冀教版七年級數學上冊 1.4　有理數的大小 聽評課記錄

冀教版七年級數學上冊1.4有理數的大小聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：1.4有理數的大小

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習上節(jié)課的內容，自然引入本節(jié)課的主題——有理數的大小。導入方式簡潔明了，有助于學生鞏固舊知識，激發(fā)對新知識的學習興趣。

展開階段，教師采取了講授與討論相結合的教學方法。在講解有理數大小的基本概念和判斷方法時，教師條理清晰、語言準確，有助于學生理解和掌握。同時，教師引導學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高了學生的參與度和積極性。

結束階段，教師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，強調了有理數大小判斷的關鍵點。在布置作業(yè)時，教師注重作業(yè)的量和難度的把控，有利于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重與學生的互動。在教學過程中，教師提問學生，引導學生思考和回答問題，并及時給予反饋。學生參與度較高，反應積極，表現出對數學學習的興趣。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂氛圍良好。學生能夠認真聽講，主動參與課堂活動。合作學習方面，學生之間能夠積極互動，共同探討問題，展現了良好的團隊協作精神。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的管理得當。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得宜，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術手段豐富了教學形式，提高了教學效果，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解有理數大小的概念，掌握有理數大小比較的方法，并能應用于實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對有理數的大小有了清晰的認識，并能運用所學知識解決一些簡單問題。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學生能夠準確理解有理數大小的定義和判斷方法，并能熟練運用這些方法進行大小比較。對于一些典型的例題和練習題，學生能夠獨立解答，顯示出對知識的掌握較為扎實。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。教師在教學中積極引導學生體驗數學的樂趣，培養(yǎng)學生的探究精神和問題解決能力。同時，教師還通過小組合作學習等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。學生的學習態(tài)度積極，對數學學科保持了濃厚的興趣，并在解決問題過程中展現了良好的創(chuàng)新精神和克服困難的勇氣。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。授課教師教學準備充分，教學過程條理清晰，教學方法得當。教師對學生的引導和激勵恰到好處，使得學生能夠積極參與課堂活動，展現出較高的學習興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地運用現代教育技術和工具，豐富了教學形式，提高了教學效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂互動中可以更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動提問和發(fā)表意見，提高學生的思維能力和批判性思維。其次，教師可以加強對學生的個性化關注，針對不同學生的學習需求和學習風格進行差異化的教學設計。最后，教師可以進一步提升自己的教育教學理論和實踐能力，不斷探索更多的教學方法和策略，以提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃繼續(xù)進行后續(xù)聽課，并對授課教師的教學進行持續(xù)的關注和支持。我會與授課教師保持密切的溝通，提供