的概念和解法。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.師生互動：

教師與學(xué)生交流頻繁，提問和解答學(xué)生的問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習積極性和專注度，能夠認真聽講和記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習情況良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學(xué)生遵守紀律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠有效地組織教學(xué)活動。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習目標。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習目標，理解和掌握二元一次方程組的概念和解法。

2.知識掌握：

學(xué)生對二元一次方程組的知識點有較好的理解和記憶情況。他們能夠正確地列出方程組，并運用解法求解。學(xué)生對技能的掌握程度較高，能夠獨立完成相關(guān)的練習題，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生積極思考和提出問題。通過解決實際問題的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，教師也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作解題的方式，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和思考。教師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。學(xué)生對知識的掌握程度較高，能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。

最突出的優(yōu)點是教師能夠充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，通過解決實際問題的方式，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂上的講授時間較長，學(xué)生的自主學(xué)習時間較少。建議教師在課堂上增加學(xué)生的自主學(xué)習環(huán)節(jié)，例如小組討論、探究活動等，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作能力。

其次，教師在課堂上的提問方式較為單一，主要是口答提問。建議教師采用多種提問方式，如開放式問題、思考題等，以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

此外，教師在課堂上的語言表達有時過于專業(yè)化，學(xué)生可能難以理解。建議教師使用更通俗易懂的語言，結(jié)合具體例子進行解釋，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學(xué)情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過持續(xù)觀察和評價教師的教學(xué)，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

為了支持教師的成長，可以計劃采取以下措施：

提供教師培訓(xùn)和進修機會，讓教師進一步提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)