2025北京西城八年級（上）期末語文（教師版）

第1頁/共1頁2025北京西城初二（上）期末語文一、基礎(chǔ)?運用（18分）學校藝術(shù)節(jié)開展“筆墨乾坤中國畫”活動，三個小組根據(jù)各自主題查閱資料并撰寫文案。請你閱讀文案，完成任務(wù)。1．（8分）閱讀回答問題。品鑒名作感受魅力在浩hàn的世界藝術(shù)長河中，能以國別稱呼的畫種不多，中國畫是其中之一。一幅幅中國畫，展現(xiàn)了華夏神州絡(luò)繹不絕的歷史和遼闊壯美的山河【甲】唐代閻立本的《步輦圖》再現(xiàn)了唐太宗接見吐蕃使臣的場景，布局構(gòu)圖巧妙絕倫，人物刻畫惟妙惟肖；宋代張擇端的《清明上河圖》記錄了清明時節(jié)都城汴京的城市面貌，宋徽宗題寫的“清明上河圖”中的“清明”還一語雙關(guān)地表達了政治清明的愿景【乙】元代黃公望的《富春山居圖》描繪了富春江兩岸重巒疊嶂、松石挺秀的景色，線條遒勁，筆法靈動。第一組會帶你上溯華夏繪畫史，品wèi中國畫的精神意蘊，感悟經(jīng)典作品的永恒魅力。（1）對文中的字音、字形、詞義判斷不正確的一項是A.因有“水勢盛大”之意，“浩hàn”應(yīng)寫作“浩瀚”。B.“遒勁”應(yīng)讀作“qiújìng”，指畫作線條雄健有力。C.“溯”讀作“sú”，指逆流而上?！吧纤荨痹谶@里應(yīng)指面向未來，展望華夏藝術(shù)。D.“品味”指體會、玩味，“品位”指品質(zhì)、水平，文中“品wèi”應(yīng)寫作“品味”。（2）文中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検茿.絡(luò)繹不絕B.巧妙絕倫C.惟妙惟肖D.重巒疊嶂（3）宋徽宗題寫的“清明上河圖”中的“清明”一語雙關(guān)，具體指：。（4）根據(jù)語境，在文中【甲】【乙】兩處填入標點，最恰當?shù)囊豁検茿.【甲】；【乙】，B.【甲】；【乙】；C.【甲】?！疽摇?，D.【甲】?！疽摇浚?．（4分）閱讀回答問題。詩畫一體相映成趣中國是一個有著深厚繪畫傳統(tǒng)的大國，同時也是一個詩的國度。繪畫和詩歌雖分屬于不同的藝術(shù)門類，但在創(chuàng)作意圖與審美趣味方面卻有極高的相似性?！霸娭杏挟嫞嬛杏性姟笔恰炯住看ǔ┰娙恕疽摇浚郑┑脑姼鑴?chuàng)作特點。他寫的“大漠孤煙直，長河落日圓”極具畫面感，不僅是對自然景象的描繪，更是詩人情感的投射，使讀者眼前浮現(xiàn)出一幅遼闊壯美的邊塞風光圖。可見，詩雖不同于畫，但卻能通過，，，將詩歌語言轉(zhuǎn)化為情景交融的畫面。第二組將和你一起品詩賞畫。（1）請在【甲】【乙】處填入相應(yīng)的內(nèi)容。（2）根據(jù)語境，將下列語句依次填入文中畫線處，排列正確的一項是①激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象②描繪真實而具體的典型形象③寄寓作者的強烈感情A.③②①B.③①②C.②③①D.②①③3．（6分）閱讀回答問題。傳承歷史中國畫的歷史是不斷傳承的歷史，中國畫的未來是不斷創(chuàng)新的未來。2022年除夕夜，以宋代《千里江山圖》為創(chuàng)作靈感的舞蹈詩劇《只此青綠》登陸春晚舞臺，讓千年古畫“活”起來。故宮博物院研究員告訴舞蹈編者，當光線漸暗，《千里江山圖》上的青綠色就會散發(fā)出寶石般的光芒。①青綠，或許正是那把開啟畫家精神世界的鑰匙。編者以“青綠”作為主題，將其化作舞姿于臺上呈現(xiàn)。2024年國慶，同名電影《只此青綠》攜原班編導演團隊在大銀幕上亮相。②一幀幀畫面美得令人窒息，美得讓人心醉。最后的字幕畫龍點睛，“謹以此劇，致敬中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及創(chuàng)造者、傳承者”。③中華上下五千年，何曾缺少能驚艷世界的美？④從繪畫到舞蹈，再到電影，第三組將向你呈現(xiàn)《千里江山圖》訴說的藝術(shù)傳奇。（1）對畫線句修辭方法的作用，理解不正確的一項是A.第①句將“青綠”比作“鑰匙”，體現(xiàn)了“青綠”對畫家精神世界的啟迪作用。B.第②句“美得令人窒息”運用夸張手法，體現(xiàn)了電影畫面帶給觀眾的強烈美感。C.第③句運用反問修辭，想表達的是：中華上下五千年，不曾缺少驚艷世界的美。D.第④句“訴說”一詞運用了擬人手法，生動展現(xiàn)了《只此青綠》的藝術(shù)生命力。（2）閱讀文段，填寫標題的后半部分，與前半部分形成對仗。（3）有些成語源自繪畫，但常常不用在繪畫情境中，如文中的“畫龍點睛”。請從下面與繪畫有關(guān)的成語中選擇一個造句，要求用在閱讀或?qū)懽鞯那榫持?。畫蛇添足胸有成竹呼之欲出二、古詩文閱讀（17分）4．（4分）默寫。（1）草木有意，山水含情?！阿伲f里送行舟”，故鄉(xiāng)的江水似有情誼，承載了李白對故鄉(xiāng)的依戀不舍：“國破山河在，②”，淪陷的都城亂草叢生，表達了杜甫對國家命運的深切憂慮：“③，似曾相識燕歸來”，晏殊把惋惜傷感與通達欣慰交織在一起，透露出某種生活哲理。（2）《生于憂患，死于安樂》中指出，要使一個人能擔當大任，必先經(jīng)歷各種艱苦磨礪，才能使內(nèi)心受到震撼，使性格堅忍起來，最終“”。5．（6分）閱讀《飲酒》，完成問題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（1）這首詩的前四句，詩人通過問答，表達了對于隱居的看法：真的避世，不在于身居何處，而在于是否做到了“①”。其中，“問君何能爾”的“爾”在詩中具體指的是②（用自己的話概括）。（2）同為歸隱詩，王績《野望》“相顧無相識，長歌懷采薇”和陶淵明“此中有真意，欲辨已忘言”所表達的情感有所不同。請你結(jié)合詩句內(nèi)容進行分析。6．（7分）閱讀《得道多助，失道寡助》，完成問題。得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自《孟子?公孫丑下》）（1）下列詞義推斷不正確的一項是A.“城非不高也，池非不深也”，根據(jù)上下文，“池”與“城”相關(guān)，是護城河的意思，跟“城門失火，殃及池魚”的“池”意思一樣。B.聯(lián)系學過的“相委而去”來理解本文中的“委而去之”。兩句中的“委”都是放棄的意思，兩句中的“去”都是前往的意思。C.將“兵”歸類整理。①兵器：短兵相接。②士兵，軍隊：損兵折將、驕兵必敗。③軍事，戰(zhàn)爭：紙上談兵、先禮后兵。“兵革之利”的“兵”歸在①。D.“寡助之至，親戚畔之”與“多助之至，天下順之”相對?！肮选迸c“多”相反，是少的意思。“畔”同“叛”，與“順”相反，是背叛的意思。（2）結(jié)合文中內(nèi)容，下列理解不正確的一項是A.以攻打“三里之城，七里之郭”為例，用“必有”“然而”強調(diào)沒有取勝的原因在于攻城一方?jīng)]有占據(jù)有利的地理條件。B.“城非不高也……”連用四個雙重否定句，指出守城一方占據(jù)“天時”，但最終“委而去之”，是因為“天時不如地利”。C.作者連用三個“不以”，從反面強調(diào)“域民”“固國”“威天下”不能僅僅依靠疆域的邊界、山河的險要和武器的銳利。D.“寡助之至”眾叛親離，“多助之至”天下歸順。因此，“得道者”如果攻打“失道者”，就會取得戰(zhàn)爭的勝利。（3）根據(jù)《得道多助，失道寡助》及下面材料，在后面語段橫線上填寫恰當內(nèi)容。【鏈接材料】上（唐太宗）與群臣論止盜，或請重法以禁之。上曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉焉。（取材于《資治通鑒》）唐太宗在與群臣討論如何止盜時，分析百姓為盜的原因在于：賦稅太多，徭役太重，“①”（原文回答），百姓饑寒交迫。因此，他不同意“②”（原文回答）。這與孟子在治國思想上有相似之處，他們都認為治理國家要③。三、名著閱讀（5分）7．（5分）在《紅星照耀中國》的歷史長卷與《昆蟲記》的自然華章中，總有一些形象令人印象深刻，或是某一人物，或是某一昆蟲。請選擇其一，分享令你印象深刻的相關(guān)內(nèi)容，以及在閱讀時的所思所感。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（20分）8．（8分）閱讀下面材料，完成問題。材料一榫卯（sùnmào）結(jié)構(gòu)是中國古代建筑、家具及其他器械的一種主要連接方式。“榫”是構(gòu)件上凸出的部分，“卯”是構(gòu)件上凹進去的部分，榫的大小、形狀和卯是相互匹配的。當榫插入卯中，二者緊密嵌合，能夠有效限制木構(gòu)件的移動，極具穩(wěn)定性；榫卯結(jié)構(gòu)還具有廣泛的適應(yīng)性，針對不同的組合方式及空間布局的連接要求，都可以有與之相適應(yīng)的榫卯形式：此外，榫卯結(jié)構(gòu)還具有可拆卸性，當某一部件損壞時，可以單獨更換受損部分，不會影響整體結(jié)構(gòu)。這些特點使榫卯結(jié)構(gòu)得到廣泛應(yīng)用。榫卯常用于木質(zhì)結(jié)構(gòu)。考古發(fā)現(xiàn)，早在7000年前，就已經(jīng)出現(xiàn)了榫卯結(jié)構(gòu)的木構(gòu)件。同時，考古也發(fā)現(xiàn)，?？脊虐l(fā)現(xiàn)的榫卯結(jié)構(gòu)運用考古遺址遺址發(fā)現(xiàn)河南省鄭州市商文化遺址青銅遺物和冶鑄青銅留下的陶制模具，上面有榫頭和榫眼。河北省平山縣中山王墓戰(zhàn)國“十五連盞銅燈”，底座四周伸出七節(jié)銅制樹枝，運用了榫卯結(jié)構(gòu)，可單獨拆卸。材料二故宮是中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群，其榫卯結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出的智慧與精妙堪稱古代建筑技藝的典范。一方面，故宮采用榫卯結(jié)構(gòu)使建筑更為穩(wěn)定。斗拱是榫卯結(jié)構(gòu)的一種典型應(yīng)用，它位于柱頂之上、屋檐之下。受到外力作用時，它不僅能將屋頂和屋檐的重量轉(zhuǎn)移到柱子上，還可以通過自身的變形來吸收和緩沖外力，減少對建筑主體的破壞。另一方面，故宮建筑造型復雜多樣，榫卯結(jié)構(gòu)可以適應(yīng)不同建筑類型的需求。像太和殿這種大型宮殿建筑，榫卯構(gòu)建起粗壯的梁柱框架來承載巨大重量：而在亭子等小型建筑中，榫卯也能精巧地組構(gòu)部件，實現(xiàn)造型需求。材料三華中科技大學研究團隊用模擬月壤燒制月壤磚，未來可用于在月球上建造基地?！霸氯来u”呈榫卯結(jié)構(gòu)，密度與普通磚塊相當，抗壓強度卻是普通紅磚、混凝土磚的三倍以上。為什么要把“月壤磚”設(shè)計成榫卯結(jié)構(gòu)呢？首先，月球表面重力僅為地球的六分之一，且沒有大氣層保護，容易受到宇宙輻射和微隕石的沖擊。榫卯結(jié)構(gòu)能使月壤磚緊密結(jié)合，更加穩(wěn)定，減少損壞風險。其次，月球表面地形復雜，環(huán)境特殊，采用榫卯結(jié)構(gòu)的“月壤磚”可以適應(yīng)不同地形和環(huán)境，進行靈活組合。最后，榫卯結(jié)構(gòu)的月壤磚方便組裝和拆卸，在運輸時可將其拆分成較小的組件，這樣能更有效地利用運輸空間，提高運輸效率。（1）根據(jù)材料一的內(nèi)容，可以與圖一組合成榫卯結(jié)構(gòu)的一項是（2）根據(jù)材料一中的文字信息和表格信息，在橫線處補寫內(nèi)容最恰當?shù)囊豁検茿.榫卯結(jié)構(gòu)還有著悠久的歷史B.榫卯結(jié)構(gòu)還應(yīng)用于其他材質(zhì)C.榫卯結(jié)構(gòu)是可以單獨拆卸的D.榫卯結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在多個遺址中（3）下列說法符合文意的一項是A.材料一說明了榫卯結(jié)構(gòu)是古代建筑、家具及其他器械唯一的連接方式。B.材料二的第二段舉故宮太和殿和亭子的例子，說明榫卯結(jié)構(gòu)極為堅固。C.材料三的第二段從三個方面說明了“月壤磚”設(shè)計成榫卯結(jié)構(gòu)的原因。（4）閱讀三則材料，我們發(fā)現(xiàn)材料二和材料三都體現(xiàn)了榫卯結(jié)構(gòu)和的特點。9．（12分）閱讀《紡車聲聲》，完成問題。紡車聲聲①如今，我一聽見“嗡兒，嗡兒”的聲音，腦子里便顯出一彎殘月來，黃黃的一瓣香蕉似的吊在榆樹梢上。院子里朦朦朧朧的，露水正順著草根往上爬。一個灰發(fā)老人在那里搖紡車，那車輪兒轉(zhuǎn)得像一片霧，又像一團夢……老人顴骨高高凸起，仿佛那線是從她身上抽出來的，才抽得這般的瘦。這就是我的母親，一個普普通通的山地小腳女人。②我剛剛上了中學、當校長的父親就被拉到遠遠的大深山里“改造”去了。一去就是七年。我和一個弟弟、兩個妹妹都在上學，家里就苦了母親沒黑沒明地替人紡線賺錢。③夜里，我們兄妹一覺醒來，總聽見那“嗡兒，嗡兒”的聲音，像無數(shù)的毛毛蟲在心上蠕動。我爬起來說：“媽，雞叫二遍了，你還不睡？”她笑笑說：“棉花才下來，正是紡線的時候。再說，秋天過去，你們又是一個新的學期呀……”④我想起上一學期，我們兄妹一共是二十元學費，母親東借西湊，到底還缺五元。學校里硬是不讓我報名，母親急得嘴里起了火泡，后來變賣了家里一只銅洗臉盆，我才上了學?，F(xiàn)在，她早早就做起了準備。我就說：“媽，我不念了，念書沒用，回來掙錢吧！”⑤她好像吃了一驚，紡車弦一緊，正抽出的棉線“嘣”的一聲斷了，她呆在那里，好久才說：“快別胡說！你說這話，刀子扎媽的心。你不念書了，叫我怎么向你爸交代呀？”⑥一提起爸爸，她就傷心了，大顆大顆的眼淚滾下來。我看得害怕了，趕忙向她求饒：“媽，我再不敢說這話了，我念，我一定好好念。”⑦媽卻撲過來，緊緊地摟住了我，摟得那么緊。好像我是一塊冰，她要用身子暖化成水兒似的。油燈芯跳了幾下，發(fā)出了土紅色，我要爬過去添油，她說：“孩子，別添了。媽聽你的，睡吧?！边@一夜，她一直摟著我。⑧山一般的家庭重負壓在母親一人身上，后來母親實在支撐不下去了，就抱著我們兄妹哭。我再次提出輟學回家?guī)兔Γ赣H實在沒有辦法，只好同意，囑咐我還是要抽空自學。從此，我就退學務(wù)農(nóng)了。算起來，每天不過掙二角錢。但我總不白叫母親養(yǎng)活了?、崮赣H照樣給人紡線，但是，這年冬天，母親的紡車卻壞了。母親很是發(fā)愁，想買一輛新的，可一輛新紡車得十五元。這十五元在哪兒呢？⑩這天，我偷偷跑上樓，將爸爸藏在樓角的幾大包書提了下來，準備拿到廢紙收購店去賣了。正提著要出門，母親回來了，問我去干啥，我說賣書買紡車。她臉變了，一個巴掌打在我臉上，我從門道里跑出來，她在后邊罵：“你爸一輩子，還有什么家當？就這幾包書，他看得命樣重，好不容易留下來，你卻要賣？你爸回來了還用不用？你是要殺你爸嗎？”?聽了母親的話，我知道自己錯了。我不敢回去，鉆在麥秸堆中嗚嗚地哭了一場?？拗拗闼?。第二天弟弟找著我說：“昨天晚上，全家人到處找你，全沒個影，母親快要急瘋了，哭了一夜，頭都撞破了。”?我撒腿就往回跑，跪在母親面前，讓她狠狠罵一頓，打一頓。母親卻死死摟住我，讓我原諒她，說她做媽的不好。?我又干農(nóng)活，又拼命砍柴，終于攢錢買回來一輛新紡車。最高興的莫過于母親了，她臉上始終笑著，把那紡車一會兒放在中堂上，一會兒又搬到炕角上，末了，又移到院中的榆樹下去紡。那“嗡兒，嗡兒”的聲音，好像是一架歌子，發(fā)出音樂來；又好像一架傳訊機，母親恨不得馬上就讓遠方的父親知道，孩子長大了，真的長大了呢！?母親的線越紡越多，她借了一架織布機，織起布來賣。母親織的布好，街坊四鄰看了，沒有一個不夸的。拿到集市去賣，買回來米面。有一次竟還給我們兄妹買了東西：妹妹們是一人一面小圓鏡；我和弟弟是一支鋼筆，還有一本書，說讓我們好好自學文化。?從那時起，我便堅持自學，讀完了初中課程，又讀完了高中課程，還將樓上爸爸的那幾大包書也讀了一半。終于，父親“解放”回來了，恢復了職務(wù)。我報考了大學，竟被錄取了。母親撫摸著紡車熱淚盈眶：“咱們總算熬到了這一天。”?大學期間，父親來信說：“你母親的身體似乎比以前還好，只是眼睛不濟，但每天還要紡線織布……”讀著父親的信，我腦子里就又響起那“嗡兒，嗡兒”的聲音了。母親，你還是坐在院中的月光下紡線嗎？那榆樹梢上的月亮該是滿圓了吧？那無窮無盡的棉線，該抽出多少幸福的心緒?。磕羌徿囉謺橹愠瞿男┬律钪枘?？母親?。ㄈ〔挠谫Z平凹的同名散文）（1）本文的題目是“紡車聲聲”，文中多次出現(xiàn)紡車的“嗡兒，嗡兒”聲。從第③段的“嗡兒，嗡兒”聲中，聽出了母親①。從第?段的“嗡兒，嗡兒”聲中，聽出了母親②的喜悅和③的喜悅。（2）文中人物描寫生動，請從畫線語句中任選一句，結(jié)合具體詞語進行品析。（3）文章首尾兩段寫到的月亮有什么不同？作者這樣寫有何用意？（4）如果人生遇到艱難時刻，該怎么辦？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J識。五、作文（40分）10．（40分）作文。請以“此中有真意”為題目作文。要求：將作文題目寫在開頭第一行上。作文內(nèi)容積極向上，文體不限，詩歌除外，字數(shù)在600——800之間。不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。11．作文。請將“夢回”補充完整作為題目作文。要求：將作文題目寫在開頭第一行上。作文內(nèi)容積極向上，文體不限，詩歌除外，字數(shù)在600——800之間。不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)?運用（18分）學校藝術(shù)節(jié)開展“筆墨乾坤中國畫”活動，三個小組根據(jù)各自主題查閱資料并撰寫文案。請你閱讀文案，完成任務(wù)。1．【分析】（1）本題考查字音、字義。ABD.正確；C.有誤，“溯”讀作“sù”，“上溯”是指向過去追溯，而不是面向未來，這里說“上溯華夏繪畫史”是回顧過去的繪畫史，所以該選項錯誤。故選：C。（2）本題考查成語。A.有誤，“絡(luò)繹不絕”通常形容行人、車馬等來往不斷，不能用來形容歷史，使用不恰當。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查字詞的含義?！肚迕魃虾訄D》描繪的是清明時節(jié)的景象，同時也表達了當時汴京城政治清明、繁榮昌盛的愿景。（4）本題考查標點符號?！炯住刻幥懊嬲f一幅幅中國畫展現(xiàn)了華夏神州的歷史和山河，是一個完整的句子，所以用句號?！疽摇刻幥懊嬷v述宋代的《清明上河圖》，后面講述元代的《富春山居圖》，前后是并列關(guān)系，所以用分號。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）A（3）“清明節(jié)”這一時節(jié)，又指當時汴京城的“清明盛世”（4）D【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。2．【分析】（1）本題考查文學常識?！霸娭杏挟嫞嬛杏性姟笔翘拼娙送蹙S的詩歌創(chuàng)作特點，他的“大漠孤煙直，長河落日圓”這句詩極具畫面感。（2）本題考查排序。詩要將語言轉(zhuǎn)化為情景交融的畫面，首先要描繪真實而具體的典型形象，這樣才能讓讀者有一個直觀的感受；然后寄寓作者的強烈感情，使畫面有了情感內(nèi)涵；最后激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，讓讀者在腦海中進一步豐富這個畫面。所以順序應(yīng)該是②③①。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）【甲】：唐；【乙】：王維（2）C【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。3．【分析】（1）本題考查修辭手法的理解。ABD.正確；C.有誤，C項的理解是“不曾缺少”，這實際上是肯定句的表述，而原文的反問句意在強調(diào)“從不乏”或“從未缺少”。反問句的語氣更加強烈，表達了對中華傳統(tǒng)文化之美的高度自信和自豪。故選：C。（2）本題考查標題對仗。前半部分：“傳承歷史”強調(diào)了中國畫的歷史是不斷傳承的過程，突出了歷史的延續(xù)性。后半部分：“創(chuàng)新未來”強調(diào)了中國畫的未來是不斷創(chuàng)新的過程，突出了未來的創(chuàng)造性。?對仗結(jié)構(gòu)：兩者在字數(shù)、詞性和意義上都形成了對仗?！皞鞒小睂Α皠?chuàng)新”，“歷史”對“未來”，既工整又富有節(jié)奏感，符合對仗的要求。（3）本題考查成語造句。胸有成竹：造句：在寫這篇文章之前，我已經(jīng)胸有成竹，心中有了清晰的思路和結(jié)構(gòu)，因此下筆時一氣呵成，毫無阻礙。“胸有成竹”原指畫家在作畫前心中已有完整的構(gòu)思，這里用來形容作者在寫作前已經(jīng)有了明確的思路，比喻做事之前已經(jīng)有充分的準備和計劃，非常貼切地表達了寫作時的狀態(tài)。呼之欲出：造句：讀完這篇小說，主人公的形象仿佛呼之欲出，他的性格、情感和經(jīng)歷都栩栩如生地展現(xiàn)在我眼前?！昂糁觥痹府嬛械娜宋镄蜗笊鷦颖普妫路鹂梢院艉俺鰜?。這里用來形容小說中的人物形象非常鮮活，讀者仿佛可以直接與人物對話，生動地表達了閱讀時的感受。畫蛇添足：造句：這篇文章已經(jīng)非常完整，再加這段多余的解釋，反而顯得畫蛇添足，破壞了整體的流暢性。“畫蛇添足”原指在已經(jīng)完成的畫上多此一舉，反而破壞了原有的美感。這里用來形容文章中不必要的補充，比喻做了多余的事情，反而適得其反，非常恰當?shù)乇磉_了對文章結(jié)構(gòu)的看法?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）創(chuàng)新未來（3）示例一：胸有成竹：在寫這篇文章之前，我已經(jīng)胸有成竹，心中有了清晰的思路和結(jié)構(gòu)，因此下筆時一氣呵成，毫無阻礙。示例二：呼之欲出：讀完這篇小說，主人公的形象仿佛呼之欲出，他的性格、情感和經(jīng)歷都栩栩如生地展現(xiàn)在我眼前。示例三：畫蛇添足：這篇文章已經(jīng)非常完整，再加這段多余的解釋，反而顯得畫蛇添足，破壞了整體的流暢性?！军c評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、古詩文閱讀（17分）4．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）①仍憐故鄉(xiāng)水②城春草木深③無可奈何花落去（重點字：奈）（2）曾益其所不能（重點字：曾）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。5．【分析】這首詩的意境可分為兩層，前四句為一層，寫詩人擺脫世俗煩惱后的感受。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。表現(xiàn)了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。前四句寫詩人雖然居住在人世間，但并無世俗的交往來打擾。為何處人境而無車馬喧的煩惱？因為“心遠地自偏”，只要內(nèi)心能遠遠地擺脫世俗的束縛，那么即使處于喧鬧的環(huán)境里，也如同居于僻靜之地。所以①處填“心遠”，②處填“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”。（2）本題考查對詩歌情感的比較分析?！跋囝櫉o相識，長歌懷采薇”意思是大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！傍晚時分，詩人望著山野景色，看到打獵的人各自隨意而歸，不禁懷念古代采薇而食的伯夷、叔齊，心情抑郁，于是放聲高歌《詩經(jīng)》中的“采薇”之句。這里詩人借伯夷、叔齊不愿為周臣的典故，流露出幾分彷徨苦悶，孤獨抑郁的心情以及避世退隱的欲望?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言”意思是這里面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。詩人言自己的從大自然的美景中領(lǐng)悟到了人生的意趣，表露了純潔自然的恬淡心情。這種真意就是“無車馬喧”，隱居生活的樂趣和心境以及安貧樂道、淡泊名利的志趣。答案：（1）①心遠②結(jié)廬在人境，而無車馬喧（2）王績的“相顧無相識，長歌懷采薇”寫出了自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友，表達了自己在現(xiàn)實生活里的苦悶、孤獨、惆悵和抑郁。陶淵明的“此中有真意，欲辨已忘言”寫出了詩人面對良辰美景神往而又迷惘的情形，表達了詩人陶醉自然，物我兩忘的境界。【參考譯文】居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此？只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結(jié)著伴兒歸來。這里面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6．【分析】參考譯文：得道多助，失道寡助有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心向背、內(nèi)部團結(jié)啊。所以說，管理百姓不能只靠劃定的疆域的界限，鞏固國防不能靠山川的險阻，征服天下不能靠武力的強大。能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。幫助他的人少到了極點，兄弟骨肉也會背叛他；幫助他的人多到了極點，天下的人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親戚都反對的寡助之君，所以，（能行“仁政”的）君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。【鏈接材料】皇上與群臣議論怎樣禁止盜賊。有人請求使用嚴厲的刑法來禁止他們?；噬险f：“老百姓之所以去做盜賊，是由于賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們又貪得無厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問題，所以也就顧不得廉恥了。我應(yīng)當去掉奢侈的花費，節(jié)省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他們自然就不會去做盜賊了，怎么能用嚴厲的刑法呢！”從這以后，過了幾年，天下太平，沒有人把別人掉在路上的東西拾起來據(jù)為己有，大門可以不關(guān)?！窘獯稹浚?）本題考查詞語含義理解。ACD.正確。B.有誤，兩句中的“去”都是離開的意思。故選：B。（2）本題考查內(nèi)容理解和分析。ACD.正確。B.有誤，“城非不高也……”連用四個雙重否定句，指出守城一方占據(jù)“地利”，但最終“委而去之”，是因為“地利不如人和”。故選：B。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。①根據(jù)“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳”可知，唐太宗認為百姓為盜的原因是：賦稅太多，徭役太重，官吏貪污，百姓饑寒交迫。②根據(jù)“或請重法以禁之”“安用重法邪”可知，唐太宗不同意通過嚴厲的刑法來禁止百姓偷盜。③孟子在《得道多助，失道寡助》一文中指出決定戰(zhàn)爭勝負的三要素：天時、地利、人和。其中“人和”最為重要，這反映了他“民貴君輕”的治國思想。唐太宗從百姓的角度出發(fā)，分析百姓為盜的原因，并采取措施，讓百姓衣食無憂，路不拾遺，外戶不閉，這與孟子的治國思想有相似之處，他們都認為治理國家要以德服人，要施行仁政。答案：（1）B（2）B（3）①官吏貪求②重法以禁之③施行仁政【點評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。三、名著閱讀（5分）7．【分析】《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽經(jīng)典名著。作為第一部向世界介紹和傳播中國共產(chǎn)黨和中國革命歷程的圖書，它在英語世界獲得了轟動性影響，是一部文筆優(yōu)美、紀實性很強的報道性作品，被譽為研究中國革命的經(jīng)典百科全書?！独ハx記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。【解答】本題考查對名著評價的把握。選擇兩部作品的一部，分享印象深刻的相關(guān)內(nèi)容，以及在閱讀時的所思所感即可。示例：《紅星照耀中國》毛澤東：他的財物只是一卷鋪蓋、幾件隨身衣物，伙食也同每個人一樣；談及犧牲的同志和鬧饑荒時的死人事件，他眼睛濕潤；將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長征中和普通戰(zhàn)士一樣步行；對當時世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局事問題連斯諾都無法回答；與斯諾談?wù)摴伯a(chǎn)黨的政策及抗日戰(zhàn)爭。他善于思考，有質(zhì)疑精神。質(zhì)樸純真，生活簡樸；博覽群書，涉獵廣泛，精力過人，身體素質(zhì)好；一絲不茍，果決有魄力，是一位天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，同時他又是一個感情深邃、愛軍愛民的領(lǐng)導者。答案：示例：《昆蟲記》干泥蜂：他們喜歡在潮濕溫暖的地方筑巢。他們經(jīng)常在煙囪里筑巢，那里的溫度適合干泥蜂生存，但是干泥蜂的幼崽經(jīng)常窒息，所以干泥蜂會在寬闊的煙囪里筑巢。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。四、現(xiàn)代文閱讀（20分）8．【分析】這是一組關(guān)于榫卯結(jié)構(gòu)的材料閱讀。第一題考查對榫卯結(jié)構(gòu)的理解；第二題考查對材料信息的理解和補寫能力；第三題考查對材料內(nèi)容的理解能力；第四題考查對材料內(nèi)容的概括能力?！窘獯稹浚?）結(jié)合“‘榫’是構(gòu)件上凸出的部分，‘卯’是構(gòu)件上凹進去的部分，榫的大小、形狀和卯是相互匹配的。當榫插入卯中，二者緊密嵌合，能夠有效限制木構(gòu)件的移動，極具穩(wěn)定性”可知，應(yīng)選擇能與凸出部分（榫）相匹配的凹進去部分（卯）的圖片。故選：B。（2）根據(jù)材料一中的文字信息，“榫卯常用于木質(zhì)結(jié)構(gòu)?？脊虐l(fā)現(xiàn)，早在7000年前，就已經(jīng)出現(xiàn)了榫卯結(jié)構(gòu)的木構(gòu)件?！边@說明了榫卯結(jié)構(gòu)在木質(zhì)結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用和悠久歷史。接著，表格信息展示了榫卯結(jié)構(gòu)在河南省鄭州市商文化遺址的青銅遺物和河北省平山縣中山王墓的戰(zhàn)國“十五連盞銅燈”中的應(yīng)用，這表明榫卯結(jié)構(gòu)不僅應(yīng)用于木質(zhì)結(jié)構(gòu)，還應(yīng)用于其他材質(zhì)。因此，橫線處補寫內(nèi)容最恰當?shù)氖荁項：“榫卯結(jié)構(gòu)還應(yīng)用于其他材質(zhì)”。故選：B。（3）A.有誤，材料一開頭明確說明“榫卯結(jié)構(gòu)是中國古代建筑、家具及其他器械的一種主要連接方式”，并未提及是“唯一的連接方式”。B.有誤，材料二的第二段舉故宮太和殿和亭子的例子，是為了說明“故宮建筑造型復雜多樣，榫卯結(jié)構(gòu)可以適應(yīng)不同建筑類型的需求”，而非說明榫卯結(jié)構(gòu)極為堅固。C.正確。故選：C。（4）材料二中提到，“榫卯結(jié)構(gòu)還具有廣泛的適應(yīng)性，針對不同的組合方式及空間布局的連接要求，都可以有與之相適應(yīng)的榫卯形式”，以及故宮建筑造型復雜多樣，榫卯結(jié)構(gòu)可以適應(yīng)不同建筑類型的需求。材料三中提到，“采用榫卯結(jié)構(gòu)的‘月壤磚’可以適應(yīng)不同地形和環(huán)境，進行靈活組合”，以及榫卯結(jié)構(gòu)的月壤磚方便組裝和拆卸。綜合這兩則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)材料二和材料三都體現(xiàn)了榫卯結(jié)構(gòu)具有廣泛的適應(yīng)性和具有可拆卸性的特點。答案：（1）B（2）B（3）C（4）具有廣泛的適應(yīng)性具有可拆卸性【點評】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。9．【分析】《紡車聲聲》講述了父親被拉去改造后，母親獨自承擔家庭重擔，沒黑沒明地紡線賺錢供子女上學的故事。其間經(jīng)歷了“我”想輟學、賣書買紡車惹母親生氣等波折，后來“我”努力干活攢錢買回新紡車，母親織布賣布維持生活并支持子女自學，最終父親恢復職務(wù)，“我”考上大學，一家人苦盡甘來的生活經(jīng)歷?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的概括。①在第③段中，“夜里，我們兄妹一覺醒來，總聽見那‘嗡兒，嗡兒’的聲音”，此時的背景是父親被拉去改造，家庭的經(jīng)濟重擔全落在母親身上，她需要通過沒黑沒明地替人紡線來賺錢維持孩子們的學業(yè)及家庭開銷。這“嗡兒，嗡兒”的聲音在深夜響起，說明母親還在辛苦勞作，如同無數(shù)毛毛蟲在心上蠕動般讓人心疼，所以從中能聽出母親的辛苦與操勞，體現(xiàn)出母親為家庭默默付出、不辭辛勞的狀態(tài)。②第?段里，“那‘嗡兒，嗡兒’的聲音，好像是一架歌子，發(fā)出音樂來；又好像一架傳訊機，母親恨不得馬上就讓遠方的父親知道，孩子長大了，真的長大了呢！”在此情境下，“我”通過拼命干活攢錢買回了新紡車，這意味著“我”懂事了，能為家庭分憂了。母親看到孩子的成長和擔當，內(nèi)心滿是欣慰，所以這“嗡兒，嗡兒”聲中能聽出母親對孩子長大懂事的喜悅之情，孩子的成長在艱難的生活中是讓母親極為欣慰的事。③同樣在第?段，新紡車的出現(xiàn)不僅代表著“我”的成長，更象征著家庭生活有了新的希望。之前紡車壞了，母親發(fā)愁卻沒錢買新的，而現(xiàn)在新紡車來了，仿佛預(yù)示著生活將慢慢變好，母親看到了生活改善的曙光，所以這紡車聲里也蘊含著母親對生活有了新希望的喜悅，那聲音仿佛是在傳遞著這種美好的期待。（2）本題考查對句子的賞析。任選一句，進行賞析即可。示例：“媽卻撲過來，緊緊地摟住了我，摟得那么緊。好像我是一塊冰，她要用身子暖化成水兒似的?！逼肺觯骸皳溥^來”“緊緊地摟住”這兩個動作描寫，生動地表現(xiàn)出母親聽到“我”答應(yīng)繼續(xù)念書后的激動和欣慰。把“我”比作冰，她要用身子暖化成水，形象地體現(xiàn)出母親對“我”的疼愛。她害怕“我”再次產(chǎn)生不想念書的念頭，所以用這種緊緊摟住的方式來表達自己的情感，讓讀者深刻感受到母親對孩子深沉的愛。（3）本題考查對文章的理解和分析。開頭處“一彎殘月”的描述，“黃黃的一瓣香蕉似的吊在榆樹梢上，院子里朦朦朧朧的”，殘月的形象本身就是殘缺、不圓滿的，這種形態(tài)營造出一種黯淡、朦朧的氛圍，正好與當時家庭所處的艱難困境相契合。父親不在家，去遠方“改造”了，母親獨自承擔著照顧幾個孩子以及維持家庭生計的沉重負擔，整個家庭生活就如同這殘月一樣，是殘缺不全、充滿艱辛的。而結(jié)尾提到“那榆樹梢上的月亮該是滿圓了吧”，滿月代表著圓滿、美好，與開頭的殘月形成鮮明對比。此時經(jīng)過一家人在艱難時刻的共同努力，父親恢復了職務(wù)，“我”也考上了大學，家庭生活逐漸走出困境，向著好的方向發(fā)展，生活變得充滿希望，如同這滿月一樣給人以圓滿、美好的感覺。關(guān)于用意，作者運用月亮這一意象，通過開頭和結(jié)尾的變化來進行巧妙的烘托。從寫作手法上來說，借助月亮形態(tài)的變化，象征著家庭生活狀態(tài)的改變，使文章的情感表達更加含蓄且富有韻味。從主題表達角度看，開頭的殘月引出了家庭的艱難故事，讓讀者感受到母親在困苦生活中的堅韌付出，結(jié)尾的滿月則體現(xiàn)出苦盡甘來的美好結(jié)局，進而贊美了母親堅韌不拔的精神，同時也傳遞出作者對生活充滿希望、相信經(jīng)過努力生活會越來越好的積極情感，使文章的主題更加深刻，更能引起讀者的共鳴。（4）本題考查綜合應(yīng)用的能力。文中母親在面對父親被拉去改造，家庭經(jīng)濟壓力巨大，幾個孩子都在上學需要用錢等諸多艱難情況時，沒有絲毫退縮，而是“沒黑沒明地替人紡線賺錢”，即使后來紡車壞了、生活困難重重，依然咬牙堅持。這種堅韌的精神是應(yīng)對艱難時刻的首要品質(zhì)，因為只有自己不被困難打倒，才能有繼續(xù)前行、改變現(xiàn)狀的可能。在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到各種挫折，比如學業(yè)上的難題、工作中的壓力等，只有像母親一樣保持堅韌，才能有勇氣去克服困難。母親堅持讓子女讀書，認為這是改變家庭命運、孩子未來的重要途徑，即便自己壓力很大也不放棄這個想法，這體現(xiàn)了母親對子女的理解和期望。而當“我”看到家庭的艱難提出退學幫忙后，“我”依然努力干活，通過砍柴等方式攢錢買新紡車，為家庭分憂，子女也理解母親的辛苦。這種家人之間相互的理解和支持，使得家庭在艱難時刻能夠凝聚力量，共同維持下去。在生活中，當我們面臨艱難時刻，來自家人的支持和理解是強大的精神后盾，同時我們也要去理解家人，大家齊心協(xié)力才能更好地渡過難關(guān)。母親在艱難的生活中，始終沒有放棄對未來的希望，她努力紡線織布，想著讓孩子繼續(xù)讀書，期待著生活能慢慢變好，哪怕只是買了新紡車這樣的小變化，她都能從中看到生活的希望，并且充滿喜悅地去對待生活。這種對未來的積極期待是很重要的，在艱難時刻，如果失去了希望，就很容易陷入消極的狀態(tài)無法自拔。我們在生活中遇到困境時，也要像文中的人物一樣，心懷希望，相信通過自己的不懈努力，最終能夠迎來生活的曙光，走出困境，迎來美好的生活?？傊?，文章通過講述家庭故事，為我們提供了面對艱難時刻的一些啟示，讓我們明白堅韌、家人支持以及心懷希望等在克服困難過程中的重要性。答案：（1）①為了子女的學費等家庭開支，不辭辛勞地工作②對孩子長大懂事的喜悅③對生活有了新希望的喜悅（2）示例：“她好像吃了一驚，紡車弦一緊，正抽出的棉線‘嘣’的一聲斷了，她呆在那里，好久才說：‘快別胡說！你說這話，刀子扎媽的心。你不念書了，叫我怎么向你爸交代呀？’”品析：“吃了一驚”“呆在那里”這些詞語生動地表現(xiàn)出母親聽到“我”不想念書后的震驚?！凹徿囅乙痪o”和棉線“嘣”的一聲斷了，這個細節(jié)描寫巧妙地將母親內(nèi)心的震動通過紡車的狀態(tài)體現(xiàn)出來。母親一直都很重視子女的教育，她為了孩子們的學費辛苦勞作，所以“我”不想念書的話就像一把刀扎在她心上，這些描寫深刻地反映了母親對子女教育的執(zhí)著和重視。（3）文章開頭的月亮是“一彎殘月”，黃黃的像一瓣香蕉似的吊在榆樹梢上，院子里朦朦朧朧的。結(jié)尾處提到“那榆樹梢上的月亮該是滿圓了吧”。用意：開頭的殘月象征著家庭的艱難處境，父親被拉去改造，母親獨自承擔家庭重擔，生活充滿艱辛和困苦，就像殘月一樣殘缺不全。結(jié)尾處的滿月則象征著生活的美好和圓滿。經(jīng)過一家人的努力，父親恢復職務(wù)，“我”考上大學，生活逐漸走向光明，如同滿月一樣給人以希望和圓滿之感。這種變化體現(xiàn)了家庭在歷經(jīng)磨難后苦盡甘來，通過月亮的變化，更好地烘托出主題，表達出作者對母親堅韌不拔精神的贊美，以及對生活充滿希望的情感。（4）從文章內(nèi)容來看，當人生遇到艱難時刻，首先要像母親一樣堅韌。母親在父親被改造，家庭經(jīng)濟重擔全壓在她一人身上的艱難處境下，沒黑沒明地紡線賺錢，沒有被困難打倒，這種堅韌的精神是應(yīng)對艱難時刻的基礎(chǔ)。其次，家人之間的相互理解和支持也至關(guān)重要。母親堅持讓子女讀書，子女也理解母親的辛苦，在母親同意“我”退學后，“我”依然努力干活攢錢，這種相互的理解和支持讓家庭能夠在艱難時刻維持下去。最后，不能放棄對未來的希望。文中母親即使在最困難的時候，也在為子女的未來考慮，為家庭的未來努力，如她看到新紡車時對生活充滿希望的狀態(tài)。在艱難時刻，要像文中的人物一樣，保持積極的心態(tài)，通過不懈的努力和家人之間的支持，最終迎來生活的曙光?！军c評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。五、作文（40分）10．【分析】本題考查命題作文寫作。一、審題分析：題目“此中有真意”中的“此”指的是某一具體的事物、事件或時刻，“真意”則是指從這些具體經(jīng)歷中領(lǐng)悟到的深刻道理或生活真諦。題目要求考生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出一篇能夠體現(xiàn)“真”的文章，這里的“真”可以是真實、真誠，也可以是返璞歸真、回歸初心的意境。因此，考生在審題時需要明確文章的主題，即要圍繞“真意”展開，同時確保內(nèi)容來源于自己的生活體驗。二、立意分析：立意是文章的核心思想，對于“此中有真意”這一題目，考生可以從多個角度進行立意。例如，可以從一次難忘的經(jīng)歷中領(lǐng)悟到的生活哲理，從與家人的相處中感受到的親情真諦，從自然景物的觀察中體會到的生命奧秘等。立意的關(guān)鍵在于要深刻、獨特，能夠觸動人心，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴。三、構(gòu)思分析：在構(gòu)思階段，考生需要確定文章的結(jié)構(gòu)和框架。一般來說，可以采用“引入—展開—總結(jié)”的結(jié)構(gòu)。開頭部分可以簡述背景或引出話題，中間部分詳細敘述經(jīng)歷或事件，并闡述從中領(lǐng)悟到的“真意”，結(jié)尾部分則總結(jié)全文，點明主旨，升華主題。同時，構(gòu)思時還需要注意情節(jié)的連貫性和邏輯性，確保文章條理清晰，層次分明?！窘獯稹坷模捍酥杏姓嬉馍罹拖褚槐竞窈竦臅?，每一頁都記載著不同的故事，而在這些故事中，